三年级数学下册教案 认识几分之几 3

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认识几分之几
素质教学目标：【知识教学点】结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的几份可以用分数几分之几来表示。【能力教学点】发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。【德育教学点】体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点：理解几分之几分数的含义，发展动手操作与他人交流合作以及表达能力。
教学难点：知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的几份可以用分数几分之几来表示
设计理念：本课通过创设情境让学生在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的几份可以用分数几分之几来表示。并通过具体操作进一步发展学生动手操作与他人交流合作以及表达能力。
教学步骤 教师活动 学生活动
一、创设情境，解决新问题。 课件出示例题的场景。1、谈话：小朋友们，看过这样的场景吗？在这熟悉的场景里，我们解决了什么问题？（1、把4个桃平均分给4个小猴，每个小猴分得它的四分之一；2、把4个桃平均分给4个小猴，每个小猴分到1个桃。）2、师：瞧，猴妈妈又提出了新的问题，谁来读一读。课件出示题目：把一盘桃平均分给4个小猴，3只小猴共分得这盘桃的几分之几？师：你们想知道3只小猴能分得这盘桃的几分之几？有信心帮助猴妈妈吗？请拿出学具，动手摆一摆，分一分，开始。师：谁能说说你是怎样分的？（把4个桃平均分成4份，每只小猴分得四分之一，3只小猴就分得3个四分之一，也就是四分之三。课件分步演示分得过程。）四人小组互相说一说分的过程。 学生观察分桃的情景，各抒己见。指名学生读题学生用学具动手分一分，并交流自己是怎样分的，怎样想的？
二、尝试探索，解决相似问题。 师：小朋友们真了不起，帮猴妈妈解决了难题，老师这儿也有一道这样的难题，你能帮我解决吗？课件出示：把10个萝卜平均分给5只兔，3只兔共分得这些萝卜的几分之几？先用学具摆一摆，再互相说一说。指明回答。把10个萝卜平均分成5份，每只兔分得其中的五分之一，3只兔就分得3个五分之一，也就是五分之三。师：为什么是五分之三，而不是十分之三呢？（平均分给五只兔，而不是10只兔。）课件演示分的过程。师：在分物体的时候，我们通常是把一些物体看成一个整体，平均分成几份，一份是它的几分之一，几份就是他的几分之几。 学生先用学具摆一 摆，再互相说一说，是怎样分的。
三、组织练习。四、全课总结。五、作业： 1、想想做做1 独立完成，指名汇报。2、想想做做2 引导学生看清每幅图平均分成的份数，涂色部分占这样的几份。 3、想想做做3 4、想想做做4 问：、是分别把这堆小棒平均分成几份，有这样的几份呢？ 谈谈自己本节课的收获。想想做做5 学生仔细观察，思考把几个看成1份，在图上分一分。独立完成。学生独立涂色，同桌交流。学生动手摆一摆，试一试，得出结果。与同桌边练习边交流，还能拿出这堆小棒的几分之几？
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