17.《我变成了一棵树》 教案

17 《我变成了一棵树》
【教学目标】
1. 认识“希、痒”等 7个生字，写好“念、零”两个字。
2. 了解“我”变成了一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇有趣的想象。
3. 认识“变化事物特点”和“关联事物特点”进行想象的方法。
4. 能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事情。
【教学重难点】
1. 感受课文中作者神奇有趣的想象力。
2. 认识“变化事物特点”和“关联事物特点”进行想象的方法。
3. 大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事情,并写下来。
【教学过程】
板块一：导入课题
师：同学们，这节课，让我们一起走进课文《我变成了一棵树》，继续来探寻想象的秘诀。一起读课题。
板块二：检查预习，指导书写
1. 检查词语：课前大家都已经预习过课文了，现在请同学们拿出课前预习单，同桌之间互
相检查一下第二部分的词语，如果你的同桌有读错的地方，请帮他纠正读音，如果都能读准确，就给他画一个笑脸吧！课文中难读的词语大家都能读好了，老师这里还有几组词语，一起来看。（出示三组词语，指名读词。） 同学们，仔细观察这三行词语，老师为什么这样来分呢？你发现了什么？（生：形状、食物、拟声词）
总结：没错，我们在平时的学习中，也可以用分类的方法来积累词语。
2.写字指导：课前，通过检查大家的预习单，老师发现“念”和“零”这两个字写得还不够美观。看，这是我们班一位同学写的，仔细观察，你觉得他哪里写得不够好看？生交流。师总结：“念”和“零”这两个字的主笔都是撇和捺，这位同学的书写最主要的问题，就是撇和捺写得不够舒展，没有突出主笔，看上去就不美观。教师指导书写，并出示口诀：主笔突出，撇捺突出。师范写后生再写。写完的同学，同桌之间交换评价一下。看！（出示评价标准）同桌互评。
师总结：像“念、零”这样主笔是撇和捺的字还有很多，你看！我们在写这类字的时候，都要注意撇捺要写舒展一些。
板块三：整体感知，理清脉络
师：字词已经难不倒大家了，相信你对课文内容也有了一定的了解。这篇课文都讲了哪些有趣的事情呢？课前，大家已经利用预习单，进行了概括总结，谁想到前面来给大家展示一下？生展示，师相机评价。“英英变成了一棵树”这是故事发生的原因，变成一棵树后发生了这么多有趣的事情，这是故事的经过，最后的结果是，妈妈揭开了她的小秘密。我们在写想象作文的时候也可以像这样按照起因、经过、结果的顺序，把故事写清楚。
板块四：感受有趣，发现想象秘诀
师：在学习《宇宙的另一边》这篇课文时，咱们把“反方向想象”的方法收入了想象锦囊中，今天的这个故事同样充满了神奇有趣的想象，咱们继续去探究想象的秘诀，看看又会有什么新的收获。接下来，请同学们默读课文 5-23段，把你觉得最有意思的想象用横线画出来，想一想为什么有意思，可以圈画出关键词，开始读书吧。
（一）学生自由交流有意思的想象：预设 1：妈妈分食物你觉得这部分有趣在哪？评：现实中可不会有这样的场景，这样想象意思！预设 2：大树肚子叫或大树有心跳 说一说你的感受。（生谈感受）评：作者的想象中，大树竟然和人一样有心跳/肚子叫，这样的想象很大胆！预设 3：大树长鸟窝：为什么觉得这里有意思呢？说一说自己的感受。【预（1）：长鸟窝，鸟窝形状多】是啊，一般的树长叶、开花、结果子，可是这棵树却长？（鸟窝）。而且，这些鸟窝可不一般，它们有？（各种形状）。都有哪些形状？平时我们看到的鸟窝有这么些形状吗？想象一下还会有哪些奇特的形状呢？（生想象，教师随机点评）你瞧，还有草莓形的，松果形的，胡萝卜形的......这各种形状的鸟窝，都藏在这个省略号里了。还有哪位同学也觉得这一处很有意思，想跟大家来交流自己的感受。
【预（2）鸟窝会跳舞】：是啊，会跳舞的鸟窝我们可从来没见过。咱们也来想象一下，圆形的鸟窝会怎么跳舞？菱形的鸟窝呢？又会怎么跳舞？还有什么形状的鸟窝，又会怎么跳舞呢？评：跳得多热闹啊！同学们，现在，你也变成了这棵树上的一个鸟窝，随着风儿，也在枝头欢快的跳起了舞，想象着这样的画面，谁想来读读这一段话。咱们继续来交流，你还觉得哪些想象很有趣。预设 4：大树流口水说你说你的感受。（生交流）评：在作者的想象中，大树的口水竟然变成了牛奶......，多神奇啊！预设 5：小动物住鸟窝为什么觉得这里有意思呢？说一说自己的感受。（生谈感受）是啊孩子们，小鳄鱼平时住在哪里？小狐狸呢？可现在，它们都住到了？你瞧！（课件呈现小动物们住到树上）现实中，可能会有这样的场景吗？这就是神奇的想象！
（二）发现想象的秘诀：（出示表格）正如大家所说得，这个有趣的事件里，充满了作者神奇有意思的想象。现实中的英英是个小孩子，但是在作者的想象中，英英变成了？（一棵树）在剩下这些事件中，作者的想象里和现实中又分别是怎样的呢？请同学们根据课文内容，自己先想一想。咱们一起来看......（师生共同完成表格）孩子们，仔细观察表格，现实里情景和想象中的样子，你发现了什么？（预设：不一样，变化了）是啊，在作者的想象中，事物的生长特点、形状、习性等都发生了变化。你瞧，我们又发现了一个想象的小秘诀，那就是变化事物特点进行大胆的想象，这样的想象，才神奇有趣。
（三）关联事物特点：孩子们，大胆想象是不是就可以天马行空的胡思乱想呢？请你再去读读课文，从哪里看出来作者不是随便乱想的？自己先从课文中找一找想一想，然后前后四名同学为一小组，再交流谈论一下。生自由交流。老师还关注到了这一部分，一起来读一读。同学们，在作者的想象中，这些小动物为什么会把大树的口水想成雨水、牛奶、虫子尿呢？（这些事物有什么共同点？）指生回答作者就是这样，顺着“口水”液体的这个特点来想象的。孩子们，现在，你又发现了什么想象的秘诀吗？是啊，虽然想象中的一切都发生了变化，但是这些变化也都是联系着事物的特点来想象的，我们把它称之为关联事物特点进行想象。咱们又收获了一个想象的锦囊：关联事物特点，这样的想象才自然合理！拓展阅读：本单元有一篇习作例文《一支铅笔的梦想》，这是他的其中一个梦想，请你快速度读一读，铅笔的梦想是什么 作者为什么想象它是“长长的豆角”“嫩嫩的丝瓜” (生：又细又长的形状特点)是啊，作者就是关联了铅笔又细又长的形状特点来想象的，这样的想象自然合理。除此之外，这我们还可以关联事物的颜色、声音、大小等特点来想象。
总结：通过学习，今天我们又收获了两个想象的锦囊，就是：变化事物特点和关联事物特点进行想象，这样的想象不仅大胆新奇而且合理自然（看板书），会让故事更加新奇有趣。
板块五：小练笔
师：通过这篇课文的学习，我们认识了会变的小英英，有一位小朋友他也会变，他又变成了什么呢？一起来看。变成一朵云后，会发生什么有趣的事呢？接下来，我们也来开启想象之门，请同学们拿出学习单，用上今天我们所学到的想象的方法，写一写变成一朵云后，发生的趣事儿，写一个片段即可，待会我们比一比哪位同学的想象最有趣。生分享。大家觉得这位同学写得怎么样，谁想来评价一下？生评价，教师总结评价。刚才，老师看到还有更多的精彩的想象，课下大家可以把自己的奇思妙想创编成一个完整的故事，老师相信你一定会写得非常有意思。