三年级数学教案 下册认识几分之几
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认识几分之几
教学目标：
1．结合具体情境，在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
2。发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。
3．体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点、难点：
在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
教学过程：
一、创设情境。
1．出示例题的场景。
谈话：同学们看到过这样的场景吗 在这熟悉的场景里，我们解决了什么问题 请告诉大家。
2．学生观察分桃的情景，各抒己见。
二、探究新知。
1．教学例题。
(1) 提出问题。
谈话:听猴妈妈提出新的问题:我的每个孩子分得这盘桃的1/4,可是其它几个小孩共分得这盘桃的几分之几呢 这可难倒了我，你能帮助猴妈妈吗
(2) 自主探究,小组交流。
(3) 学生拿出学具,动手分一分,然后讨论每只小猴分得几分之几,3只小猴一共分得这盘桃的几分之几
(4) 全班交流。
(5) 提问:能说说你们是怎样分的吗
(6) 演示分的3/4得过程。
2教学“想一想”。
(1) 提出问题:猴妈妈有10个桃,平均分给5只小猴,3只小猴一共分得几分之几
(2) 学生用学具分一分。
(3) 集体交流。
(4) 演示分得3/5的过程。
3.小结：把一些东西看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是它的几分之几。
三、组织练习。
1．做“想想做做”第1题。
(1)让学生仔细观察，思考要把几个看成l份，在图上分一分。
(2)各自填写分数，指名说出结果。
2．做“想想做做”第2题。
(1)引导学生看清每幅图平均分成几份，涂色部分占这样的几份。
(2)各自填写分数。
3．做“想想做做”第3题。
学生独立涂色，然后与同桌交流。
4．做“想想做做”第4题。
(1)提问：把这堆小棒平均分成几份，有这样的几份呢
(2)学生动手摆一摆、试一试，得出结果。
(3)与同桌边练习边交流：还能拿出这堆小棒的几分之几
5．做“想想做做”第5题。
做在课堂作业本上。
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认识几分之几
教学目标：
1．结合具体情境，在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
2。发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。
3．体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点、难点：
在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
教学过程：
一、创设情境。
1．出示例题的场景。
谈话：同学们看到过这样的场景吗 在这熟悉的场景里，我们解决了什么问题 请告诉大家。
2．学生观察分桃的情景，各抒己见。
二、探究新知。
1．教学例题。
(1) 提出问题。
谈话:听猴妈妈提出新的问题:我的每个孩子分得这盘桃的1/4,可是其它几个小孩共分得这盘桃的几分之几呢 这可难倒了我，你能帮助猴妈妈吗
(2) 自主探究,小组交流。
(3) 学生拿出学具,动手分一分,然后讨论每只小猴分得几分之几,3只小猴一共分得这盘桃的几分之几
(4) 全班交流。
(5) 提问:能说说你们是怎样分的吗
(6) 演示分的3/4得过程。
2教学“想一想”。
(1) 提出问题:猴妈妈有10个桃,平均分给5只小猴,3只小猴一共分得几分之几
(2) 学生用学具分一分。
(3) 集体交流。
(4) 演示分得3/5的过程。
3.小结：把一些东西看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是它的几分之几。
三、组织练习。
1．做“想想做做”第1题。
(1)让学生仔细观察，思考要把几个看成l份，在图上分一分。
(2)各自填写分数，指名说出结果。
2．做“想想做做”第2题。
(1)引导学生看清每幅图平均分成几份，涂色部分占这样的几份。
(2)各自填写分数。
3．做“想想做做”第3题。
学生独立涂色，然后与同桌交流。
4．做“想想做做”第4题。
(1)提问：把这堆小棒平均分成几份，有这样的几份呢
(2)学生动手摆一摆、试一试，得出结果。
(3)与同桌边练习边交流：还能拿出这堆小棒的几分之几
5．做“想想做做”第5题。
做在课堂作业本上。
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