江苏省盱眙县黄花塘初级中学苏教版七年级语文上册《第3课 冰心诗四首》课件（共25张PPT）
文档属性
| 名称 | 江苏省盱眙县黄花塘初级中学苏教版七年级语文上册《第3课 冰心诗四首》课件（共25张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-10-28 19:50:48 | ||
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文档简介
课件25张PPT。冰心诗四首冰心 原名谢婉莹,现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家,著有诗集《繁星 春水》等,主要作品有《冰心小说散文集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等.
学习目标:
1.体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理.
2.了解冰心诗歌的特点.
学习重点、难点
1.结合诗的背景和自己的生活经验,
理解诗的含义.
2.懂得规划自己的未来,设计自
己的人生.
3.学习这四首诗丰富的想象、奇巧
的构思、凝练的 语言.
?
母亲选自《繁星.春水》纸船 朗读全诗，初步体会两首诗
的意境，谈谈自己的感受。 zxxkw《母亲》创作背景： 《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？“根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗，把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂了母亲的博大无边、伟大无私。
摘自《往事（一）七》题目解说《纸船》创作背景： 1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。这首诗是诗人在游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。粼粼的波涛，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有童心、自然在此时得以复活与重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下《纸船》这首诗，抒发了思念母亲的深情。
思考：1. 《母亲》中“心中的风雨来了”,“风雨”指什么? 指在生活中遇到挫折等而引起的不愉快乃
至痛苦的心情。作者借“风雨”这一意象抒发了对母亲的依恋。3、找出《纸船》一诗中表达“我”对母亲深切
思念的词语 或句子。2、《母亲》主要运用了哪些修辞手法？表达了什么主题？zxxkw 2、主要运用了类比的手法，先用“天上的风雨”和“心中的风雨”作类比，再用“鸟儿躲到他的巢里”和“我只躲到你的怀里”作类比，突出了“母爱”的主题，说明“母爱”是博大无边、伟大无穷的。还运用了拟人的手法，用鸟的“躲”引出“我”的“躲”，显得十分自然、贴切。 讨论:谈谈<<母亲>>、<<纸船>>两首诗的区别.<<母亲>>是一种童稚期寻求母爱保护
的心态,表现了母爱的伟大、无私;侧重
于母爱的付出。
<<纸船>>是步入青年后对母爱的怀念
和依恋,表达了对母爱的感恩和回报，
侧重对母爱的认同和理解。成功的花选自《繁星.春水》嫩绿的芽儿 朗读全诗，初步体会两首诗
的意境，谈谈自己的感受。 zxxkw成功的花选自《繁星.春水》 人们往往羡慕强者，有时甚至是妒忌，有谁知道强者的辛苦呢？理解诗歌的意境 人们只惊
羡她现时的明艳他会成功吗?21岁: 生意失败. 22岁: 角逐议员落选.
23岁: 生意再度失败. 26岁: 爱侣去世.
27岁: 精神崩溃. 34岁:角逐联邦议员再度落选. 47岁: 提名副总统落选.
49岁: 角逐联邦众议员再度落选.他就是美国第十六任总统林肯读课文回答问题：1.怎样理解 “明艳”一词在课文中的作用?
2.作者使用感叹号结尾,表达了一种怎样的情感?
3.可以用“羡慕”代替“惊羡”吗? 作者抓住花的色泽特征,用“明艳”一词形象地突出花的成功. 表达了作者对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的感叹,表露了对这种现象不敢苟同的态度。 “惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味,也更能衬托成功之花的明艳，也更能表现出对他人的成功不理解。讨论:
花的成功历程给你什么样的启示?
小结:
我们要学习花的奋斗和牺牲精神,从它的成功中吸取成长的经验,不能只看到别人成功时的荣誉,却看不到成功背后所付出的艰辛,只要艰苦努力,不断奋斗,勇于牺牲,就会取得成功。嫩绿的芽儿选自《繁星.春水》 《嫩绿的芽儿》歌咏的是美好的青春，积极的人生。正当青春年华的年轻人，在投入社会生活的大海时，如何把握人生的航向呢？理解诗歌的意境 读课文，思考问题1.三个自然段可不可以调换？为什么？ 不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。 2. “芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不可以互换？ 不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联系的，是递进关系。芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高，使自己成才。一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地，犹如青年人要以自己的年华为社会注入活力。最终结成果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。 3.诗中用“嫩绿”“淡白”“深红”来分别描写 “芽”“花”“果”的色彩，这样的色彩分别体现了它们什么样的内在特征？ 嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气。淡白：朴素、纯洁，不追求外表的华丽。深红：象征丰硕、甜美和美丽。这首诗包含了怎样的人生哲理？ 在《嫩绿的芽儿》中，作者运用拟人和反复的修辞手法，以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人要奋发努力，不断充实、提高、发展自己，为人类社会做出更大的贡献与牺牲。
例子：
当我迈进黄花塘中学的时候，我决定把全部的热情投入到我的初中生涯。 学习评价：那么你的青春该如何度过呢？请你用简短的语言，用“当……时候”的句式来概括。 作业：
1、背诵《冰心诗四首》
2、完成练习册习题 zxxkw
学习目标:
1.体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理.
2.了解冰心诗歌的特点.
学习重点、难点
1.结合诗的背景和自己的生活经验,
理解诗的含义.
2.懂得规划自己的未来,设计自
己的人生.
3.学习这四首诗丰富的想象、奇巧
的构思、凝练的 语言.
?
母亲选自《繁星.春水》纸船 朗读全诗，初步体会两首诗
的意境，谈谈自己的感受。 zxxkw《母亲》创作背景： 《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？“根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗，把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂了母亲的博大无边、伟大无私。
摘自《往事（一）七》题目解说《纸船》创作背景： 1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。这首诗是诗人在游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。粼粼的波涛，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有童心、自然在此时得以复活与重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下《纸船》这首诗，抒发了思念母亲的深情。
思考：1. 《母亲》中“心中的风雨来了”,“风雨”指什么? 指在生活中遇到挫折等而引起的不愉快乃
至痛苦的心情。作者借“风雨”这一意象抒发了对母亲的依恋。3、找出《纸船》一诗中表达“我”对母亲深切
思念的词语 或句子。2、《母亲》主要运用了哪些修辞手法？表达了什么主题？zxxkw 2、主要运用了类比的手法，先用“天上的风雨”和“心中的风雨”作类比，再用“鸟儿躲到他的巢里”和“我只躲到你的怀里”作类比，突出了“母爱”的主题，说明“母爱”是博大无边、伟大无穷的。还运用了拟人的手法，用鸟的“躲”引出“我”的“躲”，显得十分自然、贴切。 讨论:谈谈<<母亲>>、<<纸船>>两首诗的区别.<<母亲>>是一种童稚期寻求母爱保护
的心态,表现了母爱的伟大、无私;侧重
于母爱的付出。
<<纸船>>是步入青年后对母爱的怀念
和依恋,表达了对母爱的感恩和回报，
侧重对母爱的认同和理解。成功的花选自《繁星.春水》嫩绿的芽儿 朗读全诗，初步体会两首诗
的意境，谈谈自己的感受。 zxxkw成功的花选自《繁星.春水》 人们往往羡慕强者，有时甚至是妒忌，有谁知道强者的辛苦呢？理解诗歌的意境 人们只惊
羡她现时的明艳他会成功吗?21岁: 生意失败. 22岁: 角逐议员落选.
23岁: 生意再度失败. 26岁: 爱侣去世.
27岁: 精神崩溃. 34岁:角逐联邦议员再度落选. 47岁: 提名副总统落选.
49岁: 角逐联邦众议员再度落选.他就是美国第十六任总统林肯读课文回答问题：1.怎样理解 “明艳”一词在课文中的作用?
2.作者使用感叹号结尾,表达了一种怎样的情感?
3.可以用“羡慕”代替“惊羡”吗? 作者抓住花的色泽特征,用“明艳”一词形象地突出花的成功. 表达了作者对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的感叹,表露了对这种现象不敢苟同的态度。 “惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味,也更能衬托成功之花的明艳，也更能表现出对他人的成功不理解。讨论:
花的成功历程给你什么样的启示?
小结:
我们要学习花的奋斗和牺牲精神,从它的成功中吸取成长的经验,不能只看到别人成功时的荣誉,却看不到成功背后所付出的艰辛,只要艰苦努力,不断奋斗,勇于牺牲,就会取得成功。嫩绿的芽儿选自《繁星.春水》 《嫩绿的芽儿》歌咏的是美好的青春，积极的人生。正当青春年华的年轻人，在投入社会生活的大海时，如何把握人生的航向呢？理解诗歌的意境 读课文，思考问题1.三个自然段可不可以调换？为什么？ 不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。 2. “芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不可以互换？ 不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联系的，是递进关系。芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高，使自己成才。一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地，犹如青年人要以自己的年华为社会注入活力。最终结成果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。 3.诗中用“嫩绿”“淡白”“深红”来分别描写 “芽”“花”“果”的色彩，这样的色彩分别体现了它们什么样的内在特征？ 嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气。淡白：朴素、纯洁，不追求外表的华丽。深红：象征丰硕、甜美和美丽。这首诗包含了怎样的人生哲理？ 在《嫩绿的芽儿》中，作者运用拟人和反复的修辞手法，以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人要奋发努力，不断充实、提高、发展自己，为人类社会做出更大的贡献与牺牲。
例子：
当我迈进黄花塘中学的时候，我决定把全部的热情投入到我的初中生涯。 学习评价：那么你的青春该如何度过呢？请你用简短的语言，用“当……时候”的句式来概括。 作业：
1、背诵《冰心诗四首》
2、完成练习册习题 zxxkw