15.古诗二首
一、教学目标
1.通过多种识字方法识记“晓、慈、毕、竟、绝、鹂、鸣”等11个生字和1个多音字“行”，通过观察、分析学会写“莲、荷、含、岭”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过诵读想象画面，初步理解诗句意思，感受诗歌意境。
3.激发学生对大自然美景的赞美，感受优秀传统文化的魅力。
二、拓展资源
丛书：《二月十一日夜梦作东都早春绝句》《绝句漫兴（其五）》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 2课时
四、教学过程
大自然是个魔术师，处处展示着它的神奇。它那无穷无尽的奥秘，正等着我们去发现、探索！今天我们就想挑选“大自然的代言人”。要想成为大自然的代言人，就必须乘坐“趣问”号航班开启探秘之旅，从始发站到探秘成果的展示，我们需要经过一个又一个挑战，都准备好了吗？
第1课时
我们的祖国幅员宽阔，风景如画，不仅山美、水美，诗也美。千百年来，很多脍炙人口的诗句，陶冶了一代又一代中国人的心灵。今天，我们的任务是挑战“风光小导游”。让我们一起走进古诗世界寻美景。
活动一：激趣猜诗忆美景。
1.出示相应图片，猜古诗名称，并尝试吟诵诗句。
危楼高百尺，手可摘星辰。——《夜宿山寺》李白
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》柳宗元
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——《小池》杨万里
2.介绍作者，引出新授古诗《晓出净慈寺送林子方》。
3.板书课题，齐读课题。识记：晓，可用偏旁归类、组词法识记，借助旧知《春晓》理解；慈，可用字理识记的方法。
4.尝试理解诗题意思。（点拨理解净慈寺、林子方）
5.读好诗题的停顿。（个别读、齐读）
活动二：初读感知寻美景。
1.出示古诗，自由练读。（要求：读准字音，读通句子。）
2.多种方法朗读古诗，并自主交流识字方法。（同桌互读，指名朗读，全班共读。）
引导：识字可以采用熟字相加、借助偏旁归类、组词等方法识记。
出示古诗，读出古诗的节奏。（教师范读，指名朗读，小组赛读。）
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
活动三：想象画面悟美景。
（一）学习“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。
1.学生交流印象中的西湖。（播放西湖四季不同的景色。）
2.在作者眼里，什么时候的西湖最美呢？（带着感情反复诵读前两句，指导“毕竟”和“不与”两个词，体会情感。）
（二）学习“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
1.六月的西湖是怎样的呢？自读想象画面。（板书：莲叶 荷花）
引导反馈：走进六月的西湖，我仿佛看到了_________。
2.引导学生抓住关键词“接天”“无穷碧”“映日”“别样红”扩展画面。（板书：碧 红）
接天：看不到尽头，一直伸向天边。
无穷碧：各种各样的绿，一望无际的绿。
映日：映照着太阳。
别样红：特别红。各种各样的红，各种各样的姿态。
3.有感情地朗读三、四句古诗。（个别读、男女生读）
活动四：绘景于纸说美景。
1.把想象到的画面画在纸上，纸上形成一张诗画。
2.导游解说（引导学生把想象的画面用自己的连贯语言描述出来）带领大家欣赏美景。
小结：抓住主要景物，抓住关键词语，联系生活把莲叶和荷花的颜色和状态描述出来，还可以动用多种感官。学习诗歌可以“读出节奏寻美景，想象画面悟美景，绘景于纸说美景，感情诵读赏美景”。
3.配乐朗读。
诗人先写自己的赞叹，再写美丽的景色，可以看出诗人是多么喜爱这西湖六月的美景啊！
4.随文指导写字“莲”“荷”。（注意是上下结构，上小下大。）
“莲”：下边的“连”先写“车”，后写“辶”，“辶”的捺舒展，托住“车”。
“荷”字中的“可”，“口”要小，竖钩的起笔处不要写在横的末端。
5.根据书写提示，教师范写，学生书空；学生自由练写，教师巡视指导。书写完毕后使用评价表评价。
姿势正确 书写正确 注意笔顺笔画 注意结构和占格 纸面整洁
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
活动五：拓展阅读，感悟自然。
1.拓展阅读杨万里的《二月十一日夜梦作东都早春绝句》。
二月十一日夜梦作东都早春绝句
【宋】杨万里
道是春来早，如何未见春？
小桃三四点，偏报有情人！
自读提示：学习诗歌可以“读出节奏寻美景，想象画面悟美景，绘景于纸说美景，感情诵读赏美景”。
2.自由朗读，一边读古诗一边想象画面，寻觅早春时节的美丽风光。
3.交流汇报。根据古诗和插图，说说在早春中看到的景物。想一想，你看到了什么样的景象（点拨理解：“三四点”为零星的小花蕾。）
4.有感情地朗读，背诵积累。
教师小结：这节课我们走进了大自然的四季，领略了风光迷人的西湖。走进诗文，畅想西湖美景，还用画笔将美景绘于纸上。下节课，我们将继续走进自然，走进诗文的世界，一起去探索自然的奥秘。
【板书设计】
第2课时
春天是万物复苏、生机勃勃的季节。今天，请跟着我这个导游一起继续来欣赏春天的美丽景色。
活动一：创设情境，理解诗题。
1.你们都知道哪些描写春天的古诗呢？（生自由背诵）
2.春天到了，唐朝诗人杜甫居住的成都草堂呈现出一片生机勃勃的景象，诗人被这十分动人的春景深深地吸引，不禁吟出这首《绝句》。
3.板书课题，理解“绝句”的意思。
绝句是古诗的一种体裁。每首诗有四句，每句五字称“五言绝句”，每句七字称“七言绝句”。
4.用熟字相加、换偏旁、组词的方法识记“绝”字，指导书写“绝”字。（左右结构，左窄右宽。）
活动二：回顾梳理，字词检测。
1.出示古诗，回顾学法。自由练读。（要求：读准字音，读通句子。）
自读提示：学习诗歌可以“读出节奏寻美景，想象画面悟美景，绘景于纸说美景，感情诵读赏美景”。
2.检测生字词的学习。（同桌互读，指名朗读，全班共读。）
引导：识字可以采用熟字相加、借助偏旁归类、组词等方法识记。
行：xínɡ 行人 出行 hánɡ 一行 行家
3.出示古诗，小组展示，读出古诗的节奏。（教师范读，指名朗读，小组赛读。）
绝句
【唐】杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
活动三：迁移学法，实践运用。
1.自读古诗，尝试画出你看到的景物并交流汇报。
（1）学生先读诗文，然后说一说用什么方法认识了哪些生字，重点指导学生学习“窗含、东吴、千秋、万里”的意思。
（2）理解诗意：通过“鸣”想象鸟儿歌声动听的情景，通过“一行”“上”感受白鹭飞翔的样子。（板书：动态美）
（3）关注句子中表示颜色的词语（黄、翠、白、青），体会春景的色彩美。（板书：色彩明丽）
2.朗读诗句，引导学生借助诗中的景物和色彩体会画面之美。
3.有感情地朗读，背诵积累。
4.指导书写“含”“岭”。
“含”字：“人”的撇捺要舒展。第3笔的收笔在竖中线上。“口”略扁。
“岭”字：右边“令”的起笔高于山字旁，撇从竖中线右侧起笔，伸到山字旁右下角。
将“岭”和“含”做比较，“含”字上边是“今”，“岭”字右边是“令”，分辨清楚有点和无点，另要强调“山”作偏旁时竖折要斜。
5.学生描红、临写生字，教师巡视指导，借助评价表格进行评价。
姿势正确 书写正确 注意笔顺笔画 注意结构和占格 纸面整洁
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
活动四：拓展阅读，感悟自然。
1.拓展阅读杜甫的《绝句漫兴（其五）》。
绝句漫兴（其五）
【唐】杜甫
肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。
颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。
2.将古诗读正确、流利。
再次回顾学习古诗的方法：读出节奏寻美景，想象画面悟美景，绘景于纸说美景，感情诵读赏美景。
3.自由读古诗，一边读一边圈画出文中的景物。
4.引导感受“随风去”“逐水流”的画面。
5.再次朗读，一边读一边想象画面，和同桌说说你看到了什么。
6.全班齐读，感受春景的美。
布置作业：任选今天学习的一首古诗，创作属于你的诗配画，并尝试给你的爸爸妈妈做风光小导游吧！
教师小结：自然中的一山一水，一花一鸟都能入诗。今天，我们学习了《古诗二首》，领略了西湖的独特夏景，杜甫草堂的美丽春景；学会了用“提取信息”的方法，把诗读准、读懂、读美，读出诗的画面；还担任风光小导游，完成了第一关的挑战。自然中还有很多这样的景色等着我们去发现，让我们继续探秘之旅吧，还可以把今天探秘过程中你的疑惑记录下来。今天的“自然探秘之旅”就到这里，咱们下一站再见。
【板书设计】(共72张PPT)
15.古诗二首
二年级下册 第六单元 精读引领课
课时建议：2课时
大自然是个魔术师，处处展示着它的神奇。它那无穷无尽的奥秘，正等着我们去发现、探索！今天我们就想挑选“大自然的代言人”。要想成为大自然的代言人，就必须乘坐“趣问”号航班开启探秘之旅，从始发站到探秘成果的展示，我们需要经过一个又一个挑战，大家都准备好了吗？
第一课时
我们的祖国幅员辽阔，风景如画，不仅山美、水美、诗也美。千百年来，很多脍炙人口的诗句，陶冶了一代又一代中国人的心灵。今天，我们的任务是挑战“风光小导游”。让我们一起走进古诗世界寻美景。
活动一
激趣猜诗忆美景
《夜宿山寺》
《江雪》
《小池》
2
作者介绍
杨万里(1127—1206) :
字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，南宋杰出诗人。主要作品：《宿新市徐公店》、《小池》、《新柳》等。
2
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
xiǎo
cí
bì
jìnɡ
yìng
我会认
晓
拂晓 春晓
xiǎo
春晓
【唐】孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
我会认
慈
cí
2
晓出 净慈寺 送林子方
【宋】杨万里
xiǎo
cí
活动二
初读感知寻美景
2
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
xiǎo
cí
bì
jìnɡ
yìng
我会认
毕
竟
bì
jìng
“十”次“比”赛
识字巧方法
映
yìng
无土之境
识字巧方法
日头在中央
识字巧方法
2
晓出 净慈寺 送林子方
【宋】杨万里
毕竟 西湖 六月中，
风光 不与 四时同。
接天 莲叶 无穷碧，
映日 荷花 别样红。
xiǎo
cí
bì
jìnɡ
yìng
活动三
想象画面悟美景
2
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
xiǎo
cí
bì
jìnɡ
你印象中的西湖是怎么样的？
2
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
xiǎo
cí
bì
jìnɡ
在作者眼里，什么时候的西湖最美呢？
2
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
xiǎo
cí
yìng
走进六月的西湖，我仿佛看到了 。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
bì
jìnɡ
2
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
xiǎo
cí
yìng
接天：看不到尽头，一直伸向天边。
无穷碧：各种各样的绿，一望无际的绿。
映日：映照着太阳。
别样红：特别红。各种各样的红，各种各样的姿态。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
bì
jìnɡ
2
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
xiǎo
cí
yìng
活动四
绘景于纸说美景
古
诗
配
画
导
游
解
说
小结：抓住主要景物，抓住关键词语，联系生活把莲叶和荷花的颜色和状态描述出来，还可以动用多种感官。学习诗歌可以“读出节奏寻美景，想象画面悟美景，绘景于纸说美景，感情诵读赏美景。”
配
乐
朗
读
2
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
xiǎo
cí
bì
jìnɡ
yìng
我会写
“辶”点的收笔与“车”的短横平齐。
下的“连”字先写“车”，后写“辶”
捺要写得舒展，托住上面的“车”
结构：上下
组词：莲叶 莲花
部首：艹
莲
lián
笔画：十
“口”要小，竖钩的起笔处不要写在横的末端
“何”字右边的“可”
我会写
结构：上下
组词：荷花 荷叶
部首：艹
荷
hé
笔画：十
借助评价表格互相评价，写得不好的在练习本上再重新写一个。
活动五
拓展阅读，感悟自然
道是春来早，
如何未见春？
小桃三四点，
偏报有情人！
二月十一日夜梦作东都早春绝句
【宋】 杨万里
自读提示：用“读出节奏寻美景；想象画面悟美景；绘景于纸说美景，感情诵读赏美景”的方法来学习诗歌。
二月十一日夜梦作东都早春绝句
【宋】 杨万里
道是春来早，
如何未见春？
小桃三四点，
偏报有情人！
二月十一日夜梦作东都早春绝句
【宋】 杨万里
一边读古诗，一边想象画面。说说你看到了什么样的景象？
道是春来早，
如何未见春？
小桃三四点，
偏报有情人！
二月十一日夜梦作东都早春绝句
【宋】 杨万里
零星的小花蕾
这节课我们走进了大自然的四季，领略了风光迷人的西湖。走进诗文，畅想西湖美景，还用画笔将美景绘于纸上。下节课，我们将继续走进自然，走进诗文的世界，一起去探索自然的奥秘。
第二课时
春天是万物复苏、生机勃勃的季节。今天，请跟着我这个小导游一起继续去欣赏春天的美丽景色。
活动一
创设情境，理解诗题
作者介绍
2
杜甫(712-770):
字子美，自号少陵野老，唐代著名诗人，被后世尊称为“诗圣”。主要作品：《绝句》、《 春望》、《春夜喜雨》等。
杜甫草堂
2
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
绝 句
【唐】杜甫
jué
lí
mínɡ
hánɡ
hán
lǐnɡ
bó
2
绝 句
【唐】杜甫
jué
绝句是古诗的一种体裁。每首诗有四句，每句五字称“五言绝句”，每句七字称“七言绝句”。
我会认
竖弯钩的底部低于“纟”底端。
第四笔起笔要比“纟”起笔高
绝句
七绝
五光十色的丝绸
识字巧方法
结构：左右
组词：绝句 七绝
部首：纟
绝
jué
笔画：九
活动二
回顾梳理，字词检测
2
绝 句
【唐】杜甫
jué
自读提示：用“读出节奏寻美景；想象画面悟美景；绘景于纸说美景，感情诵读赏美景”的方法来学习诗歌。
黄 叫 一 包 山 门
鹂
行
含
岭
鸣
泊
mínɡ
lí
hánɡ
hán
lǐnɡ
bó
我会认
行
hánɡ
xínɡ
（一行）（行家）
（行人）（出行）
荷花开了
晓
慈
毕
竟
映
绝
鹂
鸣
行
含
岭
泊
2
两个 黄鹂 鸣翠柳，
一行 白鹭 上青天。
窗含 西岭 千秋雪，
门泊 东吴 万里船。
绝 句
【唐】杜甫
jué
lí
mínɡ
hánɡ
hán
lǐnɡ
bó
活动三
迁移学法，实践运用
2
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
绝 句
【唐】杜甫
jué
lí
mínɡ
hánɡ
2
绝 句
【唐】杜甫
jué
lí
mínɡ
hánɡ
hán
lǐnɡ
bó
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
2
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
绝 句
【唐】杜甫
jué
lí
mínɡ
hánɡ
hán
lǐnɡ
bó
含：
①衔在嘴里，不吐出也不咽下。
②藏在里面，包容在里面。
③怀有某种感情或意思，不完全表露出来。
√
2
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
绝 句
【唐】杜甫
jué
lí
mínɡ
hánɡ
hán
lǐnɡ
bó
停船靠岸
2
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
绝 句
【唐】杜甫
jué
lí
mínɡ
hánɡ
hán
lǐnɡ
bó
东吴：古时候吴国的领地，这里泛指长江下游一带。
2
绝 句
【唐】杜甫
jué
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
lí
mínɡ
hánɡ
hán
lǐnɡ
bó
我会写
结构：上下
组词：含义 包含
部首：口
含
hán
笔画：七
第三笔点的收笔在竖中线上
“人”的撇、捺要舒展
“口”略扁
我会写
“令”的起笔要高于山字旁。
“山”作偏旁时竖折要斜
撇从竖中线上起笔，伸到山字旁右下角。
点写在横中线上
易错提示：左边是“令”不是“今”。
结构：左右
组词：西岭 山岭
部首：山
岭
lǐng
笔画：八
借助评价表格互相评价，写得不好的在练习本上再重新写一个。
活动四
拓展阅读，感悟自然
肠断春江欲尽头，
杖藜徐步立芳洲。
颠狂柳絮随风去，
轻薄桃花逐水流。
绝句漫兴（其五）
【唐】 杜甫
自读提示：用“读出节奏寻美景；想象画面悟美景；绘景于纸说美景，感情诵读赏美景”的方法来学习诗歌。
绝句漫兴（其五）
【唐】 杜甫
肠断春江欲尽头，
杖藜徐步立芳洲。
颠狂柳絮随风去，
轻薄桃花逐水流。
绝句漫兴（其五）
【唐】 杜甫
圈画出诗中的景物，说说你仿佛看到了 。
肠断春江欲尽头，
杖藜徐步立芳洲。
颠狂柳絮随风去，
轻薄桃花逐水流。
绝句漫兴（其五）
【唐】 杜甫
任选今天学习的一首古诗，创作属于你的诗配画，并尝试给你的爸爸妈妈做风光小导游吧！
作业
自然中的一山一水，一花一鸟都能入诗。今天，我们学习了古诗二首，领略了西湖的独特夏景，欣赏了杜甫草堂的美丽春景；学会了用“提取信息”的方法，把诗读准，读懂，读美，读出诗的画面感；还担任了风光小导游，完成了第一关的挑战。大自然中还有很多这样美丽的景色等着我们去发现，让我们继续探秘之旅吧，你也可以把今天探秘过程中的疑惑记录下来。今天的“自然探秘之旅”到此结束，咱们下一站再见！
