三年级数学下册教案 平年和闰年（苏教版）

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平年和闰年
教学内容：
平年和闰年，教材第19--21页。
教学要求：
1.明确平年、闰年的定义，能正确判断平年和闰年，初步了解“四年一闰”的道理，记住平年、闰年的天数。
2.经历观察、比较、统计等数学学习活动的过程，感受时间中的数学问题，培养时间观念。积极与他人合作，并能交流思维过程及结果。
3.深刻感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
认识平年、闰年的定义，学会判断平年、闰年的方法。
教学难点：
了解“四年一闰”的道理。
教具学具准备：
课件、投影、不同年份的年历
教学过程：
一、平年、闰年的定义。
1.问题引入。
一年有多少天？
学生就自己所知展开争论，并能举例。
2.探索新知。
1）由学生出示各自的年历，向同学们展示，证明有的年份二月有29天。
如：2000年、2004年、1996年。
2）平年、闰年的定义。
教师明确说明平年、闰年的定义。
板书：
二月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。
3）平年一年有多少天？闰年一年有多少天？
平年一年365天、闰年一年366天
二、关于“四年一闰”
投影1997—2008年2月的天数。
1．生认真观察，找出二月有29天的年份，并做一个记号。
2．生说说自己的发现。
生在小组中进行讨论、交流，让学生在合作中共同发现“四年一闰”的规律。
3．归纳。
4．试一试。
教师出示几个年份，让学生来判断是平年还是闰年。
1986年、1995年、2002年、2004年
5.关于“整千整百年份”的认识。
教师明确说明：
公历年份是整百整千数的，必须是400的倍数才是闰年。
如：2000年、1600年是闰年
2100年、1800年是平年
三、巩固练习。
1．想想做做 1
学生说说怎么判断的，再说说几个年份的总天数。
2．想想做做 2
学生说说算算，然后再说明是怎样算的。
3．想想做做 3
先让学生说说新中国是哪一年成立的，然后再加上多少，得到的年份正好是建国一百周年。
4.想想做做 5
生读题并弄清题意，说说自己的生日几年过一次？
四、质疑小结。
说一说本节课的收获，提出疑问。
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