17.《我变成了一棵树》 教案

17.我变成了一棵树
【教学目标】
1.感受想象的神奇，以及想象带来的乐趣。
2.能大胆想象自己会变成什么，之后会发生什么奇妙的事。
【教学重点】
引导学生关注“我”变成一棵树后发生了哪些奇妙的事情，在交流中感受想象的神奇。
【教学难点】
启发学生从自己的愿望出发，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。
【教学过程】
板块一:复习导入，简述故事
1. 回顾课文主要讲了一件什么事。
【设计意图: 巩固识记效果，进行运用积累，可以提高学生能力。引导简述故事，可以梳理文章脉络，快速整体感知全文，为第二课时的精读感悟做好准备。】
板块二:品读故事，找奇特的想象
1.自读交流：默读课文 5—20自然段，思考“我”变成一棵树后发生了哪些奇妙的事情？标画出关键词。
2.学生汇报，教师根据学生汇报相机板书。如：长鸟窝、住动物、妈妈住鸟窝、分零食、流口水、肚子饿
板块三：品读故事，感受奇妙的想象
1.这么多奇妙的事情，你觉得哪一处想象最有意思呢？读给同位听一听，并说说为什么觉得有意思？2.分享交流，各抒己见。
3.教师指导朗读，引导学生感悟想象的奇特，有意思。重点指导小动物关于“我”水口水的猜想对话，创设情境进行分角色朗读表演，并相机进行想象说话训练。
出示：“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。 “是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。 “你看，这不好好的嘛。” “那么，可能是一只虫子撒的尿。” “不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。
【设计意图：从教材中让学生感受想象之奇，体会想象之乐。结合教材的内容在探究中梳理出想象的方法“根据事物的特点进行想象”，探究的过程既是思维碰撞，又为后面让学生想象打开了思路。】
1. 板块四：大胆想象，写奇妙的想象
2. 创设情境，实现共情： 同学们，在现实生活中，你们有没有遇到过类似英英的事情，
玩得正开心却被别人打扰。或者你想做又不能做的事情呢？ 那么，现在给你们一个机会，你们也可以像英英一样想变就变。你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？请同学们拿出我们的学习单，从这几个问题入手，静下心想一想，把自己的奇思妙想简单地填写在表格里。
出示：什么时候我也想变我变成了什么故事中有哪些人物发生了什么奇妙的事情？
3. 分享展示，师生评价。
11 示评价量表，学生先进行自评，然后同位之间或小组间进行互评，尝试提出建议。
21 ②组织学生在全班交流，师生共评，拓宽想象的思路，充分感受大胆想象带来的快乐。
【设计意图: 英英想变成一棵树是有原因的，这个原因就是引发她想象的源头和依据。放飞想象不是漫无目的的乱想，学生想变的对象如果基于一定的现实，就能将想象和现实对接起来，使想象有方向、有依据、有目的。这时老师再学生一个扶手——“学习单，降低学生创编自己的想象世界的难度，本课的教学目标也得以顺利完成。】
板块五：布置作业
小练笔:请同学们像作者一样大胆想象，借助学习单把自己的想象世界完整地写下来。