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18.《小英雄雨来》练习第一课时
一、读句子中的拼音，填写正确的汉字。
jìn（ ）察冀边区的一个小村子，来了一群鬼子。屋子里遭了jié nàn（ ），连kàng（ ）上的枕头都被dí rén（ ）用刺刀挑破了。然而，小雨来chèn（ ）敌人不备，挣脱了gē bo（ ）上的绳子，huāng zhāng（ ）地逃走了。
二.在加点字正确的读音后打“√”。
棉絮（xù rú） 扭伤（niǔ niǒu） 枪栓（shuān quán）
捆绑（kǔn bǎng kǒng bǎng） 吧嗒嘴（bā ba）
呜哩哇啦（wā wa） 阻塞（sè sāi） 出塞（sāi sài）
三、整体感知。
《小英雄雨来》选自（ ）的同名中篇小说，主要写了在抗日战争时期，雨来为了（ ），同敌人作斗争的故事，刻画了一位（ ）、（ ）的小英雄形象。
四、说说下列句子运用到了什么描写手法：
1.雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。（ ）
2.教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。 （ ）
3.雨来说：“捡来的！” （ ）
4.雨来心理想：“淘什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！” （ ）
五、课文内容梳理：
1.四个部分总结出一个小标题是什么？
2.为什么说雨来诗歌小英雄？
-
3.文章多次写到还乡河的景色，你能摘抄一处，并读一读吗？
-
参考答案
一、.xù niǔ shuān kǔn bǎng bā wā sè sài
二.晋 劫难 炕 敌人 趁 胳膊 慌张
三.管桦 掩护李大叔 机智 勇敢
四、1.动作描写2.外貌描写 3.语言描写 4.心理描写
五、1.游泳本领高——上夜校念书——掩护李大叔——勇斗鬼子
2.是因为雨来那么小就能掩护交通员李大叔，与日寇作斗争，所以称他为小英雄雨来。
3.示例：芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
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19小英雄雨来（节选）
（第一课时）
人教统编版四年级下册
《手术台就是阵地》
抗日战争时期，不远万里来到中国，连续69个小时为八路军战士做手术的加拿大共产党员白求恩。
《梅兰芳蓄须》
不愿意为日本人演出而蓄须的我国京剧艺术家梅兰芳。
小英雄雨来（节选）
这篇课文选自管桦的同名小说《小英雄雨来》的前五个章节，所以课题后面标注了“节选”两个字。
同学们，今天我们来认识一个小英雄——雨来，12岁的他生活晋察冀边区的北部有一个芦花村。小小年纪的他如何和残暴的日本侵略者斗智斗勇？让我们走进课文。
管桦，原名鲍化普，是一位多才多艺的作家、诗人和画家，于1922年1月出生在河北省丰润县女过庄村。他的一生致力于文学创作和书画艺术，用手中的笔去彰显、弘扬竹的意志、理想和风骨。
写作背景
1940年，管桦毅然离家，投身于抗日战场的烽火之中，辗转南北，历经无数风雨。然而，他对故乡的深情厚意始终如一，那份乡愁如同浓墨重彩的画卷，深深烙印在他的心头。他自小亲身经历过、亲眼见证过本村那位比他年长几岁的儿童团团长，如何带领一群纯真无邪的孩子们，勇敢地站岗放哨，传递鸡毛信，爬上树梢瞭望敌情。这些童年的记忆，如同璀璨的星辰，照亮了他前行的道路，也赋予了他无尽的眷恋与思念。
（sāi）瓶塞儿 塞住
（sài）要塞 塞外
（sè）堵塞 茅塞顿开
塞
记忆法
表示“堵，填入”“堵住器物口的东西”时，读sāi ；表示“边界上的险要地方”时，读sài ；用在某些合成词或成语中时，读sè ,如“闭塞、闭目塞听”等。
jìn
kàng
qiān
mài
晋
炕
铅
迈
呜
栓
劫
绸
扒
shuān
gē
chóu
bā
敌
尸
趁
慌
dí
shī
chèn
huāng
胳
bo
膊
jié
wū
晋升 棉絮 扭头 姥姥 吧唧
呜呜 走哇 米糠 枪栓 捆绑
抢劫 枪毙 扒土 尸体 塞住
jìn
xù
lǎo
niǔ
bā
wū
wā
kāng
shuān
kǔn bǎng
jié
bì
bā
sāi
shī
晋察冀 苇絮 枪栓 糠皮
捆绑 枪毙 扒开 劫难
塞在怀里 吧嗒吧嗒 呜哩哇啦
理解词语
枪栓
枪栓，枪上的机件，前端的撞针可以撞击枪弹发火，射出弹头。
晋察冀
晋察冀边区、晋察冀抗日根据地，是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。
初读感知
快速翻阅这篇课文后，请思考：这篇课文与之前的课文相比，有哪些独特之处？
特别长；
课文用序号分成了6个部分
了解文本特点
这篇文章有55个自然段，6个部分，3000多字。这么长的文章究竟该怎么学呢？今天我们一起走进第六单元，学习把握长文章的主要内容。
借助“泡泡”中提示的方法，尝试用较快的速度默读课文。
像这篇文章有6个部分，我们就可以为每个部分列出小标题，来提示每部分的主要内容。
这篇文章的课题是《小英雄雨来》，主要人物是雨来，学习这篇文章就用上主要人物+事件的方法列出小标题。
游泳本领高
上夜校读书
掩护李大叔
智勇斗鬼子
怀念雨来
机智脱险
像这篇文章有6个部分，我们就可以为每个部分列出小标题，来提示每部分的主要内容。
本文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来在战斗形势异常紧张的关头沉着勇敢地掩护了交通员李大叔，并和鬼子进行了不屈的斗争，最后凭借自己高超的游泳本领在敌人的枪口下巧妙逃生的故事。
在小标题的提示下，你能试着概括一下这篇长文章的主要内容吗？
课堂总结
这节课，我们关注主要人物和事件，用列小标题的方法把握了长文章的主要内容，课题是《小英雄雨来》，为什么说他是小英雄呢？我们下节课继续学习。
作业设计
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.朗读文中的对话部分，体会小雨来的品质。
2.说说文章各部分之间的联系。
3.观看电影《小英雄雨来》。
谢谢
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19小英雄雨来（节选）
第1课时 教学设计
文化自信：自读感悟，想象乡村迷人的景色，受到美的熏陶。
语言运用：认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“膊、慌”等15个字。
思维能力：通过列小标题的方式了解各部分的内容，并能借助小标题把握课文的主要内容。
审美创造：学习课文第四部分，了解雨来被称为“小英雄”的原因。
教学重难点：
重点：通过抓住主要人物、主要事件学习列小标题，把握长文章各部分的内容。
难点：通过提供选择性的快读、默读、前后联系地读、列小标题等方法，引导学生学会把握长文章的主要内容。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.课件出示图片：
《手术台就是阵地》：这是我们三年级上学期学过的课文插图，你认识这个做手术的医生吗？（生：白求恩）对，他就是在抗日战争时期不远万里来到中国连续69个小时为八路军战士做手术的加拿大共产党员白求恩。
《梅兰芳蓄须》：照片中的这个人认识吗？（生：梅兰芳）这就是不愿意为日本人演出而蓄须的我国京剧艺术家梅兰芳。
2.这两篇文章有一个共同的时代背景，你们知道发生在什么时候吗？（生：抗日战争时期）
3.今天我们来认识一个小英雄——雨来，12岁的他生活晋察冀边区的北部有一个芦花村。小小年纪的他如何和残暴的日本侵略者斗智斗勇？
二、简介作者以及写作背景
管桦，原名鲍化普。河北丰润人。1942年毕业于华北联合大学文学系。1940年参加革命工作，曾任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队队长。
写作背景：
1937年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代,像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路的情况是很多很多的。
雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中的芦花戏水，星夜攻读，智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
三、初读课文，学习字词
1. 学生自由朗读课文，出示自读要求：
（1）一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。
（2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
2.出示词语。
晋察冀 苇絮 扭身 姥姥 吧嗒 塞进 呜呜 哇啦 米糠 枪栓 捆绑 劫难 枪毙 扒开 尸体
同桌互相读一读词语，互相纠正读音。
3交流难理解的词语。
晋察冀边区：晋，山西省的别称。察，察哈尔省(1952年撤销，分别并入河北、山西两省)的别称。冀，河北省的别称。晋察冀边区是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地。
门槛：门框下部挨着地面的横木(也有用石头的)。
推推搡搡：搡，猛推。推来推去。
劫难：灾难；灾祸。
趔趄：身体歪斜，脚步不稳。
四、再读课文，整体感知
(设计意图：本环节聚焦长文，引导学生发现特点，通过回忆学过的概括文章的方法，小组合作学习，列出小标题，从而实现长文短教，整体感知的目的，这种方式，有利于培养学生自主学习、自主解决问题与合作解决问题的能力。)
（一）聚焦长文，发现特点。
1.结合预习，引导学生发现这篇课文与之前学过的课文的不同之处。
【预设一】：课文很长。（随机采访学生：你读一遍大概用了多少时间？）
小结：这篇课文很长，一共有8页多，54个自然段，近3000字。
【预设二】：
课文中间有序号。
小结：文中用序号分别标示了六个部分。（课件出示）
2.（出示单元导语页）了解本单元学习任务：学习把握长文章的主要内容。
3.借助“泡泡”梳理方法。指名学生读课文中的两个“泡泡”，并梳理读长文章的方法：可以“读完这部分后，我要停下来想一想，这部分主要讲了什么”；如果读到有的内容记不清了，可以再回过去看看。李大叔是谁？
4.引导学生借助“泡泡”中提示的方法，尝试用较快的速度默读课文。
（二）列小标题，把握长文章的内容
1.借助样例，了解方法。
（1）师：像这篇文章有6个部分，我们就可以为每个部分列出小标题，来提示每部分的主要内容。一起来回顾：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
师：这篇文章的课题是《小英雄雨来》，主要人物是谁？（雨来），学习这篇文章就用上主要人物+事件的方法列出小标题。
小组合作学习，教师巡观。
交流：游泳本领高——夜校读书——掩护李大叔——智勇斗鬼子——怀念雨来——机智脱险
整体感知课文内容。本文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来在战斗形势异常紧张的关头沉着勇敢地掩护了交通员李大叔，并和鬼子进行了不屈的斗争，最后凭借自己高超的游泳本领在敌人的枪口下巧妙逃生的故事。
（四）课堂小结：
这节课，我们关注主要人物和事件，用列小标题的方法把握了长文章的主要内容，课题是《小英雄雨来》，为什么说他是小英雄呢？我们下节课继续学习。
五、布置作业
1.朗读文中的对话部分，体会小雨来的品质。
2.说说文章各部分之间的联系。
六、板书设计： 小英雄雨来
游泳本领高
夜校读书
掩护李大叔
智勇斗鬼子
机智脱险
列小标题 概括法
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