广东省广州市花都区赤坭中学七年级生物下册教案：464激素调节
文档属性
| 名称 | 广东省广州市花都区赤坭中学七年级生物下册教案：464激素调节 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-10-29 21:21:39 | ||
图片预览
文档简介
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激素调节
一、教材分析
激素是由人体的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。七年级下册“激素调节”一节中心内容是要讲清楚以下两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用（既是重点又是难点）；二是激素调节与神经调节的关系。教材中对重点知识的介绍是以图示、资料等形式呈现给学生，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得到结论性的语言。因此教给学生获取知识的方法和途径是教学的首要任务。在课堂教学中，师生互动，搜集相关资料，精心设计，不仅能帮助学生突破难点，还能使学生学到技能，收到较好的效果。 21世纪教育网版权所有
二、学生分析
七年级学生的身体大多已经进入青春期，青春期是从童年走向成年的过度阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。在一些活动中，他们的自我意识的发展和强烈的自尊心，乐于和善于表达自己。因此，教师应多让学生活动，从各个方面引导和锻炼他们，提高他们学习能力。 21cnjy.com
三、教学设想
依据教材的特点和学生的需要，培养学生的学习兴趣和提高学生的能力应贯穿于教学过程的始终。利用甲状腺肿大及侏儒症的图片引入课题，激发学生的学习兴趣。展示本节课要解决的问题，让学生明白学习目标。通过图片展示，采用递进式追问让学生说出内分泌腺以及人体主要内分泌腺的名称和位置。运用对比的方法让学生观察比较，总结出表格内分泌腺的特点。选择学生设计的对照实验表，在讨论中学习，在讨论中鼓励学生发现问题、提出问题，从而培养学生的创新精神。通过分析“科学家发现胰岛素过程”的资料，学习科学家的研究思路和方法，培养学生的综合能力。通过对糖尿病的数据统计现状，增强学生的求知欲望。通过课后搜集资料，培养学生处理和分析资料的能力。 21教育网
教学环节 师生活动 评析
导入新课 利用学生进入青春期的生理变化，引入，脸上的青春痘，男同学脸上的胡须，生活导入。人体内的激素调节 贴近生活，容易引起学生的兴趣和共鸣。
主体教学 1、内分泌系统和激素：提出问题：激素从哪里产生的哪？播放VCD内分泌腺和外分泌腺。出示图片：内分泌腺和外分泌腺，请同学比较区别，激素自内分泌腺分泌，内分泌腺构成内分泌腺系统。引出问题：人体有哪些内分泌腺，请同学读图，讨论题后的问题。师生分析题后问题，在1中，有一腺体似曾相识，它是谁，分析胰腺和胰岛的区别，确认内分泌腺与外分泌腺。由2引申，激素失调引起这样那样的疾病，终究激素起什么作用哪 2、生长激素的调节作用：出示侏儒症和巨人症图片，比较与正常人的区 ( http: / / www.21cnjy.com )别，请学生推测致病的原因，引导学生自学，验证推测的正误，学生重新确认原因。巨人症和侏儒症给患者生活带来不便和痛苦，既然，知道原因，我们不妨对症下药，怎样治疗侏儒症，能不能给成年的侏儒症患者注射生长激素？引出肢端肥大症，总结生长激素失调引起的疾病，由此，归纳生长激素的作用，并且引申生长激素是否影响智力。确认，侏儒症患者的智力正常。生长激素名副其实，那么甲状腺激素的作用是什么？3、甲状腺激素的调节作用：分次出现试验一、二、三，由试验现象推及试验结论，综合试验一、二、三，分析甲状腺激素的作用。生讨论，总结甲状腺激素的作用。那么甲状腺激素分泌异常会引发哪些疾病，请学生自学，一组医院里发生的故事，由学生来做分析。故事1：甲亢，故事2：呆小症的症状和侏儒症的区别，故事3、大脖子病的原因和治疗。故事4，问题回顾。“一代肿，二代傻，三代四代断根芽”4、胰岛素的调节作用：在生活中还常听说“糖尿病”根据三只狗的命运，分析糖尿症状的有关因素，依次出现，根据现象，讨论问题，分析糖尿症状的相关因素，出示正常人的血糖变化曲线图，分析血糖下降的原因，学生自学，尝试解决问题，说出血糖变化的机理，转入糖尿病的发病机理，并引导分析，糖尿病的治疗措施，并延伸，能否口服胰岛素来治疗糖尿病。列表比较，各种激素的作用和分泌异常时引起的疾病，总结各激素的调节作用。并指出人体中还有很多其他类型的激素，如果感兴趣的同学，可以查阅相关的资料， 内分泌腺和外分泌腺体的结构不易观察到，采用多媒体技术，可以生动直观。 由抽象到直观，由概括到具体，符合学生的认知规律。 通过实例分析和比较内分泌腺和外分泌腺的区别。 利用不同的病症和治疗和方案，理解生长激素的作用以及引起的异常症状。 21世纪教育网 让学生亲历实验的过程，有助于培养学生缜密的思维习惯。 利用故事情节，寓教于乐，学生在解决问题过程中，获得了知识。 通过课前搜集的资料，了解糖尿病人的痛苦， 并利用数据和图表分析糖尿病人的发病原理和治疗方法。 21世纪教育网利用表格比较分析， 有助于帮助学生提高归纳分析问题的能力。
学生说收获，总结归纳本节主要内容，教师归纳总结。 21世纪教育网
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激素调节
一、教材分析
激素是由人体的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。七年级下册“激素调节”一节中心内容是要讲清楚以下两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用（既是重点又是难点）；二是激素调节与神经调节的关系。教材中对重点知识的介绍是以图示、资料等形式呈现给学生，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得到结论性的语言。因此教给学生获取知识的方法和途径是教学的首要任务。在课堂教学中，师生互动，搜集相关资料，精心设计，不仅能帮助学生突破难点，还能使学生学到技能，收到较好的效果。 21世纪教育网版权所有
二、学生分析
七年级学生的身体大多已经进入青春期，青春期是从童年走向成年的过度阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。在一些活动中，他们的自我意识的发展和强烈的自尊心，乐于和善于表达自己。因此，教师应多让学生活动，从各个方面引导和锻炼他们，提高他们学习能力。 21cnjy.com
三、教学设想
依据教材的特点和学生的需要，培养学生的学习兴趣和提高学生的能力应贯穿于教学过程的始终。利用甲状腺肿大及侏儒症的图片引入课题，激发学生的学习兴趣。展示本节课要解决的问题，让学生明白学习目标。通过图片展示，采用递进式追问让学生说出内分泌腺以及人体主要内分泌腺的名称和位置。运用对比的方法让学生观察比较，总结出表格内分泌腺的特点。选择学生设计的对照实验表，在讨论中学习，在讨论中鼓励学生发现问题、提出问题，从而培养学生的创新精神。通过分析“科学家发现胰岛素过程”的资料，学习科学家的研究思路和方法，培养学生的综合能力。通过对糖尿病的数据统计现状，增强学生的求知欲望。通过课后搜集资料，培养学生处理和分析资料的能力。 21教育网
教学环节 师生活动 评析
导入新课 利用学生进入青春期的生理变化，引入，脸上的青春痘，男同学脸上的胡须，生活导入。人体内的激素调节 贴近生活，容易引起学生的兴趣和共鸣。
主体教学 1、内分泌系统和激素：提出问题：激素从哪里产生的哪？播放VCD内分泌腺和外分泌腺。出示图片：内分泌腺和外分泌腺，请同学比较区别，激素自内分泌腺分泌，内分泌腺构成内分泌腺系统。引出问题：人体有哪些内分泌腺，请同学读图，讨论题后的问题。师生分析题后问题，在1中，有一腺体似曾相识，它是谁，分析胰腺和胰岛的区别，确认内分泌腺与外分泌腺。由2引申，激素失调引起这样那样的疾病，终究激素起什么作用哪 2、生长激素的调节作用：出示侏儒症和巨人症图片，比较与正常人的区 ( http: / / www.21cnjy.com )别，请学生推测致病的原因，引导学生自学，验证推测的正误，学生重新确认原因。巨人症和侏儒症给患者生活带来不便和痛苦，既然，知道原因，我们不妨对症下药，怎样治疗侏儒症，能不能给成年的侏儒症患者注射生长激素？引出肢端肥大症，总结生长激素失调引起的疾病，由此，归纳生长激素的作用，并且引申生长激素是否影响智力。确认，侏儒症患者的智力正常。生长激素名副其实，那么甲状腺激素的作用是什么？3、甲状腺激素的调节作用：分次出现试验一、二、三，由试验现象推及试验结论，综合试验一、二、三，分析甲状腺激素的作用。生讨论，总结甲状腺激素的作用。那么甲状腺激素分泌异常会引发哪些疾病，请学生自学，一组医院里发生的故事，由学生来做分析。故事1：甲亢，故事2：呆小症的症状和侏儒症的区别，故事3、大脖子病的原因和治疗。故事4，问题回顾。“一代肿，二代傻，三代四代断根芽”4、胰岛素的调节作用：在生活中还常听说“糖尿病”根据三只狗的命运，分析糖尿症状的有关因素，依次出现，根据现象，讨论问题，分析糖尿症状的相关因素，出示正常人的血糖变化曲线图，分析血糖下降的原因，学生自学，尝试解决问题，说出血糖变化的机理，转入糖尿病的发病机理，并引导分析，糖尿病的治疗措施，并延伸，能否口服胰岛素来治疗糖尿病。列表比较，各种激素的作用和分泌异常时引起的疾病，总结各激素的调节作用。并指出人体中还有很多其他类型的激素，如果感兴趣的同学，可以查阅相关的资料， 内分泌腺和外分泌腺体的结构不易观察到，采用多媒体技术，可以生动直观。 由抽象到直观，由概括到具体，符合学生的认知规律。 通过实例分析和比较内分泌腺和外分泌腺的区别。 利用不同的病症和治疗和方案，理解生长激素的作用以及引起的异常症状。 21世纪教育网 让学生亲历实验的过程，有助于培养学生缜密的思维习惯。 利用故事情节，寓教于乐，学生在解决问题过程中，获得了知识。 通过课前搜集的资料，了解糖尿病人的痛苦， 并利用数据和图表分析糖尿病人的发病原理和治疗方法。 21世纪教育网利用表格比较分析， 有助于帮助学生提高归纳分析问题的能力。
学生说收获，总结归纳本节主要内容，教师归纳总结。 21世纪教育网
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