苏教版小学数学五年级下册2.《复式折线统计图》说课课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
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A+B+C+D=360
复式折线统计图
苏教版五年级下册第二单元第2课时的内容
苏教版数学五年级下册第二单元第2课时“复式折线统计图”是统计知识的重要组成部分，它建立在学生已经掌握的单式折线统计图的基础上，进一步提升了学生的数据分析和可视化表达的能力。复式折线统计图允许在同一图表中展示多组数据的变化趋势，使得数据的对比和分析更为直观和高效。
一、说教材：
二、教学目标
1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3、使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。
重点
难点
让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。
让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。
五年级学生在之前的学习中已经对单式折线统计图有了一定的了解，但对于如何在同一图表中展示多组数据，以及如何进行多组数据的对比分析可能还存在一定的困难。因此，在教学中，教师应注重引导学生理解复式折线统计图的概念和绘制方法，通过实例演示和练习，帮助学生逐步掌握其应用技巧。同时，教师还应注重培养学生的数据分析思维，引导他们利用复式折线统计图进行实际问题的分析和解决。
四、说学情：
学法：学生通过观察、操作、探究、合作交流等方式，积极参与教学活动，充分体验数学学习的乐趣和探究的成就感。
五、说教法与学法：
教法：本节课采用直观操作法、情境创设法、引导探究法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论和实践等活动，自主探究并掌握认读时间的方法。
情景导入
五、教学过程
自主探究
拓展延伸
课堂总结
小结作业
条形统计图和折线统计图都能清楚地表示（ ）的多少；折线统计图不仅能表示数量的多少，还可以表示数量的（ ）。
数量
变化趋势
复习导入
知识点：复式折线统计图的特点、作用以及绘制方法
李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比实验，以了解这两种保温杯的保温性能。下面是实验中获得的数据：
你能根据表中的数据，接着完成下面的折线统计图吗？
探究新知
不锈钢和陶瓷保温杯水温变化情况统计图
0
40
50
60
70
80
90
100
水温/℃
30
60
90
120
150
时间/分
2022年8月
95
90
84
78
72
68
不锈钢杯
陶瓷杯
74
58
50
45
41
（1）实验开始后的第60分钟， 两个杯中的水
温相差多少摄氏度？第120分钟呢？
（2）不锈钢保温杯中的水温下降到70℃大约
经过多少分钟？陶瓷保温杯呢？
（3）哪种保温杯的保温性能好一些？ 从图
中你还能知道些什么？
看图讨论下面的问题：
（1）实验开始后的第60分钟， 两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？
实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差26℃，第120分钟相差27℃。
（2）不锈钢保温杯中的水温下降到70℃大约经过多少分钟？陶瓷保温杯呢？
不锈钢保温杯中的水温下降到70℃大约经过了130分钟，陶瓷保温杯大约经过了40分钟。
（3）哪种保温杯的保温性能好一些？ 从图中你还能知道些什么？
从图中我还能知道两个保温杯水温均随着时间的变长而下降，但不锈钢保温杯水温下降缓慢一些。
不锈钢保温杯的保温性能好一些。
(说法不唯一）
小组讨论，与单式折线统计图相比，复式折线统计图有哪些特点？
从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。
这节课你有什么收获呢？
4、归纳小结：
找一找生活中哪里有各种各样的三角形。
5、学习评价：
做书中的习题，检测自己本节课学的如何？
6、布置作业：
六、板书设计
复式折线统计图
为学生提供反馈：针对学生在学习过程中的表现和问题，及时给予反馈和指导。鼓励学生互相评价和自我反思，帮助他们提高自主学习能力和自我发展能力。
七、说评价与反馈：
设计评价策略：采用多种评价方式，包括观察法、口头反馈、作品展示等，全面了解学生的学习情况和表现。同时，注重对学生解决问题能力和创新思维的培养与评价。
汇报人姓名
谢谢聆听！