18《文言文二则》 《囊萤夜读》教学设计

四下18《文言文二则》
--《囊萤夜读》教学设计
教学目标：
1.会认“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个生字。
2.借助多种形式，正确、流利地朗读课文，初步感受文言文的音韵、节奏及语言的含蓄美，感受阅读文言文的乐趣。
3.学习扩词法，通过查看注释、联系现代文意思、想象画面等方法，理解课文内容，感受人物家贫志不短、持之以恒的学习品质。
教学重难点：
1.借助多种形式，正确、流利地朗读课文，感受阅读文言文的乐趣。
2.学习扩词法，理解课文内容，感受人物家贫志不短、持之以恒的学习品质。
课时安排：一课时
教学过程:
一、激趣导入，感受文言乐趣
1.猜谜语：小飞虫，尾巴明，夜黑闪闪象盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。小飞虫是什么？——萤火虫
谜语中借用萤火虫读书的古人是谁？就让我们走进古代少年的成长故事《囊萤夜读》。
2.出示课文图片，谁能说图片中的人物是怎样用萤火虫读书的？这就叫囊萤夜读，教师板书课题，强调“囊”的写法和意思。
3.根据字义，理解课题。
【设计意图】现在的夏天好像萤火虫并不常见，有的学生不一定对萤火虫有切身地体验和感知，借助谜语导入并出示萤火虫的图片，激发学生的学习兴趣，同时又让学生初步理解了课题。
二、闯关练习。（多样朗读，体会古文音韵美）
闯关一：学生自读课文，指名学生挑战读课文，要求读准字音。强调多音字“盛、数”在文中的字音。
闯关二：指导读好长句“夏月则练囊盛数十萤火以照书”，出示画有停顿符号的课文让学生闯关练习。
闯关三：出示竖版没有标点的课文让学生闯关练习。
【设计意图】文言文拗口难读,在读课文时要舍得花时间。采用多种方式，由易到难，形式各异，不重复，给学生视觉上带来新鲜感地冲击，避免让学生感觉枯燥乏味。
三、借助方法，体会文言文意思
1.出示课文第一句话，问：囊萤夜读的人是谁？（预设：有的学生可能会说是胤恭勤）
2.“恭勤”是什么意思？（引导学生运用以前学过的看注释的方法进行理解。）
3.再问：“倦”是什么意思？有注释吗？没有注释该怎么办呢？引导学生学习新方法：结合语境组词——扩词法。
4.利用学习文言文的两种方法试着说故事大意。（自己试着说，组内交流，全班展示）
【设计意图】本环节重在培养学生借助注释法、扩词法来自主理解文言文的能力。教学中，由扶到放，充分发挥学生自主学习的能动性。
四、联系建构，感悟文言意蕴美
1.理解人物品质。
（1）读完了课文，文章中说车胤是个怎样的人？（引导关注第一句）
（2）在小古文中找一找，你从哪些词句中可以感受到“胤恭勤不倦，博学多通。”
（3）学生汇报，教师引导。
预设一：家贫不常得油。
是啊，车胤家穷得连灯油都买不起了，看着插图，想一想，车胤家中一贫如洗，他只能白天干活，晚上才有时间看书。家庭的贫困并不能浇灭他对学习的热情，史书称赞他——齐读：胤恭勤不倦，博学多通。
预设二：夏月则练囊。
车胤只在夏天才想办法读书吗？春天，别的小朋友都在放风筝、追黄蝶，车胤独坐田垄静心读书。秋天，正是农忙时刻，车胤趁着吃中饭间隙，仍手不释卷。冬天，大雪纷飞，天寒地冻，车胤倦缩在书桌前仍勤学不辍。而且，我们都知道夏天天气很闷热，蚊虫很多，在这么艰苦的条件下，他还能坚持读书，确实不易呀！同学们，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。车胤一年四季，每一天都在刻苦学习，所以他——齐读：胤恭勤不倦，博学多通。
预设三：盛数十萤火以照书。
车胤借着萤火看了整整一晚上的书，直到天蒙蒙亮。同学们你知道萤火虫的光有多亮吗？萤火的微光小到几乎看不见，看书效果很差，为什么车胤还要以夜继日地读书呢？
功夫不负有心人，他终于——齐读：胤恭勤不倦，博学多通。
预设四：以夜继日焉。
车胤从傍晚开始读书，一直读到第二天天蒙蒙亮，这时车胤的父亲过来了，看到儿子还在读书，便忍不住劝他去休息一会儿，可车胤却依然在坚持。正是有这样一种勤奋好学的精神，车胤终于成为一个大学问家——齐读：胤恭勤不倦，博学多通。
2.拓展资料，运用学法。
借光读书，古而有之。比如：匡衡凿壁，孙康映雪。出示孙康映雪的故事。同桌之间用学过的方法，互相说说这个故事。
【设计意图】此环节给了学生充分自主学习的机会。学生借助关键字句进一步加深了对车胤这一人物的认识，并借助多种形式地读将他恭勤不倦的人物形象印在了心中。
五、积累故事，传承文言文化美
1.同学们，勤奋好学，坚忍不拔是中华民族的传统美德，三字经中就借车胤、孙康等人的故事来称颂这种精神。
2.同为读书之人，让我们诵读囊萤夜读的故事，传承勤奋好学的美德。
3.古人勤学的故事还有很多很多，课后我们还可以再读一读“悬梁刺股”“程门立雪”“手不释卷”等故事，看看他们又分别是如何学习的？有条件同学还可以试着读读文言文版本的故事，记得用一用今天总结的这些理解文言文的方法哦！
【设计意图】在充分感知人物形象的基础上再次诵读文章，使车胤的人物形象深深立在学生心中，激发学生自觉传承勤学不辍的传统美德。拓展阅读，既拓宽了学生的知识面，也是巩固练习扩词法的一次实践。
六、布置作业
1.背一背：背诵《囊萤夜读》课文。
2.说一说：用自己的话把《囊萤夜读》的故事内容及体会说给别人听。
3.读一读：阅读有关古人勤学的成语故事。