3.6.3生殖器官的生长 教学设计（表格式）北师大版七年级上册
文档属性
| 名称 | 3.6.3生殖器官的生长 教学设计（表格式）北师大版七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-21 10:14:58 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 生物学 年级 七年级 学期 秋季
课题 生殖器官的生长
教科书 书 名：《生物学》七年级上册 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2015年12月
教学目标
1. 概述花的基本结构，阐述花通过雄蕊和雌蕊繁衍后代，认同生物体结构与功能相适应的科学观念。 2. 概述传粉和受精的过程，阐明子房与果实和种子的关系，建立生命的物质观。 3. 通过解剖花、构建鲜花结构模型、观察花粉管萌发等活动，发展科学思维和科学探究能力。 4. 通过学习开花、结果和种子形成过程，养成爱护花朵的社会责任和珍爱青春的人生态度。
教学内容
教学重点： 1. 掌握花的基本结构、传粉的类型及过程。 2. 果实和种子的形成过程。
教学难点： 1. 雌蕊和雄蕊是花的主要结构。 2. 受精作用过程。
3. 果实和种子形成的过程。
教学过程
一、引入新课： 播放向日葵从一颗种子开始，生根发芽直到开花的视频。 提问：花是植物的生殖器官，肩负着孕育生命的光荣使命，它的哪些结构似的它能够完成这个使命呢？今天，我们一起来学习花的结构，了解植物生殖器官的生长历程。 二、花的结构 活动1：观察花的结构： 布置任务，让学生挑选一朵花，对照课本113页的桃花结构图观察花，试着辨认所选花的各个结构。 继续提问：有的同学在观察的时候，发现一个问题，花的有些结构不方便观察，那怎么办呢？ 引出下一个环节： 探究1：解剖和观察花的结构 让学生观看视频，然后进行实验： 用镊子按从下到上、从外到内的顺序，摘下花的各个结构，制作花的结构模式图。探究结束后，PPT展示桃花的结构，总结花的结构。 继续提问： 对植物繁衍后代来说，花最主要的结构是什么？ 引出对雌蕊和雄蕊的进一步深入探究。 探究2：认识雌蕊和雄蕊 1.观察雌蕊和雄蕊的数量 2.用镊子轻敲雄蕊的花药，观察现象， 3.用手指轻触雌蕊的柱头，有什么感觉？ 4.用刀将子房纵切，用放大镜观察现象。 实验结束后，讲解几个问题，引导学生得出结论： 因为雌蕊和雄蕊里有生殖细胞，跟植物的生殖有关，所以它们是花的主要结构。再根据含有花蕊的类型引出活动2。 活动2：判断雌蕊和雄蕊 展示葫芦花，让学生根据刚刚学习的花蕊的相关知识判断雌花和雄花，从而引出单性花和两性花，再让学生根据所学知识判断向日葵属于哪种花，再引出无性花。 通过管状花和无性花的对比，得出结论：具备雄蕊和雌蕊结构的花才能承担起繁衍后代的功能——结构与功能相适应。 继续提问： 向日葵开花以后，是如何结出葵花籽的呢？ 引出传粉和受精。 三、传粉和受精（传粉） 布置任务，阅读教材，完成学案上的问题： 1. 什么是传粉？ 2、传粉有哪些方式？ 让学生借助在前边活动中完成的鲜花结构示意图理解传粉的概念。 然后展示自花传粉和异花传粉的动态图，让学生掌握两种传粉方式的区别。 再提问：两朵花之间是如何传粉的？ 引出风媒花和虫媒花，进入下一环节： 活动3：风媒花和虫媒花。 播放风媒花和虫媒花的视频，学生结合视频资料和生活经验，总结出风媒花和虫媒花的结构特点。 再分析风媒花和虫媒花这些结构与功能的联系，引导学生认同生物体结构与功能相适应的观点。 展示向日葵开花的图片和向日葵结满瓜子的图片，继续提问： 是不是有了媒人，传了粉就一定能结出果实，长出种子、孕育新的生命？引出下个环节： 四、传粉和受精（受精） 布置任务，阅读教材，完成学案上的问题： 1. 什么是受精作用？ 2、受精的过程是怎样的？ 展示受精作用的定义：胚珠里的卵细胞，与来自花粉的精子结合，形成受精卵的过程。展示向日葵的管状花，提问： 位于花粉里的精子，是如何与位于胚珠的卵细胞相遇的呢？ 借助向日葵的两朵管状花，动画展示受精的过程： 当花粉落在雌蕊柱头上以后，在柱头表面黏液的作用下，花粉粒开始萌发，长出花粉管。 花粉管开始生长，展示花粉管生长的视频。 花粉管不断生长，穿过柱头，进入子房，直达胚珠。花粉粒中的精子，借助柱头进入胚珠，与卵细胞结合，形成受精卵，完成受精作用。 五、果实和种子的形成 展示果实形成的过程： 受精以后，花的一些结构完成了使命，开始凋零，而子房却明显地发育起来，其中，受精卵发育成胚，整个胚珠发育成种子，子房壁发育成保护种子的果皮，整个子房则发育成果实。 展示发育中的向日葵果实的照片。 再展示和总结果实的结构及对应的发育来源。 练习： 展示豌豆和花生，让学生根据所学知识判断它们由几个子房、几个胚珠发育而来。 讲解：通过观察，我们发现，豌豆的一个果实有六枚种子，而果实由子房发育而来，种子由胚珠发育而来，所以它由1个子房，6个胚珠发育而来，同理，这枚花生由1个子房，两个胚珠发育而来。 六、小结升华 小结一下，今天所学的内容： 通过观察和实践认识了花的基本结构，构建了花的结构模式图； 借助模式图，学习了传粉的类型和受精的过程， 了解了果实和种子的发育来源。 布置任务： 课后完成作业练习，尝试着用手中的花，观察花粉粒萌发的过程，并与同学们分享交流。 情感升华： 同学们，你们也是祖国的花朵，希望大家能像爱惜鲜花一样珍惜青春，努力绽放，祝愿大家既能拥有花朵般绚丽的青春，更能收获累累的硕果！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
课程基本信息
学科 生物学 年级 七年级 学期 秋季
课题 生殖器官的生长
教科书 书 名：《生物学》七年级上册 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2015年12月
教学目标
1. 概述花的基本结构，阐述花通过雄蕊和雌蕊繁衍后代，认同生物体结构与功能相适应的科学观念。 2. 概述传粉和受精的过程，阐明子房与果实和种子的关系，建立生命的物质观。 3. 通过解剖花、构建鲜花结构模型、观察花粉管萌发等活动，发展科学思维和科学探究能力。 4. 通过学习开花、结果和种子形成过程，养成爱护花朵的社会责任和珍爱青春的人生态度。
教学内容
教学重点： 1. 掌握花的基本结构、传粉的类型及过程。 2. 果实和种子的形成过程。
教学难点： 1. 雌蕊和雄蕊是花的主要结构。 2. 受精作用过程。
3. 果实和种子形成的过程。
教学过程
一、引入新课： 播放向日葵从一颗种子开始，生根发芽直到开花的视频。 提问：花是植物的生殖器官，肩负着孕育生命的光荣使命，它的哪些结构似的它能够完成这个使命呢？今天，我们一起来学习花的结构，了解植物生殖器官的生长历程。 二、花的结构 活动1：观察花的结构： 布置任务，让学生挑选一朵花，对照课本113页的桃花结构图观察花，试着辨认所选花的各个结构。 继续提问：有的同学在观察的时候，发现一个问题，花的有些结构不方便观察，那怎么办呢？ 引出下一个环节： 探究1：解剖和观察花的结构 让学生观看视频，然后进行实验： 用镊子按从下到上、从外到内的顺序，摘下花的各个结构，制作花的结构模式图。探究结束后，PPT展示桃花的结构，总结花的结构。 继续提问： 对植物繁衍后代来说，花最主要的结构是什么？ 引出对雌蕊和雄蕊的进一步深入探究。 探究2：认识雌蕊和雄蕊 1.观察雌蕊和雄蕊的数量 2.用镊子轻敲雄蕊的花药，观察现象， 3.用手指轻触雌蕊的柱头，有什么感觉？ 4.用刀将子房纵切，用放大镜观察现象。 实验结束后，讲解几个问题，引导学生得出结论： 因为雌蕊和雄蕊里有生殖细胞，跟植物的生殖有关，所以它们是花的主要结构。再根据含有花蕊的类型引出活动2。 活动2：判断雌蕊和雄蕊 展示葫芦花，让学生根据刚刚学习的花蕊的相关知识判断雌花和雄花，从而引出单性花和两性花，再让学生根据所学知识判断向日葵属于哪种花，再引出无性花。 通过管状花和无性花的对比，得出结论：具备雄蕊和雌蕊结构的花才能承担起繁衍后代的功能——结构与功能相适应。 继续提问： 向日葵开花以后，是如何结出葵花籽的呢？ 引出传粉和受精。 三、传粉和受精（传粉） 布置任务，阅读教材，完成学案上的问题： 1. 什么是传粉？ 2、传粉有哪些方式？ 让学生借助在前边活动中完成的鲜花结构示意图理解传粉的概念。 然后展示自花传粉和异花传粉的动态图，让学生掌握两种传粉方式的区别。 再提问：两朵花之间是如何传粉的？ 引出风媒花和虫媒花，进入下一环节： 活动3：风媒花和虫媒花。 播放风媒花和虫媒花的视频，学生结合视频资料和生活经验，总结出风媒花和虫媒花的结构特点。 再分析风媒花和虫媒花这些结构与功能的联系，引导学生认同生物体结构与功能相适应的观点。 展示向日葵开花的图片和向日葵结满瓜子的图片，继续提问： 是不是有了媒人，传了粉就一定能结出果实，长出种子、孕育新的生命？引出下个环节： 四、传粉和受精（受精） 布置任务，阅读教材，完成学案上的问题： 1. 什么是受精作用？ 2、受精的过程是怎样的？ 展示受精作用的定义：胚珠里的卵细胞，与来自花粉的精子结合，形成受精卵的过程。展示向日葵的管状花，提问： 位于花粉里的精子，是如何与位于胚珠的卵细胞相遇的呢？ 借助向日葵的两朵管状花，动画展示受精的过程： 当花粉落在雌蕊柱头上以后，在柱头表面黏液的作用下，花粉粒开始萌发，长出花粉管。 花粉管开始生长，展示花粉管生长的视频。 花粉管不断生长，穿过柱头，进入子房，直达胚珠。花粉粒中的精子，借助柱头进入胚珠，与卵细胞结合，形成受精卵，完成受精作用。 五、果实和种子的形成 展示果实形成的过程： 受精以后，花的一些结构完成了使命，开始凋零，而子房却明显地发育起来，其中，受精卵发育成胚，整个胚珠发育成种子，子房壁发育成保护种子的果皮，整个子房则发育成果实。 展示发育中的向日葵果实的照片。 再展示和总结果实的结构及对应的发育来源。 练习： 展示豌豆和花生，让学生根据所学知识判断它们由几个子房、几个胚珠发育而来。 讲解：通过观察，我们发现，豌豆的一个果实有六枚种子，而果实由子房发育而来，种子由胚珠发育而来，所以它由1个子房，6个胚珠发育而来，同理，这枚花生由1个子房，两个胚珠发育而来。 六、小结升华 小结一下，今天所学的内容： 通过观察和实践认识了花的基本结构，构建了花的结构模式图； 借助模式图，学习了传粉的类型和受精的过程， 了解了果实和种子的发育来源。 布置任务： 课后完成作业练习，尝试着用手中的花，观察花粉粒萌发的过程，并与同学们分享交流。 情感升华： 同学们，你们也是祖国的花朵，希望大家能像爱惜鲜花一样珍惜青春，努力绽放，祝愿大家既能拥有花朵般绚丽的青春，更能收获累累的硕果！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。