12 荷叶圆圆
一、教学目标
1.认识“珠、摇”等12个生字和偏旁“身”，会写“亮、机”等7个生字。能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、透明、停机坪”等词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，能读出课文的趣味，感受夏天的美好，并背诵自己喜欢的句子。
3.学习并仿照用“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
二、拓展资源
丛书：《青蛙跳到荷叶上》
三、课型安排与课时建议
精读引领课、看图写话课 3课时
四、教学过程
第一课时
同学们，这节课，我们继续欣赏夏天的美景，感受夏日的诗情画意，充实《夏日旅行见闻录》。
活动一：朗读句子，发现特点，借助句式说句子。
1.出示自读要求，学生自读课文。
自读要求：
借助拼音，把课文读正确。给每个自然段标上序号。
2.交流荷叶的样子，引导学生观察这是一片怎样的荷叶。（出示荷叶图片）
3.出示句子，朗读句子，引导学生发现句子的特点。（连用两个叠词）
4.结合课文插图观察池塘里的其他事物，也用上这样的句式说一说。
荷花（ ）的，（ ）的。
水珠（ ）的，（ ）的。
5.仿照句式，发挥想象说一说。
——可以从事物的外形、颜色、味道等多方面来描写，运用叠词借助句式让句子表达多样化。
天空（ ）的，（ ）的。
太阳（ ）的，（ ）的。
……
活动二：圈出荷叶吸引的小伙伴，交流识字方法。
1.美丽的荷叶吸引了很多小伙伴，都有谁来到荷叶边玩了呢？一边读一边用圆圈圈一圈荷叶把谁吸引来了。
2.学生自读课文，教师巡视指导。
教师提问：荷叶把谁吸引来了？
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
认读词卡，识记“珠”，并交流识字方法。
活动三：画出荷叶的用处，积累背诵。
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢在荷叶旁玩耍，让我们再来读课文，想一想：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当成了什么？并用横线画出来。
1.学生读课文，提取信息。
2.教师提问：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当成了什么？
摇篮 停机坪 歌台 凉伞
3.识记“摇、停、机”，交流识字方法。
篮（组词）、摇（做动作）、停、机（加一加、形旁表义）。
4.学生再读课文。
同学们不仅会读书，还有这么多好办法认识生字，老师真佩服你们！小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿非常喜欢大家，你喜欢它们吗？选自己最喜欢的一个自然段读一读吧。
5.课件出示课文，指名学生读课文。
（1）教师指导读好动词“躺”“展”。
（2）字理识字：“躺”，带“身”的字一般跟什么有关系？学生猜答后，教师小结
——带“身”的字一般跟身体有关。
（3）以字带词，组词认读：展、透、翅、膀。
教师领读“展开—展开翅膀—展开透明的翅膀”，并边做动作边识记。
（4）通过看图、联系生活实际理解词语：摇篮、透明、停机坪。
（5）学生再读课文。
6.积累背诵。
（1）学生结合板书，背诵自己喜欢的段落。
（2）加上适当的动作，背诵自己喜欢的段落。
7.课中操。
点点头，伸伸腰，我们来做手指操。
小手小手拍拍，我的小手举起来，
小手小手拍拍，我的小手握起来，
小手小手拍拍，我的小手放起来。
活动四：拓展阅读，训练句式。
1.读丛书文章《青蛙跳到荷叶上》，把儿歌读正确，读流利。
2.文中的荷叶长什么样子，用横线画出来。读句子“荷叶圆圆真宽敞，好像一张大睡床”。
课堂小结：这节课，我们跟随着旅行团，在荷塘边认识了荷叶的几位小伙伴，欣赏了荷塘的美景。夏日旅行的第二站到这里就结束了。请同学们把喜欢的句子记录到自己的《夏日旅行见闻录》中。
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第二课时
上节课，我们在荷塘边认识了荷叶的几位小伙伴，小伙伴们都把荷叶想象成了不同的事物。荷叶上还有许多生字宝宝想要跟大家见面呢！
活动一：复习课文，认读生字。
1.回顾课文内容，指名背诵课文。
2.认读生字“亮、机、朵、台、鱼、美、放”并组词。
活动二：观察生字，发现规律，规范书写。
1.学生观察，找出共同点并分类。
把“亮、机、朵、台、鱼、美、放”分为三组。
第一组：亮、机、朵（都有“几”字）
第二组：台、鱼、美（上下结构）
第三组：放（左右结构）
2.观察分析，说一说自己观察到的。
3.学写“亮、机、朵”，发现“几”在字的不同位置时的变化规律，掌握写字规律。
（1）学生观察，找出共同点和不同点。
——三个字中都有“几”，但位置不同。
（2）仔细观察每个字，说一说写的时候应注意什么。
“亮”中间的秃宝盖和下面的“几”的撇尖和竖弯钩的钩几乎差不多宽，撇要舒展。
“机”左边的“木”要长，右边的“几”要瘦短，要牢记口诀：“短的在右向下移，左右平稳才适宜。”
“朵”字笔顺是撇、横折弯，没有钩，“木”上的横要靠近横中线，要写长些。
4.课中操。
点点头，伸伸腰，我们来做手指操。
小手小手拍拍，我的小手举起来，
小手小手拍拍，我的小手握起来，
小手小手拍拍，我的小手放起来。
5.学写上下结构的字“美、台、鱼”。
（1）“美”字的书写：
①观察分析关键笔画。（横画）
②仔细观察这个字，注意观察压线笔画和最长的横在书写时应该注意什么。
“美”字上方点、撇较小，分别在竖中线的左右两边，靠近竖中线，“美”的长横是第三条横，正好写在横中线上。四条横之间的距离均等。中间竖写在竖中线上。下边“大”上的横与第一横等长。“大”上的竖撇起笔也在竖中线上，撇、捺舒展。
（2）学生交流，总结“台、鱼”的书写注意点。
“台”第一笔撇折从竖中线起笔，折要落在横中线且略向上倾斜。“口”字要写得上宽下窄。
“鱼”上面斜刀头第一笔撇从竖中线起笔，横撇写到竖中线上停止。最后一笔长横托起整个字，要写得长而有力。
6.学写左右结构的字“放”。
“方”的点位置偏右且不要与横相碰。第二笔横在横中线上方起笔，稍微倾斜向上。第三笔横折钩。第四笔撇落在横画中间。反文旁第一笔撇和第二笔横不宜太长，捺要写得舒展。左右要等宽。
活动三：规范练写，评价修改。
1.教师范写，边写边说注意事项，用红笔写关键笔画，学生书写。
2.学生练写，先描红再练写两遍。同时强调写字姿势：写字做到三个一，一拳、一尺和一寸。
3.教师巡视，学生自评，同桌互评。
4.展示写得好的字（学生借助评价表点评好在哪里，比如书写整洁、占格、关键笔画的书写，并用星奖励），总结普遍存在问题的地方（边说问题边用红笔改正），再次强调需要注意的地方。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
5.学生在练习本上写一写没写好的字。
同学们，汉字书写是有规律的，老师送给大家一首小儿歌帮助大家记忆：
横画之间要等距，
“几”字写法要看清。
认真观察刻苦练，
掌握规律是关键。
课堂小结：同学们，今天的“荷塘之旅”就要结束了。这节课我们一起规范工整地书写汉字，发现了“几”字在不同位置的变化规律。你也可以把这些字写在《夏日旅行见闻录》里。下节课，我们要去感受夏天的雨，揭开下雨的秘密，一起期待吧！
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第三课时 用”……是……“写句子
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”可爱的小水珠把荷叶想象成了自己的摇篮，真好玩！那我们也展开想象，用上这样的句式来写一写句子，充实《夏日旅行见闻录》。
活动一：观察图片，展开想象。
1.仔细看图，想一想：小动物把什么想象成了什么？
2.想一想：还有哪些小动物会把什么想象成了什么？
活动二：借助图片，仿说句子。
1.用上“……是……”说一说上面图片中小动物把什么想象成了什么。
2.同桌互相说一说，练一练吧！
活动三：练习写话，评价修改。
1.写一写：用上“……是……”的句式，把你从图中看到的写下来吧。
2.评一评：看看自己能得几颗星。
评价内容 我的成绩（涂一涂）
我能从图中看出小动物把什么当成了什么 ☆☆☆
我能用“……是……”写句子 ☆☆☆
我一共得了（ ）颗星，我会继续努力的！
课堂小结：这节课我们用上了“……是……”的句式来练习说句子、写句子，相信同学们积累了很多这样的好句子。我们的夏日旅行还要继续，大家也可以把夏日趣事写在我们的《夏日旅行见闻录》里。(共58张PPT)
一年级下册 第六单元 精读引领课
12 荷叶圆圆
课时建议：3课时
同学们，这节课，我们继续欣赏夏天的美景,感受夏日的诗情画意，充实自己的《夏日旅行见闻录》。
第一课时
活动一：朗读句子，发现特点，借助句式说句子。
初读课文
9
自读要求：借助拼音，把课文读正确。
给每个自然段标上序号。
朗读第1自然段，说一说：荷叶是什么样子的？
叠词
形状
颜色
观察池塘里的其他事物，仿写句子。
荷叶圆圆的，绿绿的。
荷花（ ）的，（ ）的。
水珠（ ）的，（ ）的。
大大
粉粉
亮亮
圆圆
仿照句式，发挥想象说一说。
荷叶圆圆的，绿绿的。
天空（ ）的，（ ）的。
太阳（ ）的，（ ）的。
蓝蓝
宽宽
红红
圆圆
活动二：圈出荷叶吸引的小伙伴，交流识字方法。
荷叶把谁吸引来了，一边读一边用圆圈圈出荷叶把谁吸引来了？
珠
zhū
水珠
珠宝
珍珠
王字旁
一般与玉石有关。
活动三：画出荷叶的用处，积累背诵。
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当成了什么？
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
摇
yáo
摇摇车
摇篮
停
tíng
飞机停机坪
停车场
jī
机
停止
木
+
几
机
再读课文
9
同学们不仅会读书，还有这么多好办法认识生字。小水珠、小蜻蜓、 小青蛙、小鱼儿非常喜欢大家，你喜欢它们吗？选自己最喜欢的一个自然段读一读吧。
9
读一读
9
读一读
身
tǎng
躺
身字旁
一般跟身体有关。
9
读一读
9
展
展开
展开翅膀
展开透明的翅膀
以字带词
透
翅
膀
9
积累背诵
荷叶 ， 。
小水珠说：“荷叶是我的 。”小水珠躺在荷叶上，眨着 。
小蜻蜓说：“荷叶是我的 。”小蜻蜓立在荷叶上，展开 。
小青蛙说：“荷叶是我的 。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的 。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
点点头，伸伸腰，我们来做手指操。 小手小手拍拍，我的小手举起来， 小手小手拍拍，我的小手握起来， 小手小手拍拍，我的小手放起来。
点点头，伸伸腰，我们来做手指操。 小手小手拍拍，我的小手举起来。小手小手拍拍，我的小手握起来。 小手小手拍拍，我的小手放起来。
课中操
活动四：拓展阅读，训练句式。
9
荷叶是我的摇篮；
荷叶是我的停机坪；
荷叶是我的歌台；
荷叶是我的凉伞；
这四个句子有什么特点？
荷叶是 的 。
9
1.把儿歌读正确、读流利。
2.读句子“ 荷叶圆圆真宽敞，好像一张大睡床” 并联系下文，说句子“ 荷叶是 的 ”。
扩展阅读《夏日乐趣》中的《青蛙跳到荷叶上》
荷叶是 的 。
这节课，我们跟随着旅行团，在荷塘边认识了荷叶的几位小伙伴，欣赏了荷塘的美景。夏日旅行的第二站到这里就结束了。请同学们把喜欢的句子记录到自己的《夏日旅行见闻录》中。
-课堂小结-
第二课时
上节课，我们在荷塘边认识了荷叶的几位小伙伴，小伙伴们都把荷叶想象成了不同的 事物。荷叶上还有许多生字宝宝想要跟大家见面呢！
上节课，我们在荷塘边认识了荷叶的几位小伙伴，小伙伴们都把荷叶想象成了不同的事物。荷叶上还有许多生字宝宝想要跟大家见面呢！
活动一：
复习课文，认读生字。
9
荷叶 ， 。
小水珠说：“荷叶是我的 。”小水珠躺在荷叶上，眨着 。
小蜻蜓说：“荷叶是我的 。”小蜻蜓立在荷叶上，展开 。
小青蛙说：“荷叶是我的 。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的 。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
9
机
亮
朵
台
鱼
美
第一组：过、边、这（都有走之）。第二组：呀、吗、吧、加（都有口）。
-我会分-
活动二：观察生字，发现规律，规范书写。
9
-我发现共同点-
亮、机、朵、台、美、放
第一组：亮、机、朵（都有“几”字） 第二组：台、鱼、美（上下结构）
第三组：放（左右结构）
9
共同笔画 几
“几”在下方略扁。
“几”要写得瘦窄。
“几”在上方要写得扁。第二笔是横折弯。
-我发现共同点和不同点-
9
-我会写-
书写指导：
（1）中间的“口”要写得小而扁。
（2）下方的“几”的撇和横折弯钩不能超出上方秃宝盖。
liànɡ
9
-我会写-
书写指导：左窄右宽，左高右低。
（1）木字旁最后一笔是点。
（2）“几”的竖撇从竖中线起笔，与木字旁穿插，横折弯钩的弯要写圆润。
jī
9
-我会写-
书写指导：上小下大。
（1）上半部分“几”字没有钩。
（2）“木”的横在横中线，竖出头与“几”字穿插，撇捺要左右舒展。
duǒ
9
点点头，伸伸腰，我们来做手指操。 小手小手拍拍，我的小手举起来。 小手小手拍拍，我的小手握起来。 小手小手拍拍，我的小手放起来。
-课中操-
9
-我会写-
měi
书写指导：
（1）点、撇较小，靠近竖中线。
（2）第三横略长居于横中线，竖不出头。第三横为最长，撇、捺舒展。
9
-我会写-
tái
书写指导：
（1） 撇折从竖中线起笔，折落在横中线略向上倾斜。
（2）“口”要写得上宽下窄。
9
-我会写-
书写指导：
（1）斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。
（2）中间的“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力，托起整个字。
yú
9
-我会写-
书写指导：左右等宽。
（1）“方”的点位置偏右且不要与横相碰。
（2）反文旁第一笔撇和第二笔横不宜太长，第三笔竖撇从横的中间起笔，捺要充分舒展。
fànɡ
活动三：
规范练写，评价修改。
-我会评-
9
姿势端正 书写规范 注意结构和笔顺笔画 书净整洁
我总结
9
横画之间要等距，
“几”字写法要看清。
认真观察刻苦练，
掌握规律是关键。
今天的“荷塘之旅”就要结束了。这节课我们一起规范工整地书写汉字，发现了“几”字在不同位置的变化规律。你也可以把这些字写在《夏日旅行见闻录》里。下节课，我们要去感受夏天的雨，揭开下雨的秘密，一起期待吧!
-课堂小结-
第三课时
9
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”可爱的小水珠把荷叶想象成了自己的摇篮，真好玩！那我们也展开想象，用上这样的句式来写一写句子，充实《夏日旅行见闻录》。
活动一：
观察图片，展开想象。
9
仔细看图，想一想：小动物把什么想象成了什么？
-看看想想-
9
想一想：还有哪些小动物会把什么想象成了什么？
-看看想想-
活动二：
借助图片，仿说句子。
9
用上“……是……”说一说上面图片中小动物把什么想象成了什么。
-说说练练-
活动三：
练习写话，评价修改。
9
小白兔说：“荷叶是我的雨伞。”
-写写改改-
小松鼠说：“蘑菇是我的凉棚。”
9
写一写：用上“……是……”的句式，把你从图中看到的写下来吧。
-写写改改-
9
-写写改改-
评价内容 我的成绩（涂一涂）
我能从图中看出小动物把什么当成了什么。 ☆☆☆
我能用“……是……”写句子。 ☆☆☆
我一共得了（ ）颗星，我会继续努力的！ 评一评：看看自己能得几颗星。
-课堂小结-
9
这节课我们用上了“……是……”的句式来练习说句子、写句子，相信同学们积累了很多这样的好句子。我们的夏日旅行还要继续，大家也可以把夏日趣事写在我们的《夏日旅行见闻录》里。
