《带上她的眼睛》
【学习内容】
教材：《带上她的眼睛》
丛书：《微纪元（节选）》
【学习目标】
1.浏览课文，梳理情节线索，理解本文构思的巧妙。
2.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
【课型及课时】
组文阅读课 1课时
【学习过程】
一、预习通关
参考“课前预习任务单”，巩固基础知识。
二、导入新课
人类对于太空的向往，从远古的洪荒时代直到今日，从未间断过，从而涌现出了很多关于探索太空的科幻作品。这节课开始，我们一起欣赏科幻作家刘慈欣的两部作品《带上她的眼睛》《微纪元（节选）》，感受科幻小说的魅力，并制作科幻作品推荐卡，作为手抄报“科幻华章——未来区”的素材。
三、学习活动
任务一：梳理内容，品构思之妙。
1.浏览课文《带上她的眼睛》，用简洁的语言说说本文记叙了一个怎样的故事。
提示：圈重点，记大意，明中心。
（1）关键信息：时间、地点、人物
（2）重点内容：标题、段首句等
人类使用地航飞船深入地球内部进行探险，一艘地航飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心度过余生。
2.这篇小说构思巧妙，尤其善于埋设伏笔、制造悬念，请你找出文章中埋设伏笔或设置悬念的地方，加以分析。
【知识链接】
（1）悬念：一种常见的文学表现手法，指作者为了体现作品中的矛盾冲突，在处理情节结构时设法引起读者对情节发展、人物命运关切的紧张心情，以此加强作品的思想和艺术感染力。
（2）伏笔：是指在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示。所谓“前有伏笔，后有照应”，该手法常与“悬念”配合使用。
（1）“一个好像刚毕业的小姑娘”→“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生”。
（2）“失重的铅笔”→地心。
（3）隔热系统异常发达的太空服→身处危险环境中。
任务二：品读文本，感形象之美。
1.找出文中描写小姑娘的语句，说说你感受到了一个怎样的形象。
（1）积极乐观、热爱生活：“我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。”
（2）勇于探索、甘于献身、坚毅勇敢：“今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。”
2.根据人物形象，把下列句子补充完整：带上她的眼睛，其实就是带上她的。
向往、思念、希望。
任务三：比较阅读，寻异中之同。
1.浏览丛书中的《微纪元（节选）》，简要分析文中先行者的心理变化过程。
（1）先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，另一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结。（2）着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃。（3）意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。
2.文章善于设置悬念，请在文章中找出两个悬念，与同学们分享。
悬念一：您是最后一个这样的人了。
悬念二：一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。
谜底：世界重建——微纪元。
四、课堂小结
科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础，文章情节的基本框架就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中的细节如飞船、飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。
五、布置作业
阅读“科幻华章”单元的《当幻想与科学相遇》一文，结合你阅读过的科幻作品，与同学分享一下你对科幻小说的感受。
【板书设计】
科幻小说
科学+幻想
想象力、创造力(共15张PPT)
七年级下册 第六单元 组文阅读课
《带上她的眼睛》
教材：《带上她的眼睛》
丛书：《微纪元（节选）》
学习内容
1. 浏览课文，梳理情节线索，理解本文构思的巧妙。
2. 了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
学习目标
预习闯关
1. 积累文学常识。
本文作者是________，中国科幻小说代表作家之一。代表作有长篇小说《____________》《球状闪电》《三体》三部曲等，中短篇小说《___ _____》《乡村教师》《朝闻道》。《________》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。
刘慈欣
超新星纪元
流浪地球
三体
2. 掌握字音字形。
（1）给红字注音。
点缀（ ） 蒙眬 （ ）（ ）
吟唱 （ ） 闲暇（ ） 孤零零 （ ）
凸现 （ ） 心有灵犀 （ ）
（2）根据拼音写出相应的汉字。
合lǒng（ ） wèi 蓝 （ ） 迟dùn（ ）
màn 步（ ） bù qī ér zhì（ ） tiān yá hǎi jiǎo （ ）
zhuì
méng
tū
yín
líng
xī
xiá
拢
蔚
钝
漫
不期而至
天涯海角
lóng
人类对于太空的向往，从远古的洪荒时代直到今日，从未间断过，从而涌现出了很多关于探索太空的科幻作品。这节课开始，我们一起欣赏科幻作家刘慈欣的两部作品《带上她的眼睛》《微纪元（节选）》，感受科幻小说的魅力，并制作科幻作品推荐卡，作为手抄报“科幻华章——未来区”的素材。
任务一：梳理内容，品构思之妙
1. 浏览课文《带上她的眼睛》，用简洁的语言说说本文记叙了一个怎样的故事。
提示：圈重点，记大意，明中心。
（1）关键信息：时间、地点、人物；
（2）重点内容：标题、段首句等。
人类使用地航飞船深入地球内部进行探险，一艘地航飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心度过余生。
2.这篇小说构思巧妙，尤其善于埋设伏笔、制造悬念，请你找出文章中埋设伏笔或设置悬念的地方，加以分析。
【知识链接】
（1）悬念：一种常见的文学表现手法，指作者为了体现作品中的矛盾冲突，在处理情节结构时设法引起读者对情节发展、人物命运关切的紧张心情，以此加强作品的思想和艺术感染力。
（2）伏笔：是指在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示。所谓“前有伏笔，后有照应”，该手法常与“悬念”配合使用。
（1）“一个好像刚毕业的小姑娘”
（2）“失重的铅笔”
（3）隔热系统异常发达的太空服
→“飞船上的生命循环系统还可以运行 50 至 80 年，她将在这不到 10 立方米的地心世界里度过自己的余生”。
→地心。
→身处危险环境中。
任务二：品读文本，感形象之美
1. 找出文中描写小姑娘的语句，说说你感受到了一个怎样的形象。
（1）“我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。”
（2）“今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。
积极乐观、热爱生活
勇于探索、甘于献身、坚毅勇敢
2. 根据人物形象，把下列句子补充完整：带上她的眼睛，其实就是带上她的_______ ____。
向往、思念、希望
任务三：比较阅读，寻异中之同
1. 浏览丛书中的《微纪元（节选）》，简要分析文中先行者的心理变化过程。
（1）先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，另一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结。（2）着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃。（3）意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。
2.文章善于设置悬念，请在文章中找出两个悬念，与同学们分享。
悬念一：您是最后一个这样的人了。
悬念二：一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。
谜底：世界重建——微纪元。
科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础，文章情节的基本框架就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中的细节如飞船、飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。
阅读“科幻华章”单元的《当幻想与科学相遇》一文，结合你阅读过的科幻作品，与同学分享一下你对科幻小说的感受。
课后作业
