课件18张PPT。你准备好了吗？工具准备：语文书 课堂练习本 书写工具
心理准备：静心 尽力秋天的怀念
——史铁生
第一课时秋天的怀念——怀念谁呢？怀念我的母亲文章题为“秋天的怀念”，读了全文，我们都知道作者是在怀念自己的母亲。那么，“我”的母亲是个怎样的人，为什么值得作者怀念？
要求：勾画出描写母亲的语句，在此基础上揣摩母亲的心理，从而感受母亲的形象。A、当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意我的动静”；“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地，看着我”。读母亲 B、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”C、那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。D、“什么时候？你要是愿意就明天。”读母亲F、“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……（母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……）E、当听说我愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起“，还不停地絮絮叨叨地说着……读母亲 品析这些文字，你感受到这是一位怎样的母亲？
读母亲 昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
史铁生《我与地坛》
1、在文中勾画体现我“行”、“言”、“色”的词语或句子。B、“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”A、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周地墙壁。读作者1、在文中勾画体现我“行”、“言”、“色”的词语或句子。C、故而，我独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落……读作者朗读最后一自然段，体会“我”的转变。
读作者 “又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色花的淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”如何理解“好好儿活”？
读作者 结尾句“好好儿活”揭示了主旨，“我”说要“好好儿活”体现出了心中的坚强与自信，“我”明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟了生活的真谛。儿子领悟了母亲教给的“好好儿活”，在今后的人生道路上敢勇地前进，让有缺憾的生命不再缺憾。补充介绍：作者之后的创作——
1979年开始创作,1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。 1996年11月，史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖。小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。有人称誉它：“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。” 《老屋小记》和《务虚笔记》获得《作家报》1996年十佳小说奖。1997年当选北京作协副主席。读作者 2002年，史铁生获得了华语文学传媒大奖年度杰出成就奖； 史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐。 生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……
——史铁生《病隙碎笔》 今日作业
1.阅读《我与地坛》，勾画文中的十处句子，做简要的点评。（文章于家长群自行下载打印后粘贴在预习作业本上，点评写于文稿空白处。）
2.带着感情，再次朗读课文2遍。签字于预习作业本。
3.保证每天至少半小时的自由阅读，签字于预习作业本上。课件14张PPT。你准备好了吗？工具准备：语文书 课堂练习本 书写工具
心理准备：静心 尽力秋天的怀念第二课时 品析这些文字，你感受到这是一位怎样的母亲？
读母亲 昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
史铁生《我与地坛》
1、在文中勾画体现我“行”、“言”、“色”的词语或句子。B、“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”A、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周地墙壁。读作者1、在文中勾画体现我“行”、“言”、“色”的词语或句子。C、故而，我独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落……读作者朗读最后一自然段，体会“我”的转变。
读作者 “又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色花的淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”如何理解“好好儿活”？
读作者 结尾句“好好儿活”揭示了主旨，“我”说要“好好儿活”体现出了心中的坚强与自信，“我”明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟了生活的真谛。儿子领悟了母亲教给的“好好儿活”，在今后的人生道路上敢勇地前进，让有缺憾的生命不再缺憾。补充介绍：作者之后的创作——
1979年开始创作,1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。 1996年11月，史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖。小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。有人称誉它：“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。” 《老屋小记》和《务虚笔记》获得《作家报》1996年十佳小说奖。1997年当选北京作协副主席。读作者 2002年，史铁生获得了华语文学传媒大奖年度杰出成就奖； 史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐。 生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……
——史铁生《病隙碎笔》 读主题本文是怀念母亲的。既然这样，文章命名为“怀念母亲”就比较自然，为何却名为“秋天的怀念”呢？反复读课文，说说你对此的理解。
建议：小组讨论。
可从“秋天”这个词来突破，先勾划直接写秋天的语句（即文中的两处景物描写），再引导学生勾划出间接写秋天的语句（即提及“花”、“菊花”的语句），在此基础上试着理解“秋天”对母亲、对“我”的意义。特殊的时间季节的含义对情感的渲染秋天 的怀念今日作业
1.再读课文（自己决定几遍哈！）家长签字。
2.按要求完成《金典课堂》P5-6页第二课时1-4题。P7-8课外阅读《第一次盼望》。
