7.《听听，秋的声音》教案

三年级上册7《听听，秋的声音》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读诗歌。
2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美。
3.仿照诗歌的形式，创编诗歌。
教学重难点
边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美；仿照诗歌的形式，创编诗歌。
教学过程
一、导入
师：同学们，大自然中有许多美妙的声音今天咱们来听听,如果你听到了，请你说一说。生自由发言，说说自己听到了怎样的声音。师总结:大自然真是一个丰富多彩的音乐厅，今天我们一起走进当代诗人毕国瑛写的一首小诗。（板书课题）请学生读课题，明确：听听是个叠词，后面要读轻声。再读课题。
二、整体感知
1.这是一首很美的小诗,现请同学们自由的朗读这首小诗，在朗读的过程中,要注意读准字音，读通句子。现在开始!（学生自由大声朗读）
师：这首诗一共有几个小节 我请一位同学来朗读，其它同学认真聆听,想一想课文中哪里写到了秋天的哪些声音。
(学生配合读完一首诗)。
2.同学们，你们听到了秋天的那些声音 生自由发言。
师总结：同原来秋天有那么多好听的声音，我们把这些声者都串起来，读给大家听一听。老师这里有一首没有完成的小诗谁来试一试
三、文本探究
1.秋天的声音美妙动听,那我你请同学们自由的朗读一二小节,说说你发现了么
明确两个拟声词，感受树叶和大树告别的情景。
师：我们在和熟悉的人告别的时候，会说些什么呢 （语用训练）
生自由发言，感受不舍的情感。
师：多么有爱的小黄叶呀，那蟋蜂和阳台告别又是怎样告别的呢？
师：小黄叶非常的舍不得大树妈妈，于是它把思念编成了一首歌，你们想不想听一听？
师：我们带着小黄叶和蟋蟀的不舍再一次的有感情的把这两小节读一读。
师：同学们秋天送走了黄叶和蟋蟀，我们看看这时候又来了大雁和秋风，自己来读读，用你们的朗读声欢迎他们吧!
师：在朗读的过程中，老师发现了一个不懂的词语，谁来帮帮我，“叮咛”是什么意思
明确：“叮咛”是“叮嘱”的意思。
师：想一想在我们生活中谁会给我们叮咛？叮咛什么？
生：妈妈经常在我耳边叮咛，叫我快吃饭了！快吃饭了！快起床上学啦！快起床上学啦！
师总结：叮咛就是把不放心的话、关心的话反复的说，那大雁追上白云,它会说些什么呢
生：我的白云朋友，秋天到了，冬天快要来临，你要注意保暖哦，明年春天我们再见。
2.秋天不仅仅有告别的声音，秋风还给我们送来了“丰收的歌吟”，秋天到了，田野里又是一副怎样的画面呢？
我们一起来欣赏几幅图片（丰收的图片）
秋的声音藏在农名伯伯的笑脸里
它藏在麦穗里
它藏在玉米里
它藏在愉快的秋游中
3.秋的声音，它像一个辽阔透明的音乐厅，包揽了许许多多的声音，同学们，看一看这首小诗，秋的声音还藏在哪里呢？
4.秋的声音无处不在，它其实还在......
其实它还在我们的小诗里，在我们的创作里。
四、“我”是小诗人
师：发挥自己的想象力，动手写一写吧！
听听，秋的声音，
（ ），
_____________________，（谁在干什么？）
是___________________。
指名分享。
小结:同学行真会聆听秋的声音，写出了一首首美好动人的诗。
五、齐读课文，升华主题。
师总结：同学们，正如作者所说秋天就藏在这这些地方，下课之后，让我们进大自然，走进秋天，沉醉在秋天中，去聆听秋的声音。