课 题 第八课 铁器牛耕引发的社会变革
学习目标 1.知道春秋战国时期铁器牛耕的使用，在生产上是巨大的历史进步，大大促进了社会经济的发展和社会的变革。2.说出商鞅变法的主要内容及作用。3.理解“公作则迟”“分地则速”的社会现象。
重、难点 重点 商鞅变法及其历史作用。 难点 封建生产关系的形成。
学习过程 教学预设
一、学习储备1、我国历史上的春秋时期是指 。2、“春秋五霸”指 、 、 、 、 等五个霸主。3、 ，是历史上的战国时期。4、“战国七雄”指 。二、学习目标 （同上）三、学习提纲（一）从千耦其耘到个体农耕1、说一说你理解的“千耦其耘”是怎么回事？2、从远古人类到西周时期，人们使用的生产工具是如何不断变化的？3、如果给你一块实验田，让你亲手耕作，你会选择哪种工具？为什么？小组讨论：4、“公作则迟”“分地则速”是什么意思 它反映出当时社会的什么情况 （二）竞相改革的时代风潮（小字部分，学生自读了解）4、战国时期，各诸侯国为了 ，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。 首开变法之风。（三）商鞅变法与秦的崛起5、你能给大家介绍商鞅变法吗？把你在教材中和课前收集到的内容展示给我们。6、战国时期各国纷纷变法，有的成功了，也 ( http: / / www.21cnjy.com )有的失败了。吴起在楚国变法，最后被反对者射死在楚王的尸体前；商鞅在秦国变法，最后被反对者处以极刑。那么商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？这些历史事实对我们今天的改革有什么启示呢？四、学习小结五、自我检测（一）选择题1、战国时期引起社会变革的最根本因素是：（ ） A 各国之间频繁的战争 B 铁器牛耕的普遍使用 C 各国的社会变革 D 社会生产力的迅速提高 2、“千耦其耘”的劳动场面出现在：（ ） A 西周 B 春秋 C 战国 D 秦朝 3、我国铁制农具广泛应用于农业生产领域是在：（ ） A 商朝 B 西周 C 春秋 D 战国 4、战国时期，我国耕作技术的一大进步是指：（ ） A 集体耕种 B 个体劳动 C 铁器的使用 D 两牛牵犁的使用 5、“说秦君卫鞅变法，辞鬼谷孙膑下山”。此语中的“秦君”和“卫鞅”分别指的是（ ） A秦始皇、李斯B 秦孝公、李斯C 秦始皇、商鞅 D 秦孝公、商鞅 6、秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是：（ ） A更多使用铁制农具 B实行商鞅变法 C重视水利工程建设 D牛耕得到推广 7、下列商鞅变法的措施中不属于富国措施的是：（ ） A 编制户口，加强刑法B 奖励生产 C 承认土地私有D 统一度量衡 8、商鞅变法的措施对后世影响最深远的是：（ ） A 统一度量衡 B 奖励军功 C 奖励生产 D 推行县制 (二)、材料分析：材料一：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者 ( http: / / www.21cnjy.com )腰斩，告奸者与斩敌者同赏，匿奸者与降敌同罚。……致栗帛多者，复其身（免除徭役）事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功，论不得为属籍……而集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶、权衡、丈尺。——《史记·商君列传》材料二：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获魏之师，举地千里，至今治强。——李斯《谏逐客令》请回答：材料一中主要做了哪些规定？试加以提炼，逐条列出。材料二对商鞅变法有何评价？ 教师出示《春秋形势图》和《战国形势图》，学生结合地图进行说明。学生要将答案的要点写在空白处，以备交流。从时间、地点、内容、作用等方面介绍。各组推选代表展示交流的答案，其他组可以质疑，可以补充。夯实基础。联系教材。
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