江苏省盱眙县黄花塘初级中学苏教版七年级语文上册《第1课 为你打开一扇门》课件（共19张PPT）

课件19张PPT。 它用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象；它把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧；它是一个真诚而忠实的朋友；它是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。
（打一两个字的与语文有关的术语。）学.科.网zxxk.组卷网猜一猜为你打开一扇门赵 丽 宏认识作者：赵丽宏，男，1951年生，上海崇明人。。1968年中学毕业，曾在崇明岛插队，种田，当过邮递员，教师，1977年考入华东师范大学中文系。现为上海市作家协会副主席。
主要作品有散文集，诗集，报告文学等各种著作四十余部。
学习目标1.了解作者，熟读课文。
2.积累文中的生字词。
3.整体感知课文，梳理文章的写作思路。认识一些常用的圈点勾画符号： o 关键词语
—— 总括句、重要句
佳妙句
Δ 要注意处、发表感想处
？ 有疑问处
积累下面的词语徘徊 诠释 憧憬 裨益 危言耸听
潜移默化 风俗画 智商 野蛮人 一、作者要为我们打开一扇什么样的门？初读课文，讨论下列问题：二、课题运用了什么修辞？有何妙处？三、怎样才能打开这扇门？文 学 之门比 喻 修辞 只要……，只要……，门……洞开，展现……风景。
关于“文学”以语言文字为工具形象地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。 （《现代汉语词典》）
诗文随世运，无日不趋新。
诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆。 （高尔基）
文学与社会的关系，先是它敏感的描写社会，倘有力，便又一转而影响社会，便有变革。
（鲁迅）比喻。文中“门”不是它的一般含义，即建筑物的出入口，作者巧妙的运用比喻手法，把我们求知阅世过程中帮助我们了解各种未知领域，带入各种未知领域的切入点、途径比喻成“门”。就好象我们把眼睛比作是我们“心灵的窗户”一样。学科网阅读课文思考：打开门和不打开门的结果有什么不同？ 再次浏览全文，找出你认为是重点的段落，为什么？（从语言、修辞等方面）


朗读第四段，明确全段共有几句话，展开讨论：（1）十三句话各从哪几个角度诠释文学的？
（2）这段的中心句是什么？第四段文学特征、内涵功能、对人的影响用 亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。中心句： 为什么说“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”？
思考并讨论： 在我们的生活中，你能列举出这样的事例吗？ 你知道吗？许多伟人在文学方面都有很深的造诣，比如……拓展： 你们读过优秀的文学作品吗？读了这些作品对你起到了什么样的影响?观书有感
（宋）朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来！文学赏析诗句大意：半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。我们也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。