人教版 二年级下册数学 万以内的近似数 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版 二年级下册数学 万以内的近似数 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-21 18:24:00 | ||
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文档简介
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人教版二年级下册数学万以内的近似数教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 小学二年级 学期 下
课题 万以内数的近似数
教学目标
1. 结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。2.通过教学活动培养学生的数感。3.知识与生活结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。
教学内容
教学重点：1.结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。2. 在初步理解近似数的意义的基础上，学会在生活中正确使用近似数。教学难点：1.理解近似数与准确数“很接近”，并能进行灵活估计。2. 学会在生活中正确使用近似数。
教学过程
教、学具准备：课件、学习任务单一、激趣导入（一）师生问好！（二）同学们，本单元里，我们已经学习了万以内数的认识。大家瞧！我们教室里来了10个万以内的数字朋友，你能快速读出它们吗？这些朋友想邀请大家参与挑战：请小男生速记第一行数字，请小女生速记第二行数字，10秒钟后，看看谁记得又准又多。你敢挑战吗？准备好了吗？计时开始！时间到。请一位小男生和一位小女生到黑板前来写一写自己记住的数字，你写对了几个？我们发现女生记住的比男生多，所以，女生获胜。把奖杯送给小女生们！男生不服气？说说理由吧！原来，女生记的都是整千整百的数，特别好记。大家觉得他说得有没有道理？好！我们把掌声送给优秀的自己！同学们这么优秀，史老师想带领大家参观仰韶文化博物馆，好吗？孩子们，你们知道仰韶文化有多少年的历史了吗？（预设：7000年）对，7000多年。在这里，7000不是一个具体的数，而是一个大概的数，在数学上，我们通常把大概数叫做“近似数”。今天，我们一起来学习《万以内数的近似数》，好吗？（板书课题：《万以内数的近似数》）二、探究新知 （一）观察主题图(幻灯出示课本主题图)。 1.2021年9月15日，在中国西安举行了全运会。现在我们看到的是运动员入场的情景，同桌相互讨论：场上记者的介绍和电视前叔叔的说法有什么不同？（师板书9985 10000，生讨论后回答） 2.学生回答后师小结：9985是运动员的真实人数，它是准确数（板书：准确数）；9985和10000很接近，10000更容易记住，是近似数（板书： 近似数）。 3.请大家观察数线上每一小格代表多少？（100）大家一起来，一百一百地数，从9000开始数到10000。太棒了！我们看到9985和10000非常接近，所以，10000就是9985的近似数。（板书：接近） （二）找一找，说一说。（幻灯出示）1.在数轴上找到9985和10000这两个数。你发现了什么？2. 到现在，你认识到的准确数和近似数是什么样的？（预设：近似数和准确数同时出现，近似数都是整十整百或整千的数。） （三）为了便于表达和识记，我们会把准确数说成与它接近的整万、整千、整百或整十的数，这就是近似数。在很多时候，很难取得准确数，或者不必使用准确数，就可以使用近似数了。（四）同学们，请大家取出第一张学习任务单，按要求写一写：下面的数各接近几千？准备好了吗？请开始。你完成了吗？（开火车回答，前面如果出错，后面同学帮助纠正后再进行）你还有什么问题吗？ 6830 5021 8923 3900 4005 2897 7053 9008（五）（幻灯出示）读一读，体会近似数的用法。生活中有很多使用近似数的例子，我们来读一读吧！1.据第七次全国人口普查统计，河南省人口已超过9930万。2.我国每小时新出生婴儿约2200 人 。3.西村乡种植仰韶大杏将近4万亩。4.小明身高大概140厘米。5.一头成年长颈鹿的体重约是1300千克。一个数前面有“大约”、“大概”、“可能”等词语时，一般情况下这个数就是近似数。你能举出生活中用近似数的例子吗？要学会使用表示近似数的词语啊！ 三、巩固练习 （一）在下面是近似数的数据后面画“√”。 （1）仰韶仙门山国庆一天接待游客约3000人。 （ ） （2）中国共产党成立100周年。 （ ）（3）学校每个月水费大概5300元。 （ ）（4）宋老师“学习强国”得48956分。 （ ） 请大家读一读，说一说，你是根据什么判断的？（幻灯出示）请大家先观察数轴，再在学习任务单上写出数线上红色数字的近似数。 （三）你发现了什么？（一个准确数的近似数不止一个）教室装的电脑和大屏大约花了9000元，你能猜出准确价格吗？ 你又发现了什么？（预设：一个近似数的准确数不止一个。） 四、拓展延伸（一）大家知道吗？其实生活中好多地方都要用到准确数的，如玻璃的测量、公路上的限高牌、运动员比赛成绩、水库的水位线数据、工资表等等。（二）我们来看看小刚的数学日记吧！妈妈中午用了1213粒大米做了午饭，饭后休息了20分57秒就带我向动物园出发了。一路上，先后有23个人跟我们打招呼，树上有35只小鸟在快乐地唱歌，我和妈妈愉快地交谈了109句话…… 说一说，这么些合适吗？ （三）小结：必须用准确数时，若用了近似数，显得很糊涂；可以用近似数时，若用了准确数，显得很死板。大家一定要根据情况，正确选择啊！（五）这节课你学到了什么？（生发言） 小结： 在生活中，有的时候不需要用准确数，用近似数就可以了。 一个准确数的近似数不止一个。一个近似数的准确数不止一个。近似数很接近准确数。同学们学得真好！把掌声送给自己。 【布置作业】一、填空。1.五一小长假第一天，渑池收费站通过7006辆汽车，约是（ ）辆。2. 仰韶仙门山国庆一天接待游客2908人，约是（ ）人。3.西村有5907 亩仰韶大杏，约是（ ）亩。 可以看成整千数，约是（ ）亩。 也可以看成整百数，就是几千几百，约是（ ）亩。 还能看成整十数，就是几千几百几十，约是（ ）亩。二、写一篇有关近似数和准确数的数学日记。 【板书设计】 万以内数的近似数 准确数 近似数 9985 → 接近 ← 10000
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人教版二年级下册数学万以内的近似数教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 小学二年级 学期 下
课题 万以内数的近似数
教学目标
1. 结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。2.通过教学活动培养学生的数感。3.知识与生活结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。
教学内容
教学重点：1.结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。2. 在初步理解近似数的意义的基础上，学会在生活中正确使用近似数。教学难点：1.理解近似数与准确数“很接近”，并能进行灵活估计。2. 学会在生活中正确使用近似数。
教学过程
教、学具准备：课件、学习任务单一、激趣导入（一）师生问好！（二）同学们，本单元里，我们已经学习了万以内数的认识。大家瞧！我们教室里来了10个万以内的数字朋友，你能快速读出它们吗？这些朋友想邀请大家参与挑战：请小男生速记第一行数字，请小女生速记第二行数字，10秒钟后，看看谁记得又准又多。你敢挑战吗？准备好了吗？计时开始！时间到。请一位小男生和一位小女生到黑板前来写一写自己记住的数字，你写对了几个？我们发现女生记住的比男生多，所以，女生获胜。把奖杯送给小女生们！男生不服气？说说理由吧！原来，女生记的都是整千整百的数，特别好记。大家觉得他说得有没有道理？好！我们把掌声送给优秀的自己！同学们这么优秀，史老师想带领大家参观仰韶文化博物馆，好吗？孩子们，你们知道仰韶文化有多少年的历史了吗？（预设：7000年）对，7000多年。在这里，7000不是一个具体的数，而是一个大概的数，在数学上，我们通常把大概数叫做“近似数”。今天，我们一起来学习《万以内数的近似数》，好吗？（板书课题：《万以内数的近似数》）二、探究新知 （一）观察主题图(幻灯出示课本主题图)。 1.2021年9月15日，在中国西安举行了全运会。现在我们看到的是运动员入场的情景，同桌相互讨论：场上记者的介绍和电视前叔叔的说法有什么不同？（师板书9985 10000，生讨论后回答） 2.学生回答后师小结：9985是运动员的真实人数，它是准确数（板书：准确数）；9985和10000很接近，10000更容易记住，是近似数（板书： 近似数）。 3.请大家观察数线上每一小格代表多少？（100）大家一起来，一百一百地数，从9000开始数到10000。太棒了！我们看到9985和10000非常接近，所以，10000就是9985的近似数。（板书：接近） （二）找一找，说一说。（幻灯出示）1.在数轴上找到9985和10000这两个数。你发现了什么？2. 到现在，你认识到的准确数和近似数是什么样的？（预设：近似数和准确数同时出现，近似数都是整十整百或整千的数。） （三）为了便于表达和识记，我们会把准确数说成与它接近的整万、整千、整百或整十的数，这就是近似数。在很多时候，很难取得准确数，或者不必使用准确数，就可以使用近似数了。（四）同学们，请大家取出第一张学习任务单，按要求写一写：下面的数各接近几千？准备好了吗？请开始。你完成了吗？（开火车回答，前面如果出错，后面同学帮助纠正后再进行）你还有什么问题吗？ 6830 5021 8923 3900 4005 2897 7053 9008（五）（幻灯出示）读一读，体会近似数的用法。生活中有很多使用近似数的例子，我们来读一读吧！1.据第七次全国人口普查统计，河南省人口已超过9930万。2.我国每小时新出生婴儿约2200 人 。3.西村乡种植仰韶大杏将近4万亩。4.小明身高大概140厘米。5.一头成年长颈鹿的体重约是1300千克。一个数前面有“大约”、“大概”、“可能”等词语时，一般情况下这个数就是近似数。你能举出生活中用近似数的例子吗？要学会使用表示近似数的词语啊！ 三、巩固练习 （一）在下面是近似数的数据后面画“√”。 （1）仰韶仙门山国庆一天接待游客约3000人。 （ ） （2）中国共产党成立100周年。 （ ）（3）学校每个月水费大概5300元。 （ ）（4）宋老师“学习强国”得48956分。 （ ） 请大家读一读，说一说，你是根据什么判断的？（幻灯出示）请大家先观察数轴，再在学习任务单上写出数线上红色数字的近似数。 （三）你发现了什么？（一个准确数的近似数不止一个）教室装的电脑和大屏大约花了9000元，你能猜出准确价格吗？ 你又发现了什么？（预设：一个近似数的准确数不止一个。） 四、拓展延伸（一）大家知道吗？其实生活中好多地方都要用到准确数的，如玻璃的测量、公路上的限高牌、运动员比赛成绩、水库的水位线数据、工资表等等。（二）我们来看看小刚的数学日记吧！妈妈中午用了1213粒大米做了午饭，饭后休息了20分57秒就带我向动物园出发了。一路上，先后有23个人跟我们打招呼，树上有35只小鸟在快乐地唱歌，我和妈妈愉快地交谈了109句话…… 说一说，这么些合适吗？ （三）小结：必须用准确数时，若用了近似数，显得很糊涂；可以用近似数时，若用了准确数，显得很死板。大家一定要根据情况，正确选择啊！（五）这节课你学到了什么？（生发言） 小结： 在生活中，有的时候不需要用准确数，用近似数就可以了。 一个准确数的近似数不止一个。一个近似数的准确数不止一个。近似数很接近准确数。同学们学得真好！把掌声送给自己。 【布置作业】一、填空。1.五一小长假第一天，渑池收费站通过7006辆汽车，约是（ ）辆。2. 仰韶仙门山国庆一天接待游客2908人，约是（ ）人。3.西村有5907 亩仰韶大杏，约是（ ）亩。 可以看成整千数，约是（ ）亩。 也可以看成整百数，就是几千几百，约是（ ）亩。 还能看成整十数，就是几千几百几十，约是（ ）亩。二、写一篇有关近似数和准确数的数学日记。 【板书设计】 万以内数的近似数 准确数 近似数 9985 → 接近 ← 10000
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