三年级数学下册教案 面积单位 3（苏教版）

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面积单位
素质教学目标：【知识教学点】通过具体的事例，产生统一面积单位的需要。【能力教学点】通过画、剪、比等活动，认识1平方厘米、1平方分米、1平方米。【德育教学点】进行一些比较的简单的选择合适的面积单位练习。
教学重点： 认识1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小。
教学难点：形成面积单位的表象，能正确运用面积单位。
设计理念：这部分内容使学生在多种感官的活动中初步建立平方厘米、平方分米、平方米面积单位实际大小的表象，并能运用于具体的测量。
教学步骤 教师活动 学生活动
一、导入： 昨天的课上我们认识了“面积”，板书：面积谁来说一说关于面积你知道哪些知识？今天我们继续学习有关面积的知识。
二、开始新课： 用手摸课桌的面积，它有多大呢？再此基础上，选择比它小的或是大的铅笔盒继续：先让学生看清楚铅笔盒的大小之后，以刚才的结果为依据，进行简单的估计，再请那学生说说自己的测量结果。比较：我们两次测量的工具不同，为什么用数学书测量的时候结果都大约是5本那么大，而用铅笔盒的时候大家的答案却是不一样了？指出：由于测量的标准大小不同，所以测量的结果也不同。相对而言，你喜欢哪种测量方法？它的优点是什么？2、还有比用数学书测量更好的方法吗？先请大家听故事《小马过河》，听完后思考：为什么小马会不知所措？提个建议：如果它们都用数学知识来考虑，比如牛伯伯告诉小马河水究竟有多深，小马就能自己判断了。看来不统一标准会给大家带来很多的麻烦，我们要用数学知识来统一标准，这样才能更方便。3、面积单位：以前我们认识了一些长度单位，有哪些？（板书）面积单位它研究的是一个面（做摸的动作），面是有大有小的。（1）画一个边长是1厘米的正方形，把它剪下来。指出：这样一个正方形的面积就是“1平方厘米”，可用字母：1cm 来表示。（2）画一个边长是1分米的正方形，把它剪下来。问：你知道这个正方形的面积是多少吗？在这个正方形里分别写：1平方分米（1dm ）比一比1平方厘米和1平方分米，你觉得平方分米是怎么样的面积单位？身边有什么东西的面积用它做单位比较的合适？是多少？（3）老师再请你剪一个1平方米的正方形，你行吗？为什么？那你知道1平方米有多大吗？分别用“摸”的方法，感受1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小，进一步感受“面积是一个面的大小”，不同于长度。 请你用自己的方法来量一量，说一说。交流：（1）用数学书来量：大约是5本数学书那么大。（2）用铅笔盒来量：答案很多。在交流的时候不仅要让学生说出有“几个”，还要让大家看清楚他的铅笔盒究竟有多大？用手分别比画1米、1分米……感受长度其实都是“线”，它有长有短看着你手中1cm 的正方形，说说你觉得1cm 怎么样？cm 是一个怎么样的面积单位？身边有没有什么东西的面积大约是1cm ？找一找，身边有什么东西的大小最接近1平方米？（教室黑板由3块组成，其中的每一小块都是1平方米）（4张课桌拼起来，也大约是1平方米。）1平方米比较大，我们说房子的大小时就说：*平方米
三、看书消化： 学生自己阅读书上的p.78、79学生质疑，互相帮助解答。
四、练习： 在括号里填上合适的单位名称数学书封面的长大约是24（ ）方桌面的面积大约是64（ ）信封的面积大约是200（ ）操场的面积大约是3600（ ）在交流的时候，首先要注意：长度单位和面积单位不能混淆；再选择合适的，说明白选择的理由。
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