三年级数学教案 下册认识几分之一
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认识几分之一
教学目标：
1.结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
教学重点、难点：
知道表示物体的几分之一。
教学过程：
一、创设情境。
谈话：小朋友，你们看过猴王分桃吗 听说，花果山上有一位猴王今天正准备给小猴分桃呢，想去看一看吗
音乐声响起，小朋友闭起眼睛跟着老师一起去花果山看猴王分桃。
音乐声停。花果山到了，请小朋友睁开眼睛观看。一位猴王很高兴地端来了一盘桃，向桌子上一放，并对其他的几只小猴说：“把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几 你们会算吗 ”
二、教学新知。
1.教学例l。
(1)谈话：小朋友，关于猴王分桃的事引出了一个数学问题。如果问题是每只小猴分得几个桃，我想你们都会说出结果。现在的问题是每只小猴分得这盘桃的几分之几，这就要把4个桃看做一个整体(把4个桃圈起来)。下面请你们帮助小猴分一分，看看每只小猴分得这盘桃的几分之几。
(2)学生独立思考，画出图来。
(3)分组汇报讨论结果。
(4)师生归纳得出：把一盘桃平均分给4只小猴，就要把4个桃看成一个整体，把它平均分成4份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的1/4。
2.教学“想一想”。
(1)谈话：如果把这4个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几 谁会分
(2)学生动手画一画、分一分。
(3)小组合作，交流分法。
(4)汇报结果，并让学生说说是怎样分的。
(5)师生归纳得出：把一些物体平均分成几份，这样的一份是这些物体的几分之一。
三、组织练习。
谈话：刚才小朋友对猴王分桃的过程中提出的数学问题都解决得很好。接下来，老师有几个问题想考考大家，你们敢接受挑战吗
1.完成“想想做做”第1题。
先让学生填写，填完后相互说一说自己是怎样填的。
师生共同小结：只要把一些物体看做一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
2．完成“想想做做”第2题。
(1)让学生自己先填写，填完后再交流一下是怎样想的。
(2)师生共同小结：这两幅图都是把12个小方块看做一个整体，平均分成的份数不同，用以表示其中一份的分数也不同。
3．完成“想想做做”第3题。
(1)让学生先根据分数的含义平均分一分。
(2)让学生看每份是几个，然后在图中适当的部分涂上颜色。
(3)集体反馈订正。
4．完成“想想做做”第4题。
(1)让学生拿出12根小棒放在课桌上。
(2)教师提出要求，学生举小棒：拿出这堆小棒的1/2。
(3)提问：还能拿出这堆小棒的几分之一
5．完成“想想做做”第5题。
四、课堂小结及课后延伸。
今天这堂课我们学习了什么 你学会了什么
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认识几分之一
教学目标：
1.结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
教学重点、难点：
知道表示物体的几分之一。
教学过程：
一、创设情境。
谈话：小朋友，你们看过猴王分桃吗 听说，花果山上有一位猴王今天正准备给小猴分桃呢，想去看一看吗
音乐声响起，小朋友闭起眼睛跟着老师一起去花果山看猴王分桃。
音乐声停。花果山到了，请小朋友睁开眼睛观看。一位猴王很高兴地端来了一盘桃，向桌子上一放，并对其他的几只小猴说：“把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几 你们会算吗 ”
二、教学新知。
1.教学例l。
(1)谈话：小朋友，关于猴王分桃的事引出了一个数学问题。如果问题是每只小猴分得几个桃，我想你们都会说出结果。现在的问题是每只小猴分得这盘桃的几分之几，这就要把4个桃看做一个整体(把4个桃圈起来)。下面请你们帮助小猴分一分，看看每只小猴分得这盘桃的几分之几。
(2)学生独立思考，画出图来。
(3)分组汇报讨论结果。
(4)师生归纳得出：把一盘桃平均分给4只小猴，就要把4个桃看成一个整体，把它平均分成4份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的1/4。
2.教学“想一想”。
(1)谈话：如果把这4个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几 谁会分
(2)学生动手画一画、分一分。
(3)小组合作，交流分法。
(4)汇报结果，并让学生说说是怎样分的。
(5)师生归纳得出：把一些物体平均分成几份，这样的一份是这些物体的几分之一。
三、组织练习。
谈话：刚才小朋友对猴王分桃的过程中提出的数学问题都解决得很好。接下来，老师有几个问题想考考大家，你们敢接受挑战吗
1.完成“想想做做”第1题。
先让学生填写，填完后相互说一说自己是怎样填的。
师生共同小结：只要把一些物体看做一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
2．完成“想想做做”第2题。
(1)让学生自己先填写，填完后再交流一下是怎样想的。
(2)师生共同小结：这两幅图都是把12个小方块看做一个整体，平均分成的份数不同，用以表示其中一份的分数也不同。
3．完成“想想做做”第3题。
(1)让学生先根据分数的含义平均分一分。
(2)让学生看每份是几个，然后在图中适当的部分涂上颜色。
(3)集体反馈订正。
4．完成“想想做做”第4题。
(1)让学生拿出12根小棒放在课桌上。
(2)教师提出要求，学生举小棒：拿出这堆小棒的1/2。
(3)提问：还能拿出这堆小棒的几分之一
5．完成“想想做做”第5题。
四、课堂小结及课后延伸。
今天这堂课我们学习了什么 你学会了什么
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