13.董存瑞舍身炸暗堡教学设计逐字稿

13.董存瑞舍身炸暗堡教学设计逐字稿
南宋著名爱国诗人文天祥有这样一句名言，一起读——人自古谁无死，留取丹心照汗青。
回顾烽火岁月，有无数革命先烈，抛头颅洒热血，铸就了伟大的名族之魂。
一颗颗丹心永远在汗青上闪亮。董存瑞就是无数革命先烈中的一员，今天就回到75年前的硝烟弥漫的战场，一起瞻仰——（生读：董存瑞舍身炸暗堡）
我们读一篇课文，首先要把握他的主要内容，能不能借助板书，用小标题的方式来梳理这件感天动地的事件的主要内容。
解放隆化（结果）
董存瑞舍身炸暗堡
——暗堡
——暗堡
遇上暗堡（起因）
这件事情的起因是？（遇上暗堡）遇上暗堡以后，就——（请求炸暗堡），他的请求被批准以后，他就（逼近暗堡），他冲到暗堡底下，于是发生了最震撼人心的一幕，那就是（董存瑞舍身炸暗堡），因为他舍身炸毁了暗堡，所以隆化获得解放。
我们用小标题的方式，按照事件的起因、经过、结果大致梳理出来。
起因是？经过是？结果是？梳理得清清楚楚。
任何一个中国人，在读了这篇文章以后，都会被董存瑞的英雄壮举所震撼。我相信你们也是。
能不能用一个词来形容一下，董存瑞是一个怎样的战士？怎样的英雄？（视死如归）同意吗？还可以用哪个词来形容？（英勇无畏）非常好。（舍身为国）心中想到的只有国家，没有自己。还有吗？（勇于献身）为了国家，为了革命事业的胜利，勇于献身。
刚才这几个同学用这几个词来形容董存瑞。我认为特别恰当、合适。
接下来，就让我们怀着崇敬的心情，默读课文，划出最能体现董存瑞英雄气概的句子，并圈出描写董存瑞语言、动作、神态的词句，写写感受。
好，同学们，你们已经在书上留下了阅读感受，我相信这一定会为接下来的阅读交流打下很好的基础。
我们先来看，董存瑞请求炸暗堡这部分内容。（董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：连长，我去炸掉它。）你最想跟大家分享什么？哪些词最能体现他的英雄气概？
你特别关注“瞪”，你想说什么？一个瞪体现了他对敌人的仇恨，同意吗？
抓住董存瑞的动作进行刻画，体现了一个嫉恶如仇的董存瑞。
坚决？这是对董存瑞的语言进行刻画，体现了一个勇于担当的董存瑞，请在董存瑞说的这段话旁边批注：勇于担当。
我们一起坚决的读好董存瑞说的这句话。（连长，我去炸掉它！）能读出这个感叹号吗？想一想，怎样读，语气会更坚决？（师生合作读）
这篇课文在事情的起因部分，通过对董存瑞的动作、语言、神态，进行刻画。体现了一个勇于担当、嫉恶如仇的董存瑞。
我们再来看看逼近暗堡这部分。这部分内容又是从董存瑞的什么进行刻画的？圈出特别让你印象深刻的董存瑞的动作。
选择董存瑞的一个动作谈谈你的感想？（匍匐、滚、猛冲）除了这些动作，再往前看，有一个动作出现了好几次？在逼近暗堡的过程中，他一会儿是跃进，一会儿是匍匐，一会儿是滚，一会儿又隐蔽起来，最后是猛冲。这一连串的动作让你感觉这是一个怎样的董存瑞？（英勇无畏、勇敢）除了勇敢，更多的还有什么？（机智）为什么你能读出他的机智？说说理由。如果一味地冲会怎么样？（中弹、受伤、牺牲）为什么呢？火力非常猛，你能概括一下吗，说明当时的环境非常——恶劣。
哪几个句子写出了当时环境的恶劣？还有吗？这两个句子特别能说明当时战场的环境特别恶劣。我们一起读，读出当时的环境的恶劣。（生齐读：敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。）
你们一定明白这两句话是什么描写 （环境描写）对战场恶劣环境进行了描写，这样的环境描写有什么好处？
你们应该知道，环境描写一般都起了什么作用？（衬托）衬托出了什么？（衬托出了董存瑞机智勇敢）。
同学们，董存瑞就是凭着机智勇敢，最终冲到暗堡下，于是解放隆化的战斗中，最感天动地的一幕就出现了。
这一幕就是——（董存瑞舍身炸暗堡）。让我们走进这一幕（师伴乐读：董存瑞昂首挺胸.......用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”）
同学们，这是感天动地的舍身炸暗堡，这是震撼心灵的舍身炸暗堡，让我们把这一幕永远的刻在我们心里。
在董存瑞舍身炸暗堡的细节中，最感动你的是什么？能不能跟我们讲一讲？（猛地一拉，毫不犹豫，坚决；两眼放着坚毅的光芒，死亡面前毫不退缩）董存瑞想的只有革命的胜利。
董存瑞是不是一到暗堡底下就准备舍身炸暗堡？（不是）战斗的最高境界就是——消灭敌人，保全自己。想一想，有没有什么办法可以既能炸毁暗堡，又能保全自己？还有别的办法吗？
你看，你们是六年级的小学生，你们都是小孩子，你们都能想出这样的办法，既能炸毁暗堡，又能保全自己。那么有着丰富的战斗经验的董存瑞，为什么要以自己为支架舍身炸暗堡？
（冲锋号已经吹响，战士们就要来了，来不及了。如果不炸掉会有更多的战士牺牲）。
这就是董存瑞，谁能把他当时的心声说出来：【冲锋号已经吹响，战友们已经冲上来了，如果（ ）就（ ）。我宁可（ ）也要（ ）。】
董存瑞在生命的最后关头，心里牵挂的是战友的安危，这是一种怎样的品格？（舍己为人）请把这个词写在课题旁边。
整篇课文就是抓住董存瑞的动作、语言、神态进行刻画，体现了他的勇于担当、机智勇敢、舍生忘死。接下来，让我们伴着音乐合作朗读，用我们的朗读来体现董存瑞的品质。
同学们，通过刚才的学习，相信，勇于担当、机智勇敢、舍生忘死的董存瑞已经深深印在了你的心中。这个单元的篇章页上有一句提示——用什么方法可以加深对课文的理解？（查阅资料）
你们都查阅了关于董存瑞的资料是不是？来，能给大家分享一下吗？
他查到的是董存瑞为党献身时才19岁，太年轻了；董存瑞小时候就是一个英雄，你查到这一切，相信你对董存瑞的崇敬之情就更加突出了。你查到了什么？
他一个人就能抓获10个敌人，太勇敢了。
我也查了关于董存瑞的资料，有一部分和你们查到的一样，我们来看一看。
通过这些资料的查询，我们对董存瑞就更加崇敬了，是这样吗？
我还查到了根据董存瑞的英勇事迹拍摄的电影，接下来就让我们一起来瞻仰董存瑞舍身炸暗堡的壮举。（影视片段欣赏）
这就是英雄董存瑞，正是因为他的勇于担当、机智勇敢、舍身忘死，才有了战斗的胜利，民族的解放，人民的幸福。像董存瑞这样的英雄人物还有许许多多，相信你们也查询了相关资料。请你来分享。（邱少云、赵一曼、黄继光）
是的，正是因为有了无数的革命先烈，才有了我们的幸福生活。我相信此时此刻大家最想说的便是——人生自古谁无死，留取丹心照汗青。英雄虽已逝，气概写千秋。这是矗立在太南门广场的人民英雄纪念碑，相信每一个中国人在瞻仰纪念碑时一定是心潮澎湃，站在人民英雄纪念碑前，你最想的话是什么？
从三位分享的同学的脸上，我看到了这种凝重，看到了这种崇敬，我更看到了你们从小学好本领，长大报效祖国的决心。
让我们铭记英雄、缅怀英雄、继承英雄遗志、为中华民族的伟大复兴贡献力量。下课！