六年级上数学课件（1）-第三章 7 探索与表达规律鲁教版

课件20张PPT。第7课教学目标知识与能力目标：经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过运算验证规律的过程，拥有一定的问题解决，和社会调查的经验。
过程与方法目标：会用代数式表示简单问题中的数量关系，能合并同类项，去括号等法则验证所探索的规律。
情感态度与价值观要求：培养学生面对挑战困难的勇气，鼓励学生大胆尝试，从中获得体验，激发学生的学习热情。导入新课添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果。1.讨论教材提供的问题情境。通过师生交流，获得问题的初步解。并在求解的过程中关注学生在写代数式方面的情况。
2.引出课题 搭第一个正方形需要4根火柴棒。（1）搭一搭，填一填：
47101316（2）搭10个这样的正方形需要 ＿ 根火柴棒。31（4）如果用n表示所搭正方形的个数，那么搭n个这样的正方形需要多少根火柴棒？(5)根据你的算法，搭200个这样的正方形需要＿＿根火柴棒。（3）搭100个这样的正方形需要多少根柴棒？你是怎样得到的？4+3(n-1)(用火柴棒拼n个正方形)……（n-1）个n+n+(n+1)(用火柴棒拼n个正方形)……n根n根(用火柴棒拼n个正方形)1+3n……n个4n-(n-1) (用火柴棒拼n个正方形)……n个(n-1)个1张桌子可坐6人，按照图中规律摆下去，完成下表：1014184n+2议一议桌子的张数与可坐的人数之间有什么关系？68101214n2n+4桌椅的摆放方式不一样，
所呈现的规律也不同。 提出问题在桌数相同时，哪一种摆法容纳的人数更多？第一种摆法容纳的人数更多。探索问题 若你是一家餐厅的大堂经理，由你负责在一个宽敞明亮的大厅里组织一次规模盛大的西式冷餐会，你会选择上面哪种餐桌的摆法？选择第一种摆法。创造活动：1.新都快餐厅改扩建后，要在新餐厅摆放一批前图中所示的桌椅，餐厅为正方形，要安排40人同时就餐，请设计一种桌椅摆放方案，使没有剩余桌椅（要求选用前图中的摆放方式），请画出你满意的设计图。2.一批小球按下面的方法堆放你知道第 n 堆有多少个小球吗？(1+n) ×n ÷2 第5堆有（ )个小球，
第8堆有（ ）个小球。15361.(2010·盐城中考)填在下面各正方形中的四个数之间都有相同的规律，根据此规律，m的值是（ ）.A．38 B．52 C．66 D．74随堂练习随堂练习 p108 1、2总结提升由学生从以下方面进行总结：
在探索规律中遇到挫折，你会怎么办？
对自己本节课的学习情况进行评价。（包括所学习到的探索规律的一般方法；探索规律过程中哪些量是重要的；探索规律的一般过程等。）课后作业习题3.11 1、2、3