16.雷雨
一、教学目标
1.认识“压、蝉”等6个生字，会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。
二、拓展资源
丛书：《花的沐浴》《雨点》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 2课时
四、教学过程
第1课时
同学们，今天我们开启探秘之旅第二站，需要接受挑战——担任“气象小主播”。说到气象，想问问大家，见过下雨吗？雨可是大自然的精灵，不同的雨有不同的景象，你都见过哪些雨？
1.生交流。师追问学生眼中的雷雨什么样？联系生活谈雷雨，说见闻。
预设：电闪雷鸣的雨就是雷雨。师随后播放雷雨的视频。
2.字理识字“雷”，并指导书写。
活动一：初读课文，理清顺序。
1.自由读文，扫清字词障碍。
2.凭借经验，自主认读。
（1）出示“蝉、扑、虹”，小组交流识字方法。
师提示：这三个左右结构的字可以用“熟字加偏旁”“熟字换偏旁”等方法记一记。
（2）用动作记住“压、垂”，并随文识字。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
3.读课文，整体感知。
题目是文眼，题目中有一个“雨”字，我们一起来找一找课文中描写下雨的句子。请你默读课文，画出描写雨的句子。
4.理清顺序。
小结：本课就是按照雨前、雨中、雨后的顺序来写的，非常有条理。
活动二：学习“雷雨中”，体会变化。
1.默读第4～6自然段。要求：边读边圈画出雨中的景物。
自然段 时间段 景物 变化
1～3 雷雨前
4～6 雷雨中
7～8 雷雨后
2.学生交流。师相机板书：树、房子、雷声、雨
3.指导朗读，读好停顿，体会三个“哗”，体会雷雨很大的特点。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
自然段 时间段 景物 变化
1～3 雷雨前
4～6 雷雨中 树、房子、雷声、雨 都看不清了
7～8 雷雨后
4.雷雨还有什么特点？
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
5.对比朗读第4、5自然段，体会雷雨来得急、去得快的特点。
学法总结：找出景物—抓住表示动作的词说一说有什么变化—有感情地朗读
活动三：想象“雷雨前”“雷雨后”的情景。
1.依法自学第1～3自然段、7～8自然段，圈出“景物”，发现“变化”来想象“雷雨前”“雷雨后”的情景，并将描写“景物”与“变化”的关键词填入表格中。
2.学生交流汇报雷雨前景物及其变化。
（1）出示蜘蛛从网上“垂”下来的图片，这里的“垂下来”是什么意思？
（2）选择“落”“垂”填一填。
苹果从树上（ ）下来。 金黄的稻谷（ ）下来。
叶子从树上（ ）下来。 兔子的耳朵（ ）下来。
（3）朗读，体会大风忽然刮来，蜘蛛笔直地降落后急切想逃走的有趣模样，感受动词运用的准确。
（4）指导读好句子，引导用“越来越……”说话。
（5）师配乐范读，生边听边想象雷雨前的景象；生带着自己的感受朗读。
3.学生继续交流雷雨后景物及其变化。
4.根据表格内容，“气象小主播”尝试播报雷雨前后的气象变化。
（1）小组合作提醒。
（2）全班展示、交流。
（3）逐一擦去表格里的提示，尝试背诵播报。
自然段 时间段 景物 变化
1～3 雷雨前 乌云、蜘蛛、闪电、雷声 压下来、逃走了、越来越亮、越来越响
4～6 雷雨中 树、房子、雷声、雨 都看不清了
7～8 雷雨后 太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙 出来了、挂在天空、叫了、又坐在网上、水满了、也叫起来了
课后练习，说一说自己还见过怎样的雨，联系生活说一说当时的情景是什么样的，并画一画，尝试用上景物的变化的形式说清楚。
教师小结：同学们，大自然是一本神奇的课外书，作者认真观察了雨前、雨中、雨后的景物，并用优美的语言写出了它们的变化，为我们呈现了一幅美丽的自然风光图。希望同学们也能像作者一样留心地观察我们的生活，一定会有更多意想不到的收获。
【板书设计】
第2课时
通过上节课的学习我们了解了雷雨，也知道了雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。这节课我们就一起来写一写本课的生字吧！
活动一：检测字词，美观地书写生字。
1.认读字词。
（1）请正确朗读下面的词语。
雷雨 乌黑 压力 垂下 窗户 新鲜 迎面 扑过来
（2）请正确朗读下面的字。
雷 乌 黑 压 垂 户 新 迎 扑
2.观察字形，按结构分类。
请认真观察下面的字，按结构进行分类。
雷 乌 黑 压 垂 户 新 迎 扑
左右结构：新 扑
上下结构：雷 黑
半包围：压 迎
独体字：户 垂 乌
3.读帖学法，指导练写。
（1）指导练写左右结构和上下结构的字。
①读帖、学法。
观察一下左右和上下结构的字，说一说书写时要注意什么。
新 扑 雷 黑
——“新”字左右等宽；“扑”字左高右低，左右等宽。“雷”字上大下小，“黑”下面的四点底要托住上方。
②教师范写指导。
“新”：“亲”要写得瘦窄，第5笔横比第2笔横稍长，第9笔点要写得短些；“斤”的第2笔撇穿插到第9笔点的下方，与第7笔竖钩下端齐平。
“扑”：“卜”略低于提手旁，第4笔收笔比第2笔稍低，“卜”最后一点与竖是相触关系，不能交叉。
“雷”：雨字头应稍宽一些，覆盖下半部分的“田”，雨字头的第2笔是“点”，第3笔是横钩。第4笔竖和第12笔竖都在竖中线上。
“黑”：第6笔竖在竖中线上，第8笔横比第7笔横稍长一些，四点底四点要均匀排列，外面两点稍长，中间两点稍短。
③在课本上描红后在练习本上练写两个。
（2）指导练写半包围和独体结构的字。
①读帖、学法。
观察一下半包围和独体结构的字，说一说书写时要注意什么。
压 迎 户 垂 乌
②教师范写指导。
压：厂字头的横不要过长。写“土”时注意下横长、上横短，最后一点写在长横上，不能掉到外面。
迎：先写里面再写外面。“卬”左部分不能加一点或一撇，左右部分要错开，左高右低。
户：第1笔点在竖中线上，“尸”撇要长。
垂：整个字形中间宽，上下两头窄，横画之间的距离要均等。笔顺：撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。
乌：第3笔竖折折钩的横段较宽，写在横中线的下方。最后一笔横稍长。
③在课本上描红后在练习本上练写两个。
4.师生评价，修改练写。
借助下面的评价表格，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
姿势正确 书写正确 注意笔顺笔画 注意结构和占格 纸面整洁
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
活动二：整合阅读《花的沐浴》《雨点》。
1.出示阅读要求，自由阅读。
（1）读准字音，读通句子。
（2）用不同的符号标出小野花们沐浴前、沐浴中、沐浴后的样子，圈出表示动作的词语，想一想运用这些词语有什么好处。
2.汇报交流。
（1）指名读。
（2）交流标出的语句及表示动作的词语。
沐浴前：她们好像在幼儿园里做游戏一样，排成小队，走出树林，到这草地上，站在雨中……
沐浴中：她们要在那里沐浴——
小雨点为她们从头淋下，她们口里轻声地唱着歌，有时抖抖身子，让水点落下去。
小雨点为她们从头淋下，她们口里轻声地唱着歌。她们摇摆着身子，用绿色的浴巾洗擦自己的头发和身体。
沐浴后：接着，雨停止了。她们的沐浴也停止了。这时，阳光照在草地上，草地上一片光明。那些小野花们显得多么美丽！她们沐浴过了，全身发出香味。
（3）有感情地朗读短文，体会小野花沐浴的快乐。
（4）推荐阅读《雨点》，想一想：小雨点们都去了哪里？做了哪些事情？圈出动词，体会动词的妙用。
教师小结：通过本课的学习我们挑战了“气象小主播”，书写了本课的生字，了解了雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，并联系生活说了下毛毛雨、阵雨、暴雨时的情景；课后我们还可以画一画当时的情景，尝试用上景物变化的形式说清楚；还可以把今天探秘过程中的疑惑记录在“趣问”手账本上。今天的“自然探秘之旅”就到这里，咱们下一站再见。
【板书设计】(共33张PPT)
16.雷 雨
二年级下册 第六单元 精读引领课
课时建议：2课时
同学们，今天我们开启探秘之旅第二站，需要接受挑战——担任“气象小主播”。说到气象，想问问大家见过下雨吗？雨可是大自然的精灵，不同的雨有不同的景象，你都见过哪些雨？
第一课时
活动一
初读课文，理清顺序
蝉 扑 虹 压 垂
下面的生字你认识吗？说说你的识字方法。
2
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
2
（二）读课文，整体感知
自读提示：
1.学生默读课文，画出描写雨的句子。
2.借助表格，理清顺序。
自然段 时间段
1-3 雷雨前
4-6 雷雨中
7-8 雷雨后
活动二
学习“雷雨中”，体会变化
2
（一）提取信息，体会变化
1.默读4-6自然段。要求：边读边圈画出雨中的景物。
自然段 时间段 景物 变化
1-3 雷雨前
4-6 雷雨中
7-8 雷雨后
2
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
2
自然段 时间段 景 物 变 化
1-3 雷雨前
4-6 雷雨中 树、房子、雷声、雨 都看不清了
7-8 雷雨后
2
学法总结：
找出景物—抓住动词说变化—有感情地朗读
活动三
想象“雷雨前”“雷雨后”的情景
2
1.依法自学1-3自然段、7-8自然段，圈出“景物”，发现“变化”来想象“雷雨前”“雷雨后”的情景，并将描写“景物”与“变化”的关键词填入表格中。
（一）抓住关键信息，想象雷雨前后的情景
2
自然段 时间段 景物 变化
1-3 雷雨前
4-6 雷雨中 树、房子、雷声、雨 都看不清了
7-8 雷雨后
1.依法自学1-3自然段、7-8自然段，圈出“景物”，发现“变化”来想象“雷雨前”“雷雨后”的情景，并将描写“景物”与“变化”的关键词填入表格中。
2
2
（2）选择“落”“垂”填一填。
苹果从树上（ ）下来。
金黄的稻谷（ ）下来。
叶子从树上（ ）下来。
2
自然段 时间段 景物 变化
1-3 雷雨前 乌云、蜘蛛、闪电、雷声 压下来、逃走了越来越亮、越来越响
4-6 雷雨中 树、房子、雷声、雨 都看不清了
7-8 雷雨后 太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙 出来了、挂在天空、叫了又坐在网上、水满了、也叫起来了
2
（三）结合习题，联系生活，画出雷雨中的情景。
1.联系课后练习三的“毛毛雨、阵雨、雷雨”等词，说一说自己还见过怎样的雨？
2.联系生活说一下当时的情景是怎么样？并且画一画当时的情景。
3.尝试用上景物变化的形式说清楚。
第二课时
2
通过上节课的学习我们了解了雷雨，也知道了雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。这节课我们就一起来写一写本课的生字吧。
活动四
检测字词 美观地书写生字
2
雷 乌 黑 压 垂 户 新 迎 扑
1.（1）请朗读下面的词语。
（2）请正确朗读下面的字。
雷雨 乌黑 压力 垂下 窗户 新鲜 迎面 扑过来
2
2.请认真观察下面的字，按结构进行分类。
——左右结构：新 扑
——上下结构：雷 黑
——半包围：压 迎
——独体字 户 垂 乌
2
（二）读帖学法，指导练写
新 扑 雷 黑
观察一下左右结构和上下结构的字，说一说注意什么？
——“新”字的左右等宽；“扑”字左高右低，左右等宽；“雷”字上大下小；“黑”下面的四点底要托住上方。
2
（二）读帖学法，指导练写
压 迎 户 垂 乌
观察一下半包围和独体结构的字，说一说注意什么。
2
压：“厂”字头的横不要过长。写“土”时注意下横长、上横短，最后一点写在长横上，不能掉到外面。
迎：先写里面再写外面。“卬”左部分不能加一点或一撇，左右部分要错开，左高右低。
户：第一笔“丶”在竖中线上，“尸”中“丿”要长
垂：整个字形中间宽，上下两头窄，横画之间的距离要均等。
乌：最后一笔横稍长。
压 迎 户 垂 乌
借助评价表格互相评价，写得不好的在练习本上再重新写一个。
活动五
整合阅读《花的沐浴》《雨点》
2
（一）阅读《花的沐浴》
自读提示：
1.读准字音，读通句子。
2.用不同的符号标出小野花们沐浴前、沐浴中、沐浴后的样子，圈出表示动作的词语，想一想运用这些词语有什么好处，在组内交流。
2
沐浴前：她们好像在幼儿园里做游戏一样，排成小队，走出树林，到这草地上，站在雨中……
沐浴中：她们要在那里沐浴——
小雨点为她们从头淋下，她们口里轻声地唱着歌，有时抖抖身子，让水点落下去。小雨点为她们从头淋下，她们口里轻声地唱着歌。她们摇摆着身子，用绿色的浴巾洗擦自己的头发和身体。
沐浴后：接着，雨停止了。她们的沐浴也停止了。这时，阳光照在草地上，草地上一片光明。那些小野花们显得多么美丽！她们沐浴过了，全身发出香味。
2
（二）推荐阅读《雨点》
想一想：小雨点们都去了哪里？做了哪些事情？圈出动词， 体会动词的妙用。
通过本课的学习，我们争当“气象小主播”，书写了本课的生字；了解了雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化；并联系生活说了下毛毛雨、阵雨、暴雨时的情景，课后我们还可以画一画当时的情景，尝试用上景物变化的形式说清楚；还可以把今天探秘过程中的疑惑记录在“趣问”手账本上。今天的“自然探秘之旅”就到这里，咱们下一站再见。
