冀美版 美术五年级下册2.色彩的调和 教学设计
文档属性
| 名称 | 冀美版 美术五年级下册2.色彩的调和 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-04-21 09:55:30 | ||
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文档简介
第二课《色彩的调和》
教材分析：
本课属于“造型.表现”领域的学习内容。《色彩调和》是继《色彩对比》以后又一节色彩课，本课着重让学生体验色彩之间因为存在弱对比关系而形成的协调统一的色彩感觉，并认识同类色和相邻色，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的协调统一，层次丰富的美感。
学情分析：
学生在第一节的基础上认识了色彩的弱对比。在色彩调和的学习之前，学生应该已经掌握了强对比的色彩知识，这些知识为学生进一步学习色彩调和打下了基础。然而，色彩调和涉及色彩的搭配和层次感等多个方面，需要学生具备一定的观察力和审美能力。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，对不同学生的能力水平进行有针对性的指导。
教学目标：
认知目标：学习色彩知识，理解色彩调和的含义。
技能目标：欣赏和分析大自然、绘画及设计作品中相互调和的色彩，感受色彩调和的美，能够运用色彩的调和知识创作美术作品。
情感目标：感受色彩的艺术魅力，能够运用色彩知识和原理服务于生活。
教学重点：了解什么是色彩调和，能够运用色彩调和知识创作美术作品。
教学难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。
教学准备：教学课件、调色板、颜料、画笔等绘画工具、范例图片或实物。
教学过程：
欣赏导入：（PPT课件）
师：同学们好，在开始今天学习内容之前，我先给大家讲一个小故事。
色彩王国里有一群小精灵，他们每个人都有自己的颜色。有一天，红色小精灵遇到了橙色小精灵，他们发现彼此的颜色非常相似，很快就成了好朋友，我们称这种相似的颜色为“邻近色”。而蓝色小精灵则遇到了另两个蓝色小精灵，只不过有深有浅，他们都是蓝色家族的成员，这种颜色我们称之为“同类色”。
师：今天，我们就来一起探索这两种特殊的颜色关系，并学习如何在画画时运用它们，创造出和谐美丽的画面，让我们一起走进《色彩的调和》
二、探究学习
1、多媒体出示图片，海底有三条小鱼，哪两条藏得比较好呢？
生：第一和第三条。
师：在自然界中，许多动物身体的颜色和周围的环境相类似，以此来保护自己，你还能举出哪些类似的情况？
生自由回答：青蛙和蛇生活在草丛大多是绿色；枯叶蝶和树叶相近；变色龙会更加所在环境变色伪装等等。
师：我们在色相环中找一找小鱼和周围颜色，研究一下他们的位置关系有什么特点。
生小组商讨并回答。
师小结：在同一色相中不同颜色的变化，我们称之为同类色，如大红、朱红、深红。在色相环中，凡在60度范围之内的颜色，我们称之为临近色，如朱红与橘黄。同类色或者临近色的相互搭配使用，给人协调统一、层次丰富的美感。同类色和邻近色对比关系很弱，我们可以把呈现这类对比关系的色彩称之为相互调和的色彩。
欣赏感悟：我们来看看画家是怎样使用色彩调和的？这些作品给你什么样的感受？
生自由回答：画面层次丰富、协调统一；柔和、平静、协调……。
拓展思维
在绘画中，色彩调和给我们带来协调统一的美感，在生活中色彩调和的设计也被广泛应用。（PPT播放）
师介绍图片并分析。
1、家具和配饰也可以选择同类色系，以增强空间的整体感。
2、在服装设计中，同类色的运用可以打造出整体协调的时尚造型。
3、军人的迷彩服在林地环境中，绿色和棕色的邻近色组合可以有效地模拟树叶和树干的颜色，提高隐蔽性。
四、学习活动
1、师布置作业：选择自己感兴趣的主题、人、静物或风景，运用同类色或者邻近色完成一幅色彩调和的作品，记得完成后展示你的作品！
2、师：做同类色作业，同学们可以尝试用水粉工具调颜色，如果我们能调配出几种不同的绿色，画草地或树木时就能表现出富有层次的绿色变化，而不会只用一种绿色去画，就像一个人掌握的词汇越多，越丰富，她的语言表达能力就越强，学会调同类色对于丰富我们的色彩表现力十分重要。
3、师演示调色方法。
（1）起稿。
（2）调色。
（3）着色。
五、学生练习，教师辅导
1、随时帮助有困难的学生。
2、鼓励大胆创新的学生。
六、作业展示和评价
1、教师选出画的好的作品。请作者介绍一下自己的画，使用了什么调色的方法？
2、比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点
七、总结：
师：通过今天的学习，我们了解了同类色和邻近色的概念，并学习了如何在画作中运用它们进行色彩调和。希望大家能在今后的创作中灵活运用这些知识，创作出更多美丽的画作！
教学反思：
在这一节课的教学中，从最开始的导入引起学生的学习兴趣，到了解定义、分析方法，再到最后的练习，难度逐步加深，整节课比较顺畅，达到了预期效果。解决了重难点问题，学生了解和认识了色彩协调统一的配色方法，学生在实践练习中提升了动手能力。通过课堂上的调色练习，学生学会了如何运用色彩调和的原理来创作出美观和谐的作品。
不足之处在讲评环节，由于时间仓促，给学生自评互评时间不够，大多数是老师点评；还有学生平时作业大都用水彩笔、油画棒、彩铅等这种简便的绘画工具来完成，较少用到水粉颜料，所以在尝试练习的时候学生出现了有些力不从心。对于一种学生不太熟悉的绘画材料，在课前应让学生先尝试练一练，也应鼓励学生在课后不断练习掌握这种材料的使用方法。
教材分析：
本课属于“造型.表现”领域的学习内容。《色彩调和》是继《色彩对比》以后又一节色彩课，本课着重让学生体验色彩之间因为存在弱对比关系而形成的协调统一的色彩感觉，并认识同类色和相邻色，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的协调统一，层次丰富的美感。
学情分析：
学生在第一节的基础上认识了色彩的弱对比。在色彩调和的学习之前，学生应该已经掌握了强对比的色彩知识，这些知识为学生进一步学习色彩调和打下了基础。然而，色彩调和涉及色彩的搭配和层次感等多个方面，需要学生具备一定的观察力和审美能力。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，对不同学生的能力水平进行有针对性的指导。
教学目标：
认知目标：学习色彩知识，理解色彩调和的含义。
技能目标：欣赏和分析大自然、绘画及设计作品中相互调和的色彩，感受色彩调和的美，能够运用色彩的调和知识创作美术作品。
情感目标：感受色彩的艺术魅力，能够运用色彩知识和原理服务于生活。
教学重点：了解什么是色彩调和，能够运用色彩调和知识创作美术作品。
教学难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。
教学准备：教学课件、调色板、颜料、画笔等绘画工具、范例图片或实物。
教学过程：
欣赏导入：（PPT课件）
师：同学们好，在开始今天学习内容之前，我先给大家讲一个小故事。
色彩王国里有一群小精灵，他们每个人都有自己的颜色。有一天，红色小精灵遇到了橙色小精灵，他们发现彼此的颜色非常相似，很快就成了好朋友，我们称这种相似的颜色为“邻近色”。而蓝色小精灵则遇到了另两个蓝色小精灵，只不过有深有浅，他们都是蓝色家族的成员，这种颜色我们称之为“同类色”。
师：今天，我们就来一起探索这两种特殊的颜色关系，并学习如何在画画时运用它们，创造出和谐美丽的画面，让我们一起走进《色彩的调和》
二、探究学习
1、多媒体出示图片，海底有三条小鱼，哪两条藏得比较好呢？
生：第一和第三条。
师：在自然界中，许多动物身体的颜色和周围的环境相类似，以此来保护自己，你还能举出哪些类似的情况？
生自由回答：青蛙和蛇生活在草丛大多是绿色；枯叶蝶和树叶相近；变色龙会更加所在环境变色伪装等等。
师：我们在色相环中找一找小鱼和周围颜色，研究一下他们的位置关系有什么特点。
生小组商讨并回答。
师小结：在同一色相中不同颜色的变化，我们称之为同类色，如大红、朱红、深红。在色相环中，凡在60度范围之内的颜色，我们称之为临近色，如朱红与橘黄。同类色或者临近色的相互搭配使用，给人协调统一、层次丰富的美感。同类色和邻近色对比关系很弱，我们可以把呈现这类对比关系的色彩称之为相互调和的色彩。
欣赏感悟：我们来看看画家是怎样使用色彩调和的？这些作品给你什么样的感受？
生自由回答：画面层次丰富、协调统一；柔和、平静、协调……。
拓展思维
在绘画中，色彩调和给我们带来协调统一的美感，在生活中色彩调和的设计也被广泛应用。（PPT播放）
师介绍图片并分析。
1、家具和配饰也可以选择同类色系，以增强空间的整体感。
2、在服装设计中，同类色的运用可以打造出整体协调的时尚造型。
3、军人的迷彩服在林地环境中，绿色和棕色的邻近色组合可以有效地模拟树叶和树干的颜色，提高隐蔽性。
四、学习活动
1、师布置作业：选择自己感兴趣的主题、人、静物或风景，运用同类色或者邻近色完成一幅色彩调和的作品，记得完成后展示你的作品！
2、师：做同类色作业，同学们可以尝试用水粉工具调颜色，如果我们能调配出几种不同的绿色，画草地或树木时就能表现出富有层次的绿色变化，而不会只用一种绿色去画，就像一个人掌握的词汇越多，越丰富，她的语言表达能力就越强，学会调同类色对于丰富我们的色彩表现力十分重要。
3、师演示调色方法。
（1）起稿。
（2）调色。
（3）着色。
五、学生练习，教师辅导
1、随时帮助有困难的学生。
2、鼓励大胆创新的学生。
六、作业展示和评价
1、教师选出画的好的作品。请作者介绍一下自己的画，使用了什么调色的方法？
2、比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点
七、总结：
师：通过今天的学习，我们了解了同类色和邻近色的概念，并学习了如何在画作中运用它们进行色彩调和。希望大家能在今后的创作中灵活运用这些知识，创作出更多美丽的画作！
教学反思：
在这一节课的教学中，从最开始的导入引起学生的学习兴趣，到了解定义、分析方法，再到最后的练习，难度逐步加深，整节课比较顺畅，达到了预期效果。解决了重难点问题，学生了解和认识了色彩协调统一的配色方法，学生在实践练习中提升了动手能力。通过课堂上的调色练习，学生学会了如何运用色彩调和的原理来创作出美观和谐的作品。
不足之处在讲评环节，由于时间仓促，给学生自评互评时间不够，大多数是老师点评；还有学生平时作业大都用水彩笔、油画棒、彩铅等这种简便的绘画工具来完成，较少用到水粉颜料，所以在尝试练习的时候学生出现了有些力不从心。对于一种学生不太熟悉的绘画材料，在课前应让学生先尝试练一练，也应鼓励学生在课后不断练习掌握这种材料的使用方法。