苏教版四年级下册数学第二单元《求多位数的近似数》说课课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
求多位数的近似数
苏教版小学数学四年级下册第二单元第6课时的内容
说教材分析
01
说学情分析
02
说教学目标及重难点
03
说教法、学法
04
说教学过程
05
说板书设计
06
目录
3
3
教材分析
PART 01
苏教版数学四年级下册第二单元第6课时《求多位数的近似数》的教材，通过实际问题引入，让学生理解求近似数的必要性，并学习如何根据实际需要选择合适的近似数。教材注重培养学生的估算能力和解决实际问题的能力，通过多样化的练习，使学生掌握求多位数的近似数的方法。
教材地位与作用
一.教材分析
教材分析
（地位、作用）
四年级圆
注重培养学生的估算能力和解决实际问题的能力，通过多样化的练习，使学生掌握求多位数的近似数的方法。
学情分析
PART 02
学情分析
在教学中需要结合实际例子，引导学生理解近似数的意义，并通过实践练习，帮助他们掌握求近似数的方法。
四年级学生在求多位数的近似数方面，可能会遇到理解近似数概念和应用规则的挑战。
部分学生可能对近似数的取值范围和精确度把握不够准确。
教 学 目 标、重难点
PART 03
③
引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神和应用数学的意识。
①
结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。
②
掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数，求出它的近似数。
教学目标
教材分析
教学重难点
灵活运用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。
能正确判断生活中的近似数和精确数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。
重点
难点
教 法、学法
PART 04
教法与学法
教法
学法
情境教学
合作探究
操作演示
动手操作
自主探究
合作探究
教学准备
课件、学习卡
第五章
教 学 过程
三、说教学过程
(一)游戏导入，激发兴趣
(二)自主探究，建立模型
(三)运用模型，解决问题
(四)课堂总结，体验成功
激趣导入
把下面的数改写成用“万”或“亿”作单
位的数。
760000＝（ ）万
40090000＝（ ）万
400000000＝（ ）亿
23400000000＝（ ）亿
76
4009
4
234
探究新知
到2020年末，我国共有普通高等学校2738 所，教职工总数大约有267万人。
到2020年末，我国共有博物馆5452 个，文物藏品大约有4319万件（套）。
你发现了什么？
知识点1：认识近似数
生活中一些事物的数量,有时不需要用精确的数表示,而只用一个与它比较接近的数表示,这样的数是近似数。
到2020年末，我国共有普通高等学校2738 所，教职工总数大约有267万人。
到2020年末，我国共有博物馆5452 个，文物藏品大约有4319万件（套）。
你知道上面哪些数是近似数吗？
近似数
近似数
2020年某市人口情况统计如下表：
总计/人 男性/人 女性/人
770889 384204 386685
表示男性与女性人数的点大约在直线的什么位置？ 分别把它们描出来。
384204
386685
知识点2：求一个数的近似数的方法
总计/人 男性/人 女性/人
770889 384204 386685
男性和女性的人数各接近多少万？
384204大约是多少万？
384204
≈
千位上是“4”，比5小，把它和右边的数舍去，全写成0。
38万
男性：
384204
接近38万
（省略万位后面的尾数求近似数）
380000
＝
4
386685大约是多少万？
386685
≈
千位上是“6”，比5大，要向前一位进1，再把它和右边的数舍去，全写成0。
39万
女性：
(省略万位后面
尾数求近似数)
386685
接近39万
390000
＝
6
先读一读，再改写成用“万” 或“亿”
作单位的近似数。
283000 ≈（ ）万
1970000000 ≈（ ）亿
怎样用“万” 或“亿” 作单位写出一个数的近似数？
试 一 试
28 ≈
＝ 28
小于5,把它和右面的
数全舍去,改写成0。
3000
0000
28
万
283000 ≈（ ）万
28
3
0000000
＝ 20
大于5,向前一位进1，再
把它和右面的数全舍去,
改写成0。
亿
00000000
20
19 ≈
7
1970000000 ≈（ ）亿
20
7
今天你有什么收获呢？
课堂小结
2、（选做题）
作业可以有效的反映学生对本节课知识的掌握情况。新课改要求数学教学是承认学生差异，这样的设计能够关注到不同的学生的特殊性，尊重学生的差异，使得每一个学生都能得到充分的发展。
布置作业
1、（必做题 ） 习题课本练习题。
学习效果评价表
四、说板书设计
求多位数的近似数级的数
用“四舍五入”法求近似数
谢谢观看!