人美版二年级下册 16.杂技艺术 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 二年级下册 学期 春季
课题 杂技艺术
教学目标
1. 能用生动夸张的动态表现杂技任务的姿势。 2. 学会用绘画或剪贴的形式表现杂技热闹、惊险、快乐的场面。
教学内容
教学重点： 1. 掌握杂技表演的动态、道具、服装、表情。
2. 了解关于杂技艺术的历史。
教学难点： 1. 抓住人物的动态并夸张的表现出来。
2. 画面构图饱满，重点突出。
教学过程
（一）、游戏导入 教师带领学生一起体验平衡小游戏。 聪明的你们一定猜得出今天的课堂和杂技有关系，怎么样？是不是难度很大？但是对于杂技演员来说，就是小事一桩了。（展示杂技图片）正所谓“台上一分钟，台下十年功”让今天我们一起走进杂技的世界吧！引出课题“杂技艺术”。 （二）、新课讲授 1、老师找到了一段杂技表演的视频，请大家一起来看一看，说说看到这样的杂技表演，给你带来了什么样的感受呢？（播放视频） 视频中的杂技表演多种多样，十分精彩。杂技，亦作“杂伎”，是1950年中国杂技团成立时，由周恩来总理定名的，指柔术、车技、口技、顶碗、走钢丝、变戏法等技艺。现代杂技特指演员靠自己的身体技巧完成一系列高难度动作的表演性节目，那你在生活中观看过杂技表演吗？ 看来杂技馆是大家接触最多的地方，接下来请跟随老师一起看看，这些图片中的杂技表演你是否认识吧！（播放图片）有滚灯、环吊、帽技、爬杆、绸吊、骑高车的表演，演员们的身体动态都十分的明显，那你能描绘出他们的身体动态吗？ 请同学们利用巧巧板，根据下面的转碟表演者，我们一起来分析摆拼一下身体动态吧！ 小结：由简单的图形表示动态，能帮助我们更好的画出身体的动态。 请同学们总结刚才的经验，试着摆一摆下面这两张人物动态吧，看一看你和老师所摆拼的是否一致？ 3、根据我们掌握的舞者动态，来分析一下，画家笔下的杂技表演与舞台上的表演有什么不同？画家笔下的人物姿态更夸张，更生动。看一看，下面这些同学的作品哪一副最打动你。 4、大家太棒了，都能很好地把握人物的动态，除了姿态语言，杂技大多数由团队表演，那就会有不同的队列造型，比如平行队形、扇形队形、众字队形等等。杂技表演不仅动态优美，更特别的是队形，原来队形的种类有这么多呢！还能设计出其他有趣的组合造型吗？小组讨论分享。 3、但是要想节目表演的更精彩，还需要有夸张的表情，营造更多的紧张气氛，就像这位顶坛高手一样，眼睛睁得大大的，让人看着就十分紧张，看来表情是表演中必不可少的一环。 （三）、综合实践 1、哪位同学能讲一讲，这些杂技演员手中拿的是什么物体呢？这些给它起个名字叫什么？小结：这些伞、绸缎、碟子都称为它们的表演道具。（板书） 2、服装组给了四套一幅，选择哪套演出服作为杂技表演的服装呢？说说你的理由。小结：贴身、轻巧、艳丽、便于运动的服装适合杂技演员表演高难度的动作。 3、相信同学们现在都想来试试画一幅杂技表演的画，别着急，先来看这幅学生作品《转盘》，小作者去掉了什么？增加了什么？ 艺术来源于生活，我们要结合生活经验产生联想、添加内容，使画面更丰富，内容更完整。 4、就像修拉的《马戏团》，画中描绘的什么内容最吸引你？为什么？如果按照前景、中景、远景来分，你会按什么顺序去画？ 5、看看老师是如何表现的吧！（教师范画） 首先画出杂技演员，再搭配上相应的道具，接着画出舞台，添加上背景，这样一幅杂技表演场景就完成啦！是不是非常有趣。 （四）、作业要求 请同学们欣赏以下学生作品（图片展示） 现在让我们开始完成本节课的任务吧！请你用绘画或剪贴的方法，表现演员精彩的动作和杂技演出的场面。 注意：人物动态夸张、优美，添加表情、道具等。 3.如果满分是三颗星，对照我们的作业要求，你给自己的画打几分呢？ （五）、评价延伸 同学们其实我们的杂技在古代就已经出现了，看这张四川彭县出土的杂技汉画像砖，体现出中国杂技是历史悠久的传统表演艺术，绝招妙活、代代相承、精益求精，就连邮票里也有杂技的身影。 小结：通过本节课，相信大家都对杂技有所了解，也希望同学们能多了解关于中国的艺术文化，感受中华艺术的魅力！ 期待和大家一起与美的下次相遇，同学们，我们下节课再见！
板书设计
杂技艺术 道具 动态 服装 表情