人音版一年级下册第7课理发师 教案

《理发师》教学设计
教材来源：义务教育教科书《音乐》/人民音乐出版社2013版
内容来源：小学一年级《音乐（下册）》第7课《巧巧手》
主题：理发师
课时：第1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
课程标准的相关要求
感受与欣赏：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
表现：能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。能够对指挥动作做出反应。能够配合歌曲、乐曲用身体做动作认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
教材分析
《理发师》是小学音乐人音版第2册教材中第七单元的内容，是一首曲调活泼、欢快的澳大利亚民歌。歌曲内容幽默风趣，学生们乐于学习并乐在其中，对于“do mi sol”的音高，教师应采用观察、听辨、对比的方式，让学生初步建立音高概念。学生要通过学习歌曲，能根据歌曲情境以及感受到的音高创编动作，将日常生活中的动作变成美观的艺术动作。最后通过观看澳洲芭蕾舞表演，升华到舞台艺术，同时，学习澳大利亚民歌，简单了解澳大利亚的音乐文化，拓宽学生的音乐视野。
3.学情分析
一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，所以，我注重教学的趣味性，运用歌、舞、游戏等手段，利用儿童自然嗓音和灵巧形体，让学生音乐活动中体验澳大利亚民歌欢快的情绪。感受“do mi sol”的音高，让学生反复聆听、通过对比、接龙唱等活动，来准确把握歌曲的音高旋律并有表情地演唱歌曲。最后观看澳大利亚芭蕾舞表演，帮助学生了解澳大利亚的音乐文化，拓宽学生的音乐视野。
【学习目标】
能够在律动中，感受2/4拍，初步建立“do mi sol”的音高概念。
2、 用自然的声音、正确的歌唱姿势，有感情地演唱歌曲。配合歌曲情境创编动作。
3、初步感受澳大利亚音乐文化，鼓励学生勇于探索。
【学习重点】
能够用自然地声音、正确的歌唱姿势，有感情地演唱歌曲。
【学习难点】
初步建立“do mi sol”的音高概念
【教具准备】
多媒体课件、钢琴
【学习过程】
一、导入
1、从律动中感受2/4拍强弱规律
2、聆听声音
3、揭题
二、聆听
1、初听并简单律动
2、观察手势，感受音高
3、和老师做，再次感受音高
4、找出相应乐句，巩固音高
三、演唱
1、唱出这两句，解决音高
5 3 | 5 3 3 1 | 3 1
咔 嚓 咔 嚓
2、强弱规律
3、师生接龙唱
4、互换接龙
5、完整演唱
6、高音演唱方法
7、提升音色完整演唱
7、解决休止符，学会看老师手势
四、表演与编创
1、引导律动
师：现在，让我们变身为理发师，根据音乐情景创编合适的动作吧，
2、归纳点评
师：你设计了怎样的动作？让我们看看这些同学的创意。现在请大家边听音乐，边把自己想到的音乐情景用动作表现出来。
3、观看视频
艺术来源于生活并高于生活，欣赏澳大利亚的芭蕾舞剧表演。
五、总结
澳大利亚有很多独特的动物和自然景观，是一个多元文化的移民国家。更拥有灿烂的民族音乐，音乐无国界，音乐的世界丰富多彩，等着你们长大去探索。