人教版初中美术八年级下册第三单元第3课 《漂亮的手工灯饰》教学设计

《漂亮的手工灯饰》教学设计
课标分析
本课属于设计应用学习领域。了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。感受各个材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善与生活的愿望。
教材分析 ：
漂亮的手工灯饰是生活中既实用又美观的日用品，是科技与艺术审美的巧妙结合，体现了感性与理性相辅相成的实践过程。灯饰不仅是一件日用品，它还传达着人们对精神生活的向往。教师引导学生利用环保材料，制作具有现代感的，造型丰富的，色彩和谐的手工灯饰。通过设计制作，体会点线面体等美术语言在立体造型中的运用，提高学生立体造型的能力。让学生在课堂中体验手工制作的乐趣，培养他们热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。
学情分析
整体来说八年级的学生美术有一定的基础了，有一定的自我约束和自控能力，他们思想都比较积极，喜欢参一些活动。针对这种情况人教版的教材也在教学组织形式方面采用多种活动方式，我们教师可以根据学情，对每一课，每一个单元都尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。因材施教是很好的方法，在美术课中教师要从学生的个别差异出发让这些学生能与大家共同进步，在合作探究学习得氛围里，学生能够互帮互助，一同完成美术任务。因地取材是适应农村地方美术教学的另一重要方法，美术教学不应该局限于课本知识，应该因地取材。地域不同，条件不同。美术教学活动不仅仅是课堂的教学，也应注重挖掘学生的自学能力与学生自主开发新的学习资源的能力，以提高学生的审美素质。
教学目标：
1、知识与技能：了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。
2、过程与方法：欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。
3、情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。
教学重难点：
重点:手工灯饰的制作方法，能够合理选择废旧材料并制作一件手工灯饰。
难点:借助立体构成的造型方法，制作一件有创意、富有形式美感的灯饰作品。
教学准备：小彩灯、剪刀、刻刀、双面胶、胶水、废旧纸杯、废旧卡纸、废旧麻绳、饮料瓶、记号笔等
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们，请大家抬头看一看，每天为我们提供光明的是谁？
2、观看灯的发展历史视频，引发学生的学习兴趣。
3、引出课题——漂亮的手工灯饰，并板书。
二、作品图像识读
1、多样的灯饰通过欣赏“中华第一灯”——长信宫灯，让学生了解到古代灯饰造型别致、设计巧妙的特点。欣赏现代灯饰，引导学生总结现代灯饰的特点。
教师小结：总结如今的灯饰产品呈现出造型精致、式样美观的特点，方便了人们的选购。
2、灯饰的特点出示手工灯饰图片，让学生了解手工灯饰有造型新颖、独特的特点，材料多为透光性，以及冷光灯更节能也更能保护眼睛。通过“拆盲盒”中“摸一摸”“想一想”“论一论”的环节，让学生近距离观察手工灯饰，了解材料、和制作方法。
教师小结：手工灯饰的材料环保易得、种类多样。在制作时以立体造型为基础，结合粘贴、卷、折等多种方法就可以制作出一件美观实用的手工灯饰。
三、技法表现探究
1、观看视频。引发创作灵感。
2、引导学生利用组内的材料，制作一个造型独特、美观实用的手工灯饰。强调使用剪刀和刻刀时要注意安全，保护环境，不要乱丢垃圾。
（教师巡视指导灯饰的造型、材料的选择、制作方法等）
四、多元展示评价“华灯初上”作品展
1、组长呈现本组作品，并从灯饰的造型、材料、颜色等多方面评价灯饰作品。
2、教师点评。
五、总结
同学们，我们生活处处萌发着艺术的种子，孕育着艺术的灵感，滋养着艺术的创作。一个小巧思，就能令我们的艺术作品如此与众不同，生活中还有很多被我们忽视的美，我们要善于发现、善于创造，培养变废为宝的创新意识，用艺术的双手不断开辟人生的新天地。我们制作的每件手工灯饰都是一件艺术品，每一盏灯也都是同学们的希望，老师希望同学么们用这些希望点亮自己的前进的道路。现在请将我们制作的手工灯饰用来装饰我们的教室吧！并且请小心的收拾好老师发放的材料用具，收拾好桌子上的垃圾。来，下课！
板书设计：
漂亮的
手工灯饰