20《肥皂泡》优质课教学设计
教学目标:
1.有感情地朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程。
2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学重难点:
1.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教具准备:
课件 肥皂水 吸管
教学过程:
一、情境导入
童年是一首歌,一首欢乐向上的歌;童年是一支笔,一支色彩丰富的笔;童年是一座乐园,一座我们可以自由玩耍的乐园。今天就让我们继续穿越时空一起走进冰心奶奶的童年游戏——(生齐读:肥皂泡)
活动一:玩肥皂泡
1.自由读第3自然段,思考:冰心是怎样做、怎样吹肥皂泡的?圈画出关键词。同桌互相说说玩肥皂泡的过程。(3分钟)
预设:我圈画的关键词是:做肥皂泡:放、加、和弄和弄
吹肥皂泡:蘸、吹、提、扇
2.师引导:除了这些动词之外还有哪些词的加入使得这个过程更清楚了呢?
预设:还有“然后、再”这两个连接词。
3.你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程吗?
(首先…然后…接着…最后…)
4.同桌练习说并展示。
5.指名学生读这一段。
6.抽选2名学生、一名家长和一名老师上台体验吹肥皂泡。
小记者现场邀请并采访体验后的感受。
7.一起体验吹肥皂泡。
【设计意图:培养学生同桌互学能力,体验式学习】
活动二:赏肥皂泡
过渡:这五彩缤纷的肥皂泡;这如梦如幻的肥皂泡;这晶莹剔透的肥皂泡,承载了童年无尽的欢乐。接下来,我们一起去赏一赏冰心眼中的肥皂泡。
1.自由读第4自然段,思考:冰心眼中的肥皂泡是怎样的?圈画相关句子,说说你的理解。
小组合作:多人说(5分钟)
2.出示第四自然段,指名小组汇报
预设1:我代表我们小组来汇报:我们小组认为冰心眼中的肥皂泡是美丽的。我们是从第一句话中感受到的。“五色的浮光”指的是五种颜色的光聚在一起,很美丽的样子;“轻清透明”指的是很轻有很透明的小球,看起来很美丽。
师:原来你是从颜色上面来体会到它的美丽的。板书:颜色
师:原来你们小组是抓住关键词来理解了这个句子。
预设2:我代表我们小组来汇报:我们小组认为冰心眼中的肥皂泡是美丽的。我们是从第二句话中感受到的。“玲珑娇软”让我感受的这个球又小又软。很美丽。文中77页有这个插图,我们可以感受到。
师:原来你是从形状上来感受的。板书:形状
师:原来你是借助插图来理解这个句子的。
预设3:我代表我们小组来汇报:我们小组认为冰心眼中的肥皂泡是神奇的。我们是从第三句话中感受到的。我在生活中也玩过吹肥皂泡,当肥皂泡吹起来的时候它是“颤巍巍”的很神奇;吹得多的时候是“光影零乱”。
老师吹肥皂泡现场体验“颤巍巍和光影零乱”。
师:原来结合生活实际来理解这句话的。
【设计意图:培养学生小组有序合作的能力,通过深入理解,感受肥皂泡的美丽及对肥皂泡的喜爱】
活动三:想肥皂泡
1.师朗读第5自然段,闭上眼睛静静地听,走进梦幻般的泡泡世界。
放飞想象:这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处呢?
预设:(天空 大海 夕阳 山巅)
森林 星星 田野 草原 妈妈的手,妹妹的鼻子 ……
有趣的大自然:和野生动物对话
飞到学校,和我们一起读书,闻花香
2.配乐读。
【设计意图】:培养学生想象能力、综合表达的能力、补充质疑的能力,进而提高孩子的小组合作能力。
3.课堂小结:
冰心奶奶用细腻的笔调,向我们追忆了童年吹肥皂泡的游戏,从做到吹,从看美丽神奇的泡泡到美好的梦想,都说明了童年生活的快乐,也体现了冰心奶奶对童年生活的留恋。你童年有哪些美好的回忆呢?
4.小练笔:
介绍你最喜欢的一种游戏,说清玩的方法和过程,注意用上表示先后顺序的词语进行有条理的介绍,并运用动词、形容词把过程写具体。
5.小老师上台总结收获
【设计意图:对于课文内容的拓展想象,让学生亲身体会作者童年的快乐,同时也学习本文的写法,从自己的童年游戏中寻找一种类似的快乐描写一番。】