17.《我变成了一棵树》 教案

17 《我变成了一棵树》
【教学目标】
1.通过提炼主要事件，梳理故事主要内容。
2.通过品读文章中有意思的句子，感受其中的奇妙之处。
3.读懂想象，学会想象。体会想象的乐趣。
4.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
【教学重难点】
教学重点：抓“痒痒的、冒、弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。教学难点：1.通过细读课文，品读文章中有意思的句子，拓宽想象思路，并能提高想象的深度。2.通过学习文章按照一定思路编故事的方法，试着创编自己的故事。明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。
【教学过程】
一、“变”出故事，谈话导入
1、你们读过哪些童话故事吗？你喜欢这些童话故事吗？为什么呀？
2、引出课题，板书课题。
二、初读课文，整体感知
1、认真读一遍课文，做到不添字,不漏字，读得字字正确。
2、找出下列词语中的错别字，齐读词语。
3、指生读 1—4自然段导语：妈妈做了一大桌子都是莹莹爱吃的那。不想吃饭怎么行那？妈妈有点不耐烦了。想着想着你的愿望就实现了。
4、指导“痒痒的”读音的变化，并让生送入句子中再读。引导：你的哪儿痒痒的那？生想象说话。
小结：从想要变成一棵树，到想着想着真的变成了一棵树，这样的过程让你觉得？（板书：神奇）
三、默读段落，感受“神奇”变成树之后，又会发生哪些神奇的事呢？打开课文默读 5—23自然段。一边读一边用笔画一画你觉得神奇的地方。画完以后小组交流觉得神奇之处。
（1）“神奇”之一：形状“我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形......”树上长满了鸟窝。来看这--这么多的形状，文字用了一个词来概括就是：各种形状。孩子们，你们知道吗？在想象的世界里，只要你敢想，小树就敢长。这个省略号真有意思，谁能把他变成文字，还可能有什么形状的？你的想象很有创意，你的想象更大胆。齐读课文。把你的发现贴在黑板上。
（2）神奇之二：动作“你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近......”你为什么觉得神奇呢？小兔子可不爱爬树，它该怎么爬进去呢？你们瞧，做一个弯腰的动作，小动物们就住进来了。小兔子跳进去了，小刺猬又来了，它怎么进去呢？轻轻一跳、轻轻一爬，多么容易呀。齐读。看来无论怎样，大树总会有神奇的办法让大家住进来。弯下腰这个动作可真神奇呀。（板书：弯下腰）
（3）“神奇”之三：声音同学们看，这是神奇的什么？“傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着......发出丁零丁零的声音。‘咕噜噜......’我的肚子里发出一种怪怪的声音......”神奇的声音要放在句子中读一读才有意思。指生读第一句。这“丁零丁零”的声音真是悦耳又清脆，送给你，把（丁零丁零）贴到黑板上。指生读第二句。提醒零是轻声。我感觉到你的肚子有点儿饿了。把（咕噜噜）贴到黑板上。（板书：咕噜噜）
（4）我变成树之后，把所有的小动物都请到鸟窝里来了，而且它们住到了哪里？。（板书：请动物住鸟窝）。除了小动物住进来了，还有谁住进来了？而且英英妈妈还给小动物们带来了食物，把它们分给了小动物们。（板书：分食物）
(5)其它神奇之处：流口水（板书：流口水）小结：你们看英英就是从想变成一棵树，这样一个美好的愿望想起。这大胆的想象为我们带来一连串奇妙和有趣的经历。让我们再次回到课文中，一起来感受这一份神奇。再读这一部分。
四、拓展思维、展开想象
1.那你还记得吗？英英为什么要变成一棵树？那接下来，大树弯下腰，大树咕噜噜，大树流口水，又和英英有什么联系呀？大树这一连串的变化，都离不开？
2.小练笔：假如你会变，你想变成什么？先跟同学交流。再拿出学习单，写一写再交流。
五、情感升华、体会母爱
1.老师特别喜欢你们这些神奇的想法和经历，那你们想过没有。一个好的故事除了需要你们这些神奇大胆的想象，再有些什么就更好了？
2.课文中画一画有关妈妈的句子。师生配合读妈妈和英英的句子。读着读着，你发现了吗？在这个不断变化的英英身边，有什么是不变的吗？（妈妈对英英的爱）
小结：无论这个英英有各种神奇的变化，妈妈对英英的爱和关心都是不变的。如果说神奇的变化可以让英英心中这样一棵愿望的小树枝繁叶茂，那妈妈的爱和关心则滋养着这棵小树能够茁壮成长。（板书：爱）
六、课外延伸，共读绘本
拓展阅读书目《逃家小兔》。和学生一块儿读一读。读着读着你又发现了什么？在这个故事当中，这个小兔子上天入地，可是无论它变成小鳟鱼......，它的兔妈妈也一样不停地在变。那不变的又是什么呢？（兔妈妈的爱）
全文总结：神奇的变化让文章读起来特别的有意思，那神奇想象背后传递的那一份情才是好故事的根和魂。课下你再来完成你的故事的时候，能把你想传递的情也放在故事中。