东西方文化交流的使者
教学过程（收获） 四、拓展延伸：（学有所用，提升自己！）马可·波罗是第一个将中国和东方介绍给欧洲的旅行家。《马可·波罗行纪》打开了中世纪欧洲人的地理视野，在他们面前展示了东方的富庶和文明，丰富了他们的思想，引起了他们对于东方的向往，也激发了航海家们远航东方的热情。想一想，中国近代遭受的百年耻辱，是否与马可·波罗有关？五、知识反馈：（巩固达标，充实自己！）1．创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是 A．古代阿拉伯人 B．古代腓尼基人C．古代印度人 D．古代希腊人2．什么时期开始阿拉伯数字的写法与现在基本一致A．10世纪 B．11世纪 C．13世纪 D．16世纪著名的旅行家马可·波罗是哪国人 A．阿拉伯 B．印度 C．英国 D．意大利4．印度人用什么的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法A．汉字 B．梵文 C．象形文字 D．楔形文字５．下列表述不正确是A．丝绸之路是连接欧亚大陆的重要通道B．阿拉伯人对世界文化的 传播与交流作出了重要贡献C．中国的糖、稻米、棉花等经阿拉伯人传到欧洲 D．《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往 六、课尾小结
学习目标：1.了解阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响2.掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；世界各地区各民族和平交往的历史意义
学习重点：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历学习难点 ：世界各地区各民族和平交往的历史意义
一：自主学习：（相信自己行，自己一定行！）读一读，找一找（在课文中画出来）1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接 的丝绸之路，通过这些商路，中国的 、 、 、 ，印度的 、 、 等作物也传到欧洲。2．在东西方文化交流中， 人作出了重大贡献。3．阿拉伯数字的创造者是 人， 人把它发展并传播。 __________(时间)，阿拉伯数字与现在写法基本一致。4． 年，17岁的马可·波罗来到中国，受到 的赏识。《_________》一书记述了马可·波罗在 经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。二、小组学习、合作探究：1.数字的发明有什么作用？世界各地区各民族和平交往的有什么历史意义？2.学生对照42页《14世纪前后欧亚主要商路》图，动手圈点和标注：A、陆地商路的主要路线：B、海上商路的主要路线：C、这些欧亚主要商路的历史作用三、展示反馈：（积极主动，展示风采！） 板展小组学习成果
教学反思（疑惑）
