4小公鸡和小鸭子 教案

4《小公鸡和小鸭子》
【教学目标】
1.认识“块、捉”等 12个生字和提土旁、足字旁 2个偏旁，会写“河”1个生字。
2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”的词语的意思，体会加上描述动作情况的词语使句子更生动形象。
3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【教学重难点】
教学重点：1.认识“块、捉”等 12个生字和提土旁、足字旁 2个偏旁，会写“河”1个生字。2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”的词语的意思，体会加上描述动作情况的词语使句子更生动形象。3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点：了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【教学过程】
一、直接导入
1.今天老师给大家带来了两个新朋友，它们分别是“小公鸡”和“小鸭子” 那么今天我们一起学习小公鸡和小鸭子的故事。（黏图片，小公鸡和小鸭子）
2.现在和老师一起板书课题——5 小公鸡和小鸭子
3.让我们齐读课题：5 小公鸡和小鸭子（第五课小公鸡和小鸭子）
二、初读课文，感知内容
1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、老师范读课文，学生认真倾听，关注不认识字的读音。
3、标好自然段序号，自己再读课文。4、课文有几个自然段，接读课文。
三、精读感悟，随文识字第一段
1、过渡:老师发现，刚才小朋友读的特别认真，现在就要请一位小老师来读第一自然段。（指名读）正音，变红的字是我们这节课要认识的生字“一块儿”（“块”变红）①那在这里是指小公鸡和小鸭子一起出去玩。②出示图片：同学们，你们看这是什么？土块、石块，“块”原指土块，与土有关，所以这个字的偏旁是“提土旁”，土做偏旁时横会变成提。
2、像这样用偏旁表示的字课文里还有很多，（出示图片）A出示“捉河喊跟”(带拼音），请同学们自己读一读黑板上出示的字B提问：你们是用什么好办法记住它们的？利用偏旁识记，认识足字旁，与脚的动作有关。C（出示图片：去掉拼音，加上组词）指读去掉拼音生字，口头组词。
3、那现在我们把生字带回第一段重新朗读一遍第二段（1）小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，他们去了？草地里（生说）那大家一起来读读第二段，看看他们发生了什么。（2）大家读完了吗？①那现在老师来采访一只小公鸡，小公鸡你在草地里找到什么了？我找到许多（预设：你来看看文章中是怎么说的呀？）虫子。指读（小公鸡找到许多虫子，吃得很欢）②很好，那老师问大家它吃到“许多”虫子后，它的心情会变得很？开心！（生说）③指读，那我们再找一只小公鸡读一读这句话（小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢）（3）那小鸭子呢，它没有捉到虫子（生说）是呀！小鸭子没有捉到虫子，那他现在怎么了？急得直哭！（生说）①出示（小鸭子捉不到虫子，急得直哭）“急和直”字变红②学习生字“急、直、忽”急和直也是我们这节课要学习的生字，那谁能给急找个词语朋友呢？你来说，着急（生说），这节课还有一个字跟它同偏旁，它是“忽”。跟老师一起读，忽然。很好，请坐。那你们看老师手里拿的是什么呢？直尺（生说）那直的反义词大家知道吗？弯！（生说）对啊，小鸭子没有捉到虫子，这只小鸭子看上去很？难过！（生说），那谁起来读一读这句话？小鸭子捉不到虫子，急得直哭（生说）
4.指读：你们读的真棒，老师感受到了小公鸡的开心和小鸭子的难过，那现在谁能把这一段读给大家听呢？第三段（3、4一起读）
过渡：小公鸡和小鸭子吃得很开心，他们又走到了？小河边（生说）
师：现在请同学们大声朗读 3.4段，读完了吗？请用横线划出小公鸡和小鸭子说的话①提问一位同学，出示对话：公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃我也去不行，不行，你不会游泳，会淹死的！（行、死变红）同学们看看跟老师找的一样吗？②出示变红的字，同学们认真观察这两个字，告诉老师你怎么认识它的。3.学习“行、死”①行是双人旁的。（生说）那你可以给他组什么词？行走（生说）②很好，那谁来给“死”找一个朋友呢？死亡，同桌两人分角色朗读对话，引导读的时候加上肢体动作
5.我们先请一组同学来读一遍对话。（不行不行，着急）
6.那我们现在请一组同桌上台展示给大家看一下吧。（戴头饰）（有动作
7.过渡：那小公鸡到底听没听小鸭子的话呢？没有！（生说）那小公鸡呢？
8.学习“信”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水（生说）(标红）标红的字也是我们本节课要学习的生字。古人说人要言而有信，所以是单人旁加一个言（生说）
9.理解“偷偷地”（直接出示两个句子）老师这里有一个问题谁能帮我解决一下，为什么小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面呢？不要偷偷地行不行？不行，因为小鸭子不让它跟着去（生说）你看小鸭子都说了不让它去小公鸡还偷偷地跟着下水，真是只调皮的小公鸡！
10.那我们找一位同学来读一遍这个句子吧！（小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。）你读的真好，老师听出来小公鸡是偷偷地下水了。
11.理解“飞快地”过渡：那这时候小鸭子在干嘛？小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命（生说）那小鸭子怎么做的呀？（出示句子，忽字标红，心字底，忽然在这里的意思是突然地，没有想到的）①小鸭子游到小公鸡身边②小鸭子飞快地游到小公鸡身边（身，标红，字理识字）
12.你从飞快地中感受到什么了？（着急）
13..那现在让我们把句子带回课文，自己朗读 3.4段
14.我们朋友之间要怎么样？开动脑筋我们找同学来说一下。要互相帮助（板书）
15.出示字卡，检查文中生字。
四、指导书写
1.现在请同学们观察黑板上的字，告诉老师你都发现什么了？①这个字是河，是三点水跟可组成的（生说）你观察的真准确，谁还想补充一下呢？可的横是从竖中线左边起笔的（生说）对，它从第一笔点的下面起笔的。②那老师也来分享一下我的发现吧，仔细看，三点水是成一个弯曲的形状，不在一条直线上，“可”中的“口”在横中线与竖中线交叉的位置，要写得小一些。
2.那现在老师为大家示范一下河这个字的书写，点、点、提，横，竖，横折，横，竖钩。现在请同学们描红课本上的河并书写 1个，在练习本上练习 2个。
3.都写完了吧，那让我们观察一下这位同学的书写，谁起来点评一下呢？他的横太长了（生说）对，横应该从点落笔的下面起笔，你观察的很仔细。
4.那现在同学们将课本田字格写完并在练习本上练习 2个。
五、总结
师：我们这节课知道了小公鸡和小鸭子遇到困难时会互相帮助，那你们遇到困难时应该怎么做呢？互相帮助（生说）