9 看书
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9、看书
第1课时
教学目标
1. 会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“9个生字。
2. 流利地朗读课文。
3.学习课文第一小节并背诵第一节。
教学重点 识字和指导学生理解感悟第一小节。
教学难点 理解感悟，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。
教学用具 生字，词语卡片、教学插图。
教学方法 观察法、朗读法
教学过程
一、 导入
同学们，你们在家看书吗？都看什么书呢？你 ( http: / / www.21cnjy.com )们看的书可真不少呀！有一家人不光孩子喜欢看书，他们的爸爸妈妈呀喜欢看书，让我们去看看他们都读什么书吧！
二、整体感知，初步读文
1、让学生借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2、边读边画出生字，反复读，发准字音。
3、检查生字认读情况
师：利用生字卡片点名读、和“开火车”的方式读字音，并组词，比一比，谁读得准词组的准，以便激发学生识字兴趣。21世纪教育网版权所有
4、回归课文，带生字宝宝回家，看谁读得最通顺。
5、刚才同学们读得都很认真，那么课文里讲什么了？同学们读明白了，老师要考考你们。生说，师适时点评。
三、细读感悟，学习第一小节。
同学们刚才学生字一定累了，那么接下来让我们看些图画吧。
1、书上有几幅画？画上都有什么人？他们在干什么？
让学生说说，然后引导学生，小朋友的“爸爸” ( http: / / www.21cnjy.com )和“妈妈”在看书，小朋友和他们一样在看书，就是“我也在看书”，体会“也”的用法。学习用“也”说一句话
2、他们是怎样看书的，那些书像什么？谁能说一说？
让学生体会“捧”的动作，并演一演。
如果把“捧”换成“拿”好不好？重点体会“很 ( http: / / www.21cnjy.com )像捧着一只大蝴蝶” 然后让他们进行想象，感悟课文内容的精彩。体会课文中用词的准确性，同时体会小朋友一家对书本的喜爱。
3、课文第一小节正是写了这些内容，让我们来读一读。
（1）齐读、指名读第一小节
（2）指导朗读
( 3) 背诵第一小节
四、布置作业：
把我们的课文读给爸爸妈妈听。
板书设计：
9 看书
爸爸
妈妈 捧 看书
我
9看书
第 2 课时
教学目标
1．指导书写“又、手、书、本”4个字以及词语“一本书”。学习新笔画“弯钩”
2．理解感悟第二小节，并背诵。
教学重点
指导书写“又、手、书、本”4个字以及词语“一本书”。学习新笔画“弯钩”
教学难点
理解课文内容，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。
教学用具 字、词卡
教学方法 观察法、朗读法
教学过程
一、复习导入
1、出示字卡，检查生字认读情况（指名读、开火车读）。
2、检查背诵第一小节。
3、今天我们继续来学习课文《看书》。
二、学习第二小节
1、指名读。思考：这一小节又讲了什么呢？指导看图，体会“厚厚的、大大的、花花绿绿”的意思。
2、为什么说“我”的书最好看？找出课文中的句子，读一读，然后想象。
3、再读第二小节
4、情感朗读
前三句中，“厚厚”“大大” ( http: / / www.21cnjy.com )“花花绿绿”应读重些，强调书的种类多。带着愉快的心情轻松地朗读，体会“我”对书中的“小狗”“小猫”“猴子”的喜爱之情和被它们所深深吸引，体会了“我”对书本的浓厚兴趣。21教育网
5、互读。试背诵二小节。
三、指导书写生字识记生字
1、让学生先看一看要写的字的字形。
2、说说自己的识字方法。
师要启发学生用多种方法记忆字形。字，可启以便帮助记忆。
3、师引导书写：“又”“本”两字书 ( http: / / www.21cnjy.com )写时撇和捺要伸展。“手”字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要均匀，下面一横要写长一点，写在横中线上，最后一笔是弯钩。
4、书空
5、课堂练，教师辅导。
四、实践活动
读读“词语花篮”中的词语，再选择喜欢的词语填写在空花朵上。
五、作业布置
布置学生看外书，喜欢看什么书就看什么书，看谁看的书最多。
板书设计：
9看书
爸爸 厚厚的
妈妈 看 大大的
我 花花绿绿的
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9、看书
第1课时
教学目标
1. 会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“9个生字。
2. 流利地朗读课文。
3.学习课文第一小节并背诵第一节。
教学重点 识字和指导学生理解感悟第一小节。
教学难点 理解感悟，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。
教学用具 生字，词语卡片、教学插图。
教学方法 观察法、朗读法
教学过程
一、 导入
同学们，你们在家看书吗？都看什么书呢？你 ( http: / / www.21cnjy.com )们看的书可真不少呀！有一家人不光孩子喜欢看书，他们的爸爸妈妈呀喜欢看书，让我们去看看他们都读什么书吧！
二、整体感知，初步读文
1、让学生借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2、边读边画出生字，反复读，发准字音。
3、检查生字认读情况
师：利用生字卡片点名读、和“开火车”的方式读字音，并组词，比一比，谁读得准词组的准，以便激发学生识字兴趣。21世纪教育网版权所有
4、回归课文，带生字宝宝回家，看谁读得最通顺。
5、刚才同学们读得都很认真，那么课文里讲什么了？同学们读明白了，老师要考考你们。生说，师适时点评。
三、细读感悟，学习第一小节。
同学们刚才学生字一定累了，那么接下来让我们看些图画吧。
1、书上有几幅画？画上都有什么人？他们在干什么？
让学生说说，然后引导学生，小朋友的“爸爸” ( http: / / www.21cnjy.com )和“妈妈”在看书，小朋友和他们一样在看书，就是“我也在看书”，体会“也”的用法。学习用“也”说一句话
2、他们是怎样看书的，那些书像什么？谁能说一说？
让学生体会“捧”的动作，并演一演。
如果把“捧”换成“拿”好不好？重点体会“很 ( http: / / www.21cnjy.com )像捧着一只大蝴蝶” 然后让他们进行想象，感悟课文内容的精彩。体会课文中用词的准确性，同时体会小朋友一家对书本的喜爱。
3、课文第一小节正是写了这些内容，让我们来读一读。
（1）齐读、指名读第一小节
（2）指导朗读
( 3) 背诵第一小节
四、布置作业：
把我们的课文读给爸爸妈妈听。
板书设计：
9 看书
爸爸
妈妈 捧 看书
我
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第 2 课时
教学目标
1．指导书写“又、手、书、本”4个字以及词语“一本书”。学习新笔画“弯钩”
2．理解感悟第二小节，并背诵。
教学重点
指导书写“又、手、书、本”4个字以及词语“一本书”。学习新笔画“弯钩”
教学难点
理解课文内容，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。
教学用具 字、词卡
教学方法 观察法、朗读法
教学过程
一、复习导入
1、出示字卡，检查生字认读情况（指名读、开火车读）。
2、检查背诵第一小节。
3、今天我们继续来学习课文《看书》。
二、学习第二小节
1、指名读。思考：这一小节又讲了什么呢？指导看图，体会“厚厚的、大大的、花花绿绿”的意思。
2、为什么说“我”的书最好看？找出课文中的句子，读一读，然后想象。
3、再读第二小节
4、情感朗读
前三句中，“厚厚”“大大” ( http: / / www.21cnjy.com )“花花绿绿”应读重些，强调书的种类多。带着愉快的心情轻松地朗读，体会“我”对书中的“小狗”“小猫”“猴子”的喜爱之情和被它们所深深吸引，体会了“我”对书本的浓厚兴趣。21教育网
5、互读。试背诵二小节。
三、指导书写生字识记生字
1、让学生先看一看要写的字的字形。
2、说说自己的识字方法。
师要启发学生用多种方法记忆字形。字，可启以便帮助记忆。
3、师引导书写：“又”“本”两字书 ( http: / / www.21cnjy.com )写时撇和捺要伸展。“手”字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要均匀，下面一横要写长一点，写在横中线上，最后一笔是弯钩。
4、书空
5、课堂练，教师辅导。
四、实践活动
读读“词语花篮”中的词语，再选择喜欢的词语填写在空花朵上。
五、作业布置
布置学生看外书，喜欢看什么书就看什么书，看谁看的书最多。
板书设计：
9看书
爸爸 厚厚的
妈妈 看 大大的
我 花花绿绿的
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