人教版七年级美术下册 2.2钟表的畅想 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级美术下册 2.2钟表的畅想 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-04-21 09:28:14 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课程基本信息
课题 钟表的畅想
教学目标
1、【知识与技能】 认识钟表的特点，了解钟表设计的造型、色彩、材质三大要素。初步掌握钟表设计的构思和创意方法，能自主展开联想，设计钟表的作品。 2、【过程与方法】 在欣赏经典钟表作品的过程中了解钟表的结构，特点，掌握对时间进行联想和创意的方法，体验将联想转化为具体设计的过程。 3、【情感·态度·价值观】 了解新中国的巨大变化，激发爱国情怀，体会人类的智慧倾注到钟表的畅想中所创造出的美，体验进行钟表创意设计的乐趣。
教学内容
教学重点：学习钟表设计的创意方法，能在畅想中展开发散思维，形成创意并进行表达。 教学难点：如何使学生自由发挥想象，真正实现畅想，画出造型新颖的钟表设计。
教学过程
【导入】激发兴趣 （播放视频）感受新中国72年间的变化。 抛出学习任务：为建党100周年，设计一款纪念钟表， 引入本节课的主题：《钟表的畅想》。 【讲授】讲授思路与教师演示 钟表是计量和指示时间的仪器，有着悠久的历史和文化价值。从古到今，人类历史上产生了无数钟表作品，我们先来欣赏一下。引入钟表的历史、设计元素。(展示各种设计新颖的钟表。) 学生带着问题观看图片。 问题：观察一下一块钟表包括哪些元素？设计元素包括什么？ 学生回答：表盘、表身、刻度，指针、色彩、材料。 一、钟表的设计元素 钟表的设计元素包括：结构、色彩和材料。 钟表结构包括：表身，表盘，刻度，指针。 提问：你喜欢这些钟表吗？为什么？他们都采用了哪些色彩和材料？你能看出设计师都采用了哪些方法进行设计吗？ 学生回答：喜欢，很多作品都是与接近钟表形状的物品相结合来设计。 了解钟表的设计元素。 提问：在这些设计作品中，我们可以看到，有的作品对钟表的指针、刻度等局部进行变化，有的是对钟表的整体进行设计。这些是在我们设计过程中可以借鉴的，当然，一个好的设计作品最主要的是要有什么？ 学生回答：想法。 好的作品要有设计师自己的idea，这是一件作品的灵魂。再收集完素材、了解钟表的结构、以及欣赏了这么多优秀的设计作品之后，接下来我们就来做一场头脑风暴。把大家头脑中的想法激发出来。 引出钟表的畅想。 二、钟表的畅想（创意思路和方法） 提问：当我提到时间这个词时，你会想到什么？ 学生回答：时间流逝；年、月、日等等。 1、概念联想——时间 有同学提出，可以用年、月、日体现时间。这是对时间概念的一种联想。这是一个很好的想法，我们看看，按照这个思路我们能想到什么，设计出什么。 提问：首先，我们先看看古人是如何表现“时间”这一概念的？（展示图片。） 学生回答：中国古代把一天划分为12个时辰，每个时辰与十二生肖中的动物相对应。 提问：请大家观察，在这些设计中，钟表的哪些地方有所变化？ 学生回答：12刻度。 提问：按照古人的思路，我们是否可以设计一款与十二生肖有关的钟表呢？这是一种思路。除了十二生肖可以代表时间，还有什么？可以根据时间、12、刻度展开联想。 学生回答。 提问：大家的想法都很好，我给大家展示一下我的想法。一年有12个月，四个季节，刚好12月可以代表冬天，3月代表春天，6月代表夏天，9月代表秋天。 学习对钟表的时间呈现方式展开畅想。 2、词义联想——流逝 提问：刚才大家还提到时光飞逝，时间流逝的速度很快。通过什么样的方式表现这一想法呢？我们来仿照之前的学习思路来展开这一想法的学习。首先，先来看看古人、现代设计师对时光流逝是怎么样表现的。（展示图片。） 学生回答：古人通过流沙，现代设计师通过奔跑的小人表现这一想法。 提问：按照这一思路，除了奔跑的小人和流沙，还有什么可以表现速度，流逝？ 观看视频《液体时钟》，学习根据时间的流逝性特征展开畅想。 3、形状联想——圆 我们在收集素材的时候让大家观察作品，当时有人说很多作品都是与接近钟表形状的物品相结合来设计。 提问：我们按照这一想法，以“圆”形为例，进行联想。在我们日常生活中都有那些物体是圆形的？大家可以踊跃发言。 学生回答：足球、篮球、橘子等等。 提问：观察这些圆形的钟表，思考一下设计师们用什么物品与钟表联系在一起？（展示图片。） 学生回答：第1个是把钟表和自行车的车轮结合起来，第2个图片是把色彩的色相环和钟表结合了起来，第3个是把猕猴桃和钟表结合了起来。当然我们有自行车的车轮，可以联想到摩托车的车轮，有猕猴桃，这个水果可以联想到别的圆形的水果，比如说橘子，比如说柠檬，那么这个联想方式就叫做同类联想。 学习将钟表与生活中的物品巧妙结合。 4、功能联想 之前我们对几款钟表的设计都属于造型设计，接下来我们来了解一下功能设计的应用。（展示图片。） 在日常生活中我们经常会看到用于特殊用途的表，比如秒表，倒计时表。当然，随着社会的发展，越来越多的手表具备了多种功能，比如户外手表就有防水，日历等功能，还有些手表表盘可以根据温度变化颜色。三星公司之前研发了一款手表，可以与手机同步，接打电话等等。大家可以想想是否可以设计一款手表拥有手机的功能呢？等等。根据这一思路，大家可以自由发挥想想。 学习从功能出发，让钟表为某种需求服务。 【练习】学生实践 通过前期的头脑风暴，想必大家已经有了自己的想。 任务：观看示范视频总结制作方法。 明确主题，寻找素材，联想设计，创意表达。 任务：为建党100周年设计一款纪念钟表，要求构思巧妙，主题突出写出设计构思，交流分享学生尝试运用学习的创作思路和设计方法。（播放素材视频） 【活动】评价与交流 展示学生作品，教师点评。 学生互评。 使学生深刻理解创作思路和设计方法。 【讲授】课堂小结 这节课我们了解了钟表的概念，学习了钟表的设计元素。掌握了钟表的4个联想方式。并且自己总结出了制作步骤。希望同学们能把自己的爱党之情，爱国之心融入到自己的设计当中。创作出一件具有情感和生命力的钟表设计。
课程基本信息
课题 钟表的畅想
教学目标
1、【知识与技能】 认识钟表的特点，了解钟表设计的造型、色彩、材质三大要素。初步掌握钟表设计的构思和创意方法，能自主展开联想，设计钟表的作品。 2、【过程与方法】 在欣赏经典钟表作品的过程中了解钟表的结构，特点，掌握对时间进行联想和创意的方法，体验将联想转化为具体设计的过程。 3、【情感·态度·价值观】 了解新中国的巨大变化，激发爱国情怀，体会人类的智慧倾注到钟表的畅想中所创造出的美，体验进行钟表创意设计的乐趣。
教学内容
教学重点：学习钟表设计的创意方法，能在畅想中展开发散思维，形成创意并进行表达。 教学难点：如何使学生自由发挥想象，真正实现畅想，画出造型新颖的钟表设计。
教学过程
【导入】激发兴趣 （播放视频）感受新中国72年间的变化。 抛出学习任务：为建党100周年，设计一款纪念钟表， 引入本节课的主题：《钟表的畅想》。 【讲授】讲授思路与教师演示 钟表是计量和指示时间的仪器，有着悠久的历史和文化价值。从古到今，人类历史上产生了无数钟表作品，我们先来欣赏一下。引入钟表的历史、设计元素。(展示各种设计新颖的钟表。) 学生带着问题观看图片。 问题：观察一下一块钟表包括哪些元素？设计元素包括什么？ 学生回答：表盘、表身、刻度，指针、色彩、材料。 一、钟表的设计元素 钟表的设计元素包括：结构、色彩和材料。 钟表结构包括：表身，表盘，刻度，指针。 提问：你喜欢这些钟表吗？为什么？他们都采用了哪些色彩和材料？你能看出设计师都采用了哪些方法进行设计吗？ 学生回答：喜欢，很多作品都是与接近钟表形状的物品相结合来设计。 了解钟表的设计元素。 提问：在这些设计作品中，我们可以看到，有的作品对钟表的指针、刻度等局部进行变化，有的是对钟表的整体进行设计。这些是在我们设计过程中可以借鉴的，当然，一个好的设计作品最主要的是要有什么？ 学生回答：想法。 好的作品要有设计师自己的idea，这是一件作品的灵魂。再收集完素材、了解钟表的结构、以及欣赏了这么多优秀的设计作品之后，接下来我们就来做一场头脑风暴。把大家头脑中的想法激发出来。 引出钟表的畅想。 二、钟表的畅想（创意思路和方法） 提问：当我提到时间这个词时，你会想到什么？ 学生回答：时间流逝；年、月、日等等。 1、概念联想——时间 有同学提出，可以用年、月、日体现时间。这是对时间概念的一种联想。这是一个很好的想法，我们看看，按照这个思路我们能想到什么，设计出什么。 提问：首先，我们先看看古人是如何表现“时间”这一概念的？（展示图片。） 学生回答：中国古代把一天划分为12个时辰，每个时辰与十二生肖中的动物相对应。 提问：请大家观察，在这些设计中，钟表的哪些地方有所变化？ 学生回答：12刻度。 提问：按照古人的思路，我们是否可以设计一款与十二生肖有关的钟表呢？这是一种思路。除了十二生肖可以代表时间，还有什么？可以根据时间、12、刻度展开联想。 学生回答。 提问：大家的想法都很好，我给大家展示一下我的想法。一年有12个月，四个季节，刚好12月可以代表冬天，3月代表春天，6月代表夏天，9月代表秋天。 学习对钟表的时间呈现方式展开畅想。 2、词义联想——流逝 提问：刚才大家还提到时光飞逝，时间流逝的速度很快。通过什么样的方式表现这一想法呢？我们来仿照之前的学习思路来展开这一想法的学习。首先，先来看看古人、现代设计师对时光流逝是怎么样表现的。（展示图片。） 学生回答：古人通过流沙，现代设计师通过奔跑的小人表现这一想法。 提问：按照这一思路，除了奔跑的小人和流沙，还有什么可以表现速度，流逝？ 观看视频《液体时钟》，学习根据时间的流逝性特征展开畅想。 3、形状联想——圆 我们在收集素材的时候让大家观察作品，当时有人说很多作品都是与接近钟表形状的物品相结合来设计。 提问：我们按照这一想法，以“圆”形为例，进行联想。在我们日常生活中都有那些物体是圆形的？大家可以踊跃发言。 学生回答：足球、篮球、橘子等等。 提问：观察这些圆形的钟表，思考一下设计师们用什么物品与钟表联系在一起？（展示图片。） 学生回答：第1个是把钟表和自行车的车轮结合起来，第2个图片是把色彩的色相环和钟表结合了起来，第3个是把猕猴桃和钟表结合了起来。当然我们有自行车的车轮，可以联想到摩托车的车轮，有猕猴桃，这个水果可以联想到别的圆形的水果，比如说橘子，比如说柠檬，那么这个联想方式就叫做同类联想。 学习将钟表与生活中的物品巧妙结合。 4、功能联想 之前我们对几款钟表的设计都属于造型设计，接下来我们来了解一下功能设计的应用。（展示图片。） 在日常生活中我们经常会看到用于特殊用途的表，比如秒表，倒计时表。当然，随着社会的发展，越来越多的手表具备了多种功能，比如户外手表就有防水，日历等功能，还有些手表表盘可以根据温度变化颜色。三星公司之前研发了一款手表，可以与手机同步，接打电话等等。大家可以想想是否可以设计一款手表拥有手机的功能呢？等等。根据这一思路，大家可以自由发挥想想。 学习从功能出发，让钟表为某种需求服务。 【练习】学生实践 通过前期的头脑风暴，想必大家已经有了自己的想。 任务：观看示范视频总结制作方法。 明确主题，寻找素材，联想设计，创意表达。 任务：为建党100周年设计一款纪念钟表，要求构思巧妙，主题突出写出设计构思，交流分享学生尝试运用学习的创作思路和设计方法。（播放素材视频） 【活动】评价与交流 展示学生作品，教师点评。 学生互评。 使学生深刻理解创作思路和设计方法。 【讲授】课堂小结 这节课我们了解了钟表的概念，学习了钟表的设计元素。掌握了钟表的4个联想方式。并且自己总结出了制作步骤。希望同学们能把自己的爱党之情，爱国之心融入到自己的设计当中。创作出一件具有情感和生命力的钟表设计。