四年级下册数学苏教版《常见的数量关系》（说课课件）(共28张PPT)
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学苏教版《常见的数量关系》（说课课件）(共28张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-20 14:48:14 | ||
图片预览
文档简介
(共28张PPT)
苏教版小学数学四年级下册第三单元说课
常见的数量关系
目
录
教材分析
Part 01
1.教材内容
苏教版数学四年级下册第三单元第2课时《常见的数量关系》主要介绍了日常生活中常见的数量关系，如速度、时间、距离的关系，单价、数量、总价的关系等。教材通过生动的实例和图表，帮助学生理解这些关系，并学会如何应用它们解决实际问题。
2.教材地位及作用
这一课时的内容在数学和实际生活中都具有重要地位。它不仅是学生数学学习的关键一环，也是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要途径。通过学习常见的数量关系，学生能够更好地理解和应用数学知识，解决实际问题。
3.教学目标
根据教材内容，并结合二年级学生已有的认知水平和生活经验，以及新课标对学生运算能力培养的要求，我制定了以下单元教学目标：
知识
与技能
过程
与
方法
理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。
初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。
感受数学知识与生活的密切联系，在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值。
情感态度
与
价值观
能准确笔算两位数乘两位数，会用两步计算和不同的方法解决问题。
能理解两位数乘两位数的算理
4.本单元教学重难点
运用数学术语概括、表达数量关系，并能在解决问题的过程中加以应用。
理解并掌握单价、数量和总价及速度、时间和路程之间的关系。
重点
难点
学情分析
Part 02
学情分析
四年级学生对于数量关系已经有了一定的感性认识，但在理解和应用方面可能还存在一定的困难。学情分析显示，部分学生可能对速度、时间、距离等概念的理解不够深入，或者在应用这些概念时容易出错。因此，在教学中，教师需要注重概念的讲解和实例的演示，帮助学生深入理解数量关系的本质，并通过多样化的练习，提高学生的应用能力和问题解决能力。
03
教法和学法
针对学生的年龄特征，并结合本单元的教学内容，我认为可以采用以下教法和学法：
04
教学过程
教学设计
1
2
3
4
复习导入、引出新知(2分钟)
合作探究、获取新知（18分钟）
趣味闯关、内化新知(10分钟)
反思成功、深化新知（3分钟）
教学
设计
5
自主探究、探索新知(7分钟)
（3）80元买了4个同样的文具盒，每个多少钱？
文具店
口答列式。
（1）每个文具盒20元，4个文具盒多少元？
（2）80元买文具盒，每个20元，一共可以买多少个？
每种商品的单价各是多少？购买的数量呢？
知识点1：单价的表示方法及单价、
数量、总价之间的关系
探究新知
练习本每本 3 元
写作： 3 元/本 读作：3元每本。
钢笔每支 12 元
写作： 12 元/支 读作：12元每支。
每件商品的价格叫单价。
12
4
48
3
5
15
=
钢笔： 12 × 4 = 48（元）
练习本： 3 × 5 = 15（元）
单价
数量
总价
总价与单价、数量之间有什么关系？
×
小组交流：
已知总价和单价，可以求什么，怎样求？ 已知总价和数量呢？
数量=总价÷单价
单价=总价÷数量
你知道北京和上海之间的距离是多少？怎样走比较快？大概需要多长时间？
一列和谐号列车每小时
行260 千米。
李冬骑自行车每分行
200 米。
你从中知道了哪些重要信息？
知识点2：速度的表示方法及速度、
时间、路程之间的关系
自行车每分行 200 米
写作： 200 米/分 读作：200米每分。
和谐号列车每小时行 260 千米
写作： 260 千米/时 读作：260千米每时。
在单位时间内所行使的路程叫作速度。
=
列车： 260 × 3 = 780（千米）
自行车：200 × 8 = 1600（米）
速度
时间
路程
路程与速度、时间之间有什么关系？
×
260
780
200
1600
小组交流：
已知路程和速度，可以求什么，怎样求？ 已知路程和时间呢？
时间=路程÷速度
速度=路程÷时间
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课堂小结
板书设计
05
板书设计
常见的数量关系
时间=路程÷速度
速度=路程÷时间
感谢聆听
苏教版小学数学四年级下册第三单元说课
常见的数量关系
目
录
教材分析
Part 01
1.教材内容
苏教版数学四年级下册第三单元第2课时《常见的数量关系》主要介绍了日常生活中常见的数量关系，如速度、时间、距离的关系，单价、数量、总价的关系等。教材通过生动的实例和图表，帮助学生理解这些关系，并学会如何应用它们解决实际问题。
2.教材地位及作用
这一课时的内容在数学和实际生活中都具有重要地位。它不仅是学生数学学习的关键一环，也是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要途径。通过学习常见的数量关系，学生能够更好地理解和应用数学知识，解决实际问题。
3.教学目标
根据教材内容，并结合二年级学生已有的认知水平和生活经验，以及新课标对学生运算能力培养的要求，我制定了以下单元教学目标：
知识
与技能
过程
与
方法
理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。
初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。
感受数学知识与生活的密切联系，在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值。
情感态度
与
价值观
能准确笔算两位数乘两位数，会用两步计算和不同的方法解决问题。
能理解两位数乘两位数的算理
4.本单元教学重难点
运用数学术语概括、表达数量关系，并能在解决问题的过程中加以应用。
理解并掌握单价、数量和总价及速度、时间和路程之间的关系。
重点
难点
学情分析
Part 02
学情分析
四年级学生对于数量关系已经有了一定的感性认识，但在理解和应用方面可能还存在一定的困难。学情分析显示，部分学生可能对速度、时间、距离等概念的理解不够深入，或者在应用这些概念时容易出错。因此，在教学中，教师需要注重概念的讲解和实例的演示，帮助学生深入理解数量关系的本质，并通过多样化的练习，提高学生的应用能力和问题解决能力。
03
教法和学法
针对学生的年龄特征，并结合本单元的教学内容，我认为可以采用以下教法和学法：
04
教学过程
教学设计
1
2
3
4
复习导入、引出新知(2分钟)
合作探究、获取新知（18分钟）
趣味闯关、内化新知(10分钟)
反思成功、深化新知（3分钟）
教学
设计
5
自主探究、探索新知(7分钟)
（3）80元买了4个同样的文具盒，每个多少钱？
文具店
口答列式。
（1）每个文具盒20元，4个文具盒多少元？
（2）80元买文具盒，每个20元，一共可以买多少个？
每种商品的单价各是多少？购买的数量呢？
知识点1：单价的表示方法及单价、
数量、总价之间的关系
探究新知
练习本每本 3 元
写作： 3 元/本 读作：3元每本。
钢笔每支 12 元
写作： 12 元/支 读作：12元每支。
每件商品的价格叫单价。
12
4
48
3
5
15
=
钢笔： 12 × 4 = 48（元）
练习本： 3 × 5 = 15（元）
单价
数量
总价
总价与单价、数量之间有什么关系？
×
小组交流：
已知总价和单价，可以求什么，怎样求？ 已知总价和数量呢？
数量=总价÷单价
单价=总价÷数量
你知道北京和上海之间的距离是多少？怎样走比较快？大概需要多长时间？
一列和谐号列车每小时
行260 千米。
李冬骑自行车每分行
200 米。
你从中知道了哪些重要信息？
知识点2：速度的表示方法及速度、
时间、路程之间的关系
自行车每分行 200 米
写作： 200 米/分 读作：200米每分。
和谐号列车每小时行 260 千米
写作： 260 千米/时 读作：260千米每时。
在单位时间内所行使的路程叫作速度。
=
列车： 260 × 3 = 780（千米）
自行车：200 × 8 = 1600（米）
速度
时间
路程
路程与速度、时间之间有什么关系？
×
260
780
200
1600
小组交流：
已知路程和速度，可以求什么，怎样求？ 已知路程和时间呢？
时间=路程÷速度
速度=路程÷时间
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课堂小结
板书设计
05
板书设计
常见的数量关系
时间=路程÷速度
速度=路程÷时间
感谢聆听