16《太阳》教学设计

五年级上册第五单元16《太阳》教学设计
教材分析
《太阳》是部编版五上第五单元的精读课文之一，也是本单元首篇说明性文章。课文内容由两部分组成：第一部分介绍了太阳的有关知识；第二部分讲述了太阳与人类的密切关系。这两部分内容互相关联。
《太阳》一文语言平实，运用了比较常见的说明方法，如列数字、举例子和作比较等，这些教学方法的使用，使得抽象的复杂的知识通俗易懂，突出了太阳的特点。在教学时，也成为一个重点部分，通过具体句子的换一换、比一比等方式，让学生体会使用说明方法的好处。从而在今后的说明文的写作中能够自觉运用。
教学目标
1.朗读课文，能说出课文从哪些方面介绍了太阳对人类的作用。
2.能结合课文内容和自己的生活、阅读经验，举例子体会太阳的重要性。
3.尝试运用恰当的说明方法，把自己感兴趣事物的某一个方面的特点说明白。
教学重点
感知太阳与人类的密切关系。
教学难点
体会说明方法的好处及说明性文章不同的语言风格。
教学过程
一、 导入
1.在进入本节课学习之前，我们先来对上节课内容进行一个简单的回顾。老师在这里设置了两个关卡，一起来挑战吧！第一关，复习词语（学生开火车读）；
第二关，看来词语难不倒你们，那关于太阳的知识，你们还记得多少呢！
2.这三个问题里其实也藏着太阳的特点，上节课我们已经知道了太阳有:距离远、体积大、温度高，这三个特点，也已经知道了作者是如何通过列数字、作比较、打比方等说明方法来把太阳的特点写明白的，这节课我们就继续走进课文的4~8自然段去感受太阳的作用。
二、 借助实例，介绍太阳与人类的密切关系
1.请同学们快速的默读课文第四自然段，想一想:作者都运用了哪些说明方法把人类与太阳之间的关系介绍清楚的。
预设:
生1:我发现作者举了很多的例子，比如动物、植物的生长，还有人类吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝等等，这些人类的必需品都离不开太阳。
生2:我想到了植物的生长需要光合作用，比如向日葵，它向阳而生，没有了太阳就无法生长了。
生3:如果没有了太阳，农作物就不会生长，人类和动物就缺少了食物，可能就会被活活的饿死。
生4:我知道了煤炭的形成也离不开太阳。煤炭是远古时代动植物的尸体埋藏在地下而产生的,太阳给我们带来了温暖。
生5:我抓住了关联词“有了...才能...”“如果没有...就不会有...”，知道了太阳对人类非常的重要，太阳是不能缺少的。
小结:是啊，庄稼、树木，鸟、兽、虫、鱼每天出现在我们的视野里，我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，身上穿的衣服、鞋子，就连烧菜做饭的煤炭居然也离不开太阳。这些都是我们生活中非常常见的例子，选择这些熟悉的事物来说明太阳和我们的关系非常密切，一下子就懂了，这种方法真妙。请大家拿起课本，一起再来读一读这个自然段吧！
2.作者还说了太阳的哪些作用呢？请同学们自由读5~8自然段，选择太阳的一个作用，举生活中的具体事例说一说，同桌之间可以互相讨论，交流分享自己的观点。
预设：
生1:我从第五自然段知道了，水是在太阳的作用下形成了雨、云、雪。
生2:我知道了太阳有杀菌的作用。在晴天时，我经常看到妈妈把家里的被子拿出去晒，这样可以预防细菌的滋生。
生3:我知道了太阳光可以给我们带来温暖，还可以预防和治疗疾病。比如冬天时出大太阳，家家户户都会搬着个小板凳出去晒太阳，既可以强身健体，又可以温暖身子，一举两得。
生4:我发现太阳还可以发电，比如家里用的太阳能热水器。
3.小结：同学们，你们都很善于留心生活，还能够在课文的基础上想到了太阳的其他作用，老师为你们点赞。太阳在我们生活中的作用可以说是无处不在，所以第八段才这么说——没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
三、总结方法
1.过渡：同学们，这篇课文正是通过抓住特点和作用两方面的内容来介绍太阳，通过列数字、作比较、打比方和举例子的说明方法，把太阳的特点和作用说明白了。
2.结合交流平台总结说明性文章的特点。
说明性文章，为了把抽象复杂的事物说得清楚、明白，往往会使用一系列的说明方法，并且抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚的了解事物。
四、运用说明方法，初试身手
1.过渡：同学们，我们知道了说明性文章的特点，也已经学习了列数字、打比方、作比较等说明方法，并体会了他们的好处，那么你们会运用吗 我们练一练吧！
2.请同学们根据老师提供的材料，结合刚刚播放的月球视频，用上我们介绍太阳的说明方法来介绍月球。
3.出示评价标准。老师，这里有几个评价标准，如果你能够做到确定事物的主要特征，获得一颗星；能够用上恰当的说明方法，再加一颗星；还能够注意语言表达的准确性，那就是三星评论员了。
（1）出示材料，学生练习。
（2）选取几位同学的作品，请学生来评价评价。
（3）全班交流。
五、小结，布置作业
同学们通过《太阳》这一课的学习，我们了解了原来课文是通过恰当的说明方法把事物介绍清楚的，并学会了初步学写说明文，还能够结合自己生活中的经验，谈谈太阳在生活中的运用，真不错。课后同学们还可以去阅读更多的有关宇宙天体的资料，比如《冰与火的星球》《行星旅行指南》，相信你们一定有不一样的发现，也可以试着用上我们本堂课所学到的说明方法，将你感兴趣的天体介绍给别人听。下节课我们将继续学习说明文《松鼠》，看看同样是说明文，布封又是如何将松鼠的特点介绍清楚的。今天这节课我们就学到这里，课后希望同学们也能够对本节课的内容进行复习巩固。
教学反思
本课我的设计思路是:先“扶”，引导学生关注第四段，思考作者运用了哪些说明方法把人类与太阳之间的关系介绍清楚的；再“放”，从课文第5－8自然段中选择太阳的一个作用，举生活中的例子说说自己的理；最后，让学生练笔。
在执教过程中，由于我太紧张，导致忘记了两个环节:一是引导学生体会了人类与太阳之间的关系后，没有让学生再读一遍加深理解，所以缺少朗读；二是在结束了课文的教学后，当堂课总结不够完整，若结合了交流平台，总结了说明性文章的特点，将对后面的练写会更好。
综上所述，本次侧重课的收获如下:
1.说明方法在教授课文时应渗透进去，让学生学会了再写。起初让学生知道有哪些说明方法，其次要告诉学生说明方法的好处，应怎样运用，最后让学生仿写、练写。
2.习作单元的教学应侧重于策略和技能的指导。首先要明确习作单元的任务是什么，其次在教学过程中教会学生方法，如何运用说明方法，解决好学写习作的问题，这样学生写作时就不至于无从下手了。
3.小练笔一定要有评价标准，并且要在评价单上出示。本次课上，当我让学生写小练笔之前，我就在课件上出示了本次的评价标准，大部分学生在练习的同时都能按照评价标准去写练笔。