(共29张PPT)
办法
亡羊补牢
揠苗助长
画杨桃
小马过河
语文园地五
寓言二则
—— 根据课文内容 谈谈简单看法 ——
@小瓶盖儿
yù
zé
v
你觉得寓言有什么特点呢
寓言都是通过一个故事告诉我们一个道理。
坐井观天
寒号鸟
我要的是葫芦
狐假虎威
亡
亡
羊
羊
补
补
牢
牢
丢失
羊圈
指导书写
偏旁：
组词：
亠
逃亡 死亡
wáng
v
偏旁：
组词：
宀
牢固 牢记
自读提示：
①标上自然段序号。
②读准字音，读通句子。
亡羊补牢 羊圈 钻进去 叼走 街坊 后悔 从此
亡羊补牢 羊圈 钻进去 叼
街坊 后悔 从此
wánɡ
láo
juàn
zuān
diāo
fānɡ
huǐ
cǐ
圈
叼
牢
亡
寓
悔
叼
坊
钻
则
默读课文,一边读一边思考:故事中的养羊人丢了几次羊
v
梳理故事
人物 起因 经过 结果
羊
放羊人
v
梳理故事
人物 起因 经过 结果
羊 少了一只 又少了一只 再也没少了
放羊人 发现窟窿 劝他不听 修补羊圈
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
首次丢羊
街坊
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
··
··
··
羊已经丢了，还修羊圈干什么？
羊已经丢了，修羊圈没有用。
叶子上的虫还用治？
反问句
陈述句
··
羊已经丢了，还修羊圈干什么？
赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！
街坊
着急、关心
养羊人
不以为然
目光短浅
再次丢羊
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
不听劝告 后果严重
他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
知错能改
为时未晚
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
突出养羊人行动迅速，知道修羊圈的重要紧迫。
从此，他的羊再也没丢过。
如果不停劝告会怎样？
如果只把窟窿堵上，能够防狼吗？
“亡羊补牢”是什么意思？
羊丢了及时修补羊圈，还不算晚。
一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
《亡羊补牢》告诉我们一个什么道理？
v
判断思考
(1)小明的作文写错了几个字,小芳叫他订正,他却说:“已经写错了,还订正,有用吗
(2)亮亮喜欢上网玩游戏,眼睛都近视了。妈妈心疼他说:“儿子,不要玩游戏了,对你眼睛伤害太大了。”亮亮说:“我的眼睛已经近视了,不玩游戏又不会好起来。”
亡羊补牢
起因：羊丢了，不修羊圈
经过：羊又丢了，后悔
结果：修羊圈，再也没丢羊
亡羊补牢为时未晚
规范
整洁
正确
重点字指导
金字旁的第三笔横在横中线上，第五笔是竖提；右边“占”的第一笔竖略长，第二笔横较短。
组词：钻出 钻研
结构：左右结构
重点字指导
注意左右两部分的穿插。左边“又”的第二笔变成长点；右边“力”的撇伸至长点下方。
组词：劝告 劝说
结构：左右结构
重点字指导
第一笔是短撇。下面“去”的第一横稍短，第二横稍长，撇折要注意起笔的位置，注意勿把竖和撇折连成一笔写。
组词：丢掉 丢失
结构：上下结构
重点字指导
“一口要掉牛尾巴”谜语记忆，竖在竖中线上，第二横在横中线，稍长。
组词：告别 告诉
结构：上下结构
谢谢
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!起因
起因
经过1
①亡羊补牢
寓言二则
②
揠苗助长
经过
结果
结果中小学教育资源及组卷应用平台
《亡羊补牢》教学设计
【单元整体分析】
走进本单元，让我们一起从亡羊补牢的养羊人身上得到教训：知错就改，为时不晚；去唤醒揠苗助长的农夫，告诉他要遵循自然规律；告诉过河的小马，遇事要多动脑筋，亲身实践；在画杨桃的图画课上，明白看问题或做事情要实事求是，不要轻易下结论。日常小事中、寓言故事里、大自然中，无不蕴藏着无尽的智慧。愿你我都有一双善于发现的眼睛、一个懂得沉思的大脑，去采撷智慧的种子，让心灵变成一座馨香的花园。
学习本单元，要学会根据课文内容，简单地谈谈看法。朗读本单元课文时，要读出不同人物的语气和情感。
【教学目标】
1.认识“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢”等6个字。
2.朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。
3.通过比较朗读，体会“赶紧”一词在句子中的作用。
【教学重难点】
1.认读生字新词，会写生字词。
2.初步了解故事的起因、经过、结果，尝试讲述寓言 故事。
3.了解《亡羊补牢》的故事内容，结合生活实际理解寓意。
任务一：揭示单元主题
猜图说寓言
①.指名读课题，“寓言二则”就是寓言两篇。寓言是特殊的故事。你觉得寓言有什么特点呢？一般篇幅很短小，但寓言故事又很大——小小的故事对你有大大的影响。很多寓言可以积累，可以变成成语，还可以启发我们做一个有智慧的人。
②做游戏：看图片猜寓言故事。（板书课题：寓言二则）
③学习生字“寓”：整体认读音节（yù）；形声字，“宀”表示住所，“禺”表声。
④学习生字“则”：平舌音，读“zé”；可用加一加的方法识记：贝+刂=则。
“则”是量词，相当于“篇、条”，那“寓言二则”是什么意思呢？（“寓言二则”就是说课文要给我们讲两个寓言故事。）
过渡：接下来我们来学习第一个寓言故事——《亡羊补牢》。亡羊补牢这个词到底是什么意思呢？先听老师朗读课文第一自然段。在这一自然段中，有哪个词非常接近“亡”的解释？
“亡”在这个故事中就是少的意思，亡羊就是少羊，其实就是羊丢了。文中哪个词语接近“牢”的本意呢？“牢”是怎么演变成现在的样子呢？我们一起来看它的演变。
你能把这四个字连起来说一说亡羊补牢的意思吗？丢了羊修补羊圈，这个故事就叫亡羊补牢。
任务二：搭建支架 关注细节 复述故事
1.初读课文，识字学词
1.出示自读提示
①读准字音，读通句子。
②标上自然段。
2.同桌合作互读，归类识字。
◇形声字识记：“圈”的国字框像四周围起来的样子，声旁“卷”提示读音；“叼”的口字旁表示叼东西要用口，声旁“刁”提示读音。
3.识字小游戏（可以让学生上讲台指一指）
二、品读寓言，读懂故事
1.我们这节课的学习目标就是复述故事，怎么复述故事呢？复述故事的起因、经过、结果。
2.默读课文，边读边圈划批注这个放羊人丢羊有关的语句，总共有几次写到关于丢羊的事？一起梳理故事的起因、经过、结果。
3.你能结合表格试着讲一讲这个故事吗？
学生讲故事。学生讲故事。
（1）养羊人第一次丢羊的原因是什么？谁来读一读这个句子？（指名读）
①指名说说“窟窿”的意思。（洞）
②指名说说养羊的人第一次丢羊的原因。（第一次丢羊是因为羊圈破了个窟窿。）
③指名读、齐读句子。
（2）羊丢了以后，街坊是怎样劝他的？他又是怎样回答的呢？
①品读句子。
A.街坊的话应用怎样的语气读？（劝告。）请你来劝一劝这位养羊人吧！（指多名学生说）
B.从这句话中你体会到街坊是怎样的心情？（着急、关心等。）你是从哪些词语中体会到的？（赶紧）
C.指导朗读：“赶紧”强调事情的紧迫，因此朗读时要加重语气。“吧”是语气词，应读出劝告的语气。
D.羊丢了，街坊劝告他，他同意了吗？（不同意。）他是怎么说的？（指名读）
E.教师指导：养羊人用反问的语气拒绝别人的好意，朗读时要表现出不以为然的样子。“干什么”应读重一些，语调上扬。就想上学期《我要的是葫芦》里面的人说的：叶子上的虫还用治？→叶子上的虫不用治。
对比朗读。
羊已经丢了，还修养圈干什么？
羊已经丢了，修养圈没有用。
第一句是个反问句，语气更为强烈，更能突出养羊人根本没有考虑到羊圈破了个窟窿的后果。
过渡：羊丢了，街坊关心地劝说，养羊人却不听劝告，结果会怎么样呢？
指名分角色朗读对话，然后共同评议。
街坊的话告诉养羊人一个什么事实？（如果不赶紧把羊圈修好，羊还会被叼走，或者羊自己也会跑出去。足见街坊十分有预见性。）
养羊人的话表现了他怎样的特点？（不以为然目光短浅）
（3）指名读第4自然段，思考：
①羊为什么又少了一只？（狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。）
②这里为什么要突出两个“又”字？（两个“又”字说明养羊人第二次丢羊的原因和第一次是一样的，也更突出了养羊人不听劝告的后果。）
过渡：养羊人不听劝告，又丢了一只羊。这时他的心里又是怎样想的？他又会怎么做呢？
（4）自由读课文最后一个自然段，思考：
①养羊人此时是怎样的心情？（很后悔。）他为什么而后悔？（他没有听从街坊修补羊圈的劝告，致使羊又被叼走了一只。）
②引导学生用“后悔”一词说话：你有后悔的经历吗？跟大家说一说。
③你从“现在修还不晚”中体会到了什么？（这是对养羊人的心理描写，说明养羊人认识到了自己的错误，并决心改正，可见他知错能改。）
④养羊人是怎么做的呢？（指名读句子）从“赶紧”一词中你体会到了什么？（养羊人行动迅速。）
⑤读一读，说说两个句子有什么不同。
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
自由读句子，多读几遍，体会“赶紧”一词更能体现事情的重要和紧迫。
⑥“堵上、结结实实”说明了什么？（养羊人把羊圈修补得很好。）
⑦养羊人终于明白了自己的错误，及时修补了羊圈，结果——从此，他的羊再也没丢过，这是改正错误后的好结果。
3.学生自由朗读全文。
4.思考：假如养羊人始终没有听取街坊的意见，不去修补羊圈，会有什么后果？
狼会不断地从窟窿钻进羊圈，叼走所有的羊。
5.放羊人为什么要把羊圈修得结结实实呢？防止狼再把羊圈抓破来偷羊。
如果只把窟窿堵上，能够防狼吗？为什么？最关键的问题不是窟窿本身，而是有一只狼，所以要把窟窿修得结结实实。
任务三：品悟寓言道理
1.交流：现在你能说一说“亡羊补牢”这个成语的意思吗？这则寓言告诉我们一个什么道理？
“亡羊补牢”这个成语的意思是羊丢了及时修补羊圈，还不算晚。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，应接受意见，认真改正。
2.你经历过类似“亡羊补牢”的事例吗？
任务四：根据提示，复述故事
根据板书提示词，请几位同学复述这个寓言故事。
任务五：析汉字，写好字
1.出示生字：师范，生写，点评
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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