三年级数学教案 下册小数的意义和读写
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小数的意义和读写
教学目标：
1.使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2.使学生进一步体会数学与生活的密切联系。
教学重点、难点：
了解小数的含义，会读、写一位小数，感受数学与现实的联系。
教学过程：
一、复习
７分米＝（ ）米 ３角＝（ ）元
９厘米＝（ ）分米 １分＝（ ）角
二、新授
1.认识整数部分是０的小数
出示情境图：芳芳和明明在量桌面的长和宽，看看他们量的结果是多少？
（长５分米，宽４分米）
这是用分米做单位的，如果用米做单位，５分米是几分之几米？４分米呢？
师：十分之五米还可以写成0.5米，0.5读作零点五。
十分之四米还可以写成0.4米，0.4读作零点四。
完整的板书：
５分米 ０.5米 读作：零点五米
4分米 ０.4米 读作：零点四米
齐读：零点五、零点四
2.认识整数部分不是０的小数
出示情境图：
能不能像刚才那样，把几元几角写成以元做单位的数？
1元2角，想一想，2角是多少元？那么1元2角是多少元？（板书）
3元5角呢？（板书）
完整的板书：
1元2角 1.2元 读作：一点二元
3元5角 3.5元 读作：三点五元
3.认识整数、自然数、小数及小数各部分名称
师：我们以前学过的表示物体个数的1、2、3等等都是自然数，0也是自然数，它们都是整数。像0.5、0.4、1.2、3.5都是小数。小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。
分别说一说0.4、1.2、3.5的整数部分和小数部分各是多少。
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小数的意义和读写
教学目标：
1.使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2.使学生进一步体会数学与生活的密切联系。
教学重点、难点：
了解小数的含义，会读、写一位小数，感受数学与现实的联系。
教学过程：
一、复习
７分米＝（ ）米 ３角＝（ ）元
９厘米＝（ ）分米 １分＝（ ）角
二、新授
1.认识整数部分是０的小数
出示情境图：芳芳和明明在量桌面的长和宽，看看他们量的结果是多少？
（长５分米，宽４分米）
这是用分米做单位的，如果用米做单位，５分米是几分之几米？４分米呢？
师：十分之五米还可以写成0.5米，0.5读作零点五。
十分之四米还可以写成0.4米，0.4读作零点四。
完整的板书：
５分米 ０.5米 读作：零点五米
4分米 ０.4米 读作：零点四米
齐读：零点五、零点四
2.认识整数部分不是０的小数
出示情境图：
能不能像刚才那样，把几元几角写成以元做单位的数？
1元2角，想一想，2角是多少元？那么1元2角是多少元？（板书）
3元5角呢？（板书）
完整的板书：
1元2角 1.2元 读作：一点二元
3元5角 3.5元 读作：三点五元
3.认识整数、自然数、小数及小数各部分名称
师：我们以前学过的表示物体个数的1、2、3等等都是自然数，0也是自然数，它们都是整数。像0.5、0.4、1.2、3.5都是小数。小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。
分别说一说0.4、1.2、3.5的整数部分和小数部分各是多少。
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