教科版（2017秋）科学五年级上册 1.6光的反射现象 教学设计

光的反射现象
学情分析：
光的反射是生活中常见的一种现象 ，五年级的学生不一定能理解其含义但对于光的反射现象，学生是熟悉的。学生经常玩这样的游戏:用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动 ，把反射光投射到天花板上或其他物体上。
教学目标：
1：通过光的反射实验,认识到光遇到镜面会改变传播方向，形成反射现象。知道反射光也是沿直线传播的。知道生活中很多器具是人们利用光的反射原理发明的。
2：能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，提出探究问题及假设，并动手实验。
3：通过不断重复光的反射实验，发现光的反射现象及其规律。
4：观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。认识到事物是有联系的，且有一定的变化规律。
教学重点：认识光的反射现象及应用。
教学难点：探究认识光的反射规律。
教学准备：课件、班级记录表、激光笔、手电筒、黑色卡纸、胶带、镜子、活动手册等。
教学过程：
聚焦：
1. 复习回顾：光在传播过程中，遇到透明和半透明的物体会发生 1.从学生熟悉的光的折射。那么遇到不透明的物体时会发生什么现象呢？
2.教师出示一面小镜子,问：谁能把室外的阳光“带”到教室里来？
3.清一个学生操作。（手拿鏡子在阳光下晃効）
4. 提问：这是什么现象？这种现象又是怎么形成的？（预设：光的
反射现象）
5.教师根据学生的回答，可以继续追问：光的反射是否有规律？
探索：
活动:利用光进行“打靶”游戏，探究光的反射规律。
1.出示材料：手电筒、黑色卡纸、透明胶带、镜子、纸屏。
2.教师用课件展示活动方法，要求学生观察、对比光源和纸屏的位置，总结规律。
3. 小组实验并交流汇报实验现象：
(1)镜子基本处在光斑和光源中间。
(2)入射光、反射光基本在同一平面上。
(3)入射光和反射光在镜子的同侧。
4.教师讲解：如何画光反射的平面路线图。
在光线与镜面的交点处，画一条垂直于镜面的虚线。发现人射光线与虚线的夹角等于反射光线与虚线的夹角，我们把这两个夹角称为入射角和反射角，垂直于镜面的虚线称为法线。
研讨：
1、用课件展示图片，试着画一画光射向镜面后的反射路线。
图1: 用一面小镜子把阳光或手电简发出的光反射到黑板上。
图2:医生戴额镜为病人做检查。
图3: 汽车的后视镜可以让驾驶员看清车后的情况。
2. 根据光的反射路线图,总结光的反射规律。光的反射规律:入射光线和反射光线在镜面同侧。光在反射过 程中，入射角等于反射角。
四、拓展：
1 . 科学家是怎样测量地球到月球的距离的 (利用光的反射原理)
2.思考:照明灯为什么要装上灯罩 教室的墙壁为什么要涂成白色 (因为需要增强反光。灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度。墙壁涂成白色是因为白色物体反光能力较强。）
板书设计：
作业：
完成该课基础训练