17.《我变成了一棵树》教案

《17 我变成了一棵树》
【教学目标】
1.会认本课“希、痒、”等生字，会写“狐”等生字，能正确的读写“狐狸、继续”等词语。2.正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。
3.了解我变成一棵树后的奇妙经历，感受故事的神奇。
【教学重难点】
教学重点：联系生活，读懂课文内容。借助思维导图，梳理清楚文章的主要内容。
教学难点：感受我变成一棵树的奇妙经历，品读课文，体会文中的“神奇”之处。
【教学过程】
（1） 激趣导入新课
插入孙悟空的图片，交流对孙悟空的了解，说说自己的愿望。借助图片，联系自己的认知，从而激起学习兴趣。
（2） 学习生字
师：通过预学，词语大家都认识了吧？生：认识了！
师:现在老师来考考你们(出示词语) 希望 痒痒的 小鳄鱼 丁零 香肠 糖醋小馋猫 生读
师：看来齐读难不到你们，我找同学来读。
师：读得非常洪亮，词语难不到你们，生字也会读了吧？师：今天老师带来了一件神奇的工具，它能帮助同学们更快的记住字。看它来了，看谁的反应快.生：（读生字）师:同学们真是火眼金睛，一下子就认准了这些字，谁来挑战？出示(狐字始视频)初读课文，大致了解文章内容师：生字同学们写的很漂亮了，现在我们一起来读课文师:请同学们根据自读提示来读课文，（请一位同学读自读提示）师：都听明白了吗？ 请同学们大声读课文吧生：读课文师:英英要成树以后发出了哪些有趣的事，谁起来说一说？生：（1）想念妈妈的饭菜流口水树上没长果实长了鸟窝(3)妈妈来住鸟窝师：妈妈也来住鸟窝真是有意思，让我们一起来看看英英因为不想吃饭所以变成了一棵树，而发生了哪些有意思的事呢 （出示：有意思事）
（3） 感受变成一棵树过程的神奇
师:英英变成树后，发生了这么多有意思的事情，那英英是怎样变成一棵树的呢？谁来说说! 你来说生： 读身上痒痒的那一段。师:你觉得哪里写的有意思 生:我觉得”身上痒痒的，小树枝冒来”有意思
师:是啊！身上痒痒的 有小树枝冒出来很有意思，那我们一起来感受这神奇的过程(出示变树的视频)
师: 这个时候老师都仿佛觉得胳膊痒痒的，小树枝正从胳膊上冒出来，那你呢（课件出示变树）生： 身朵痒、树枝冒出来， 头上痒小树枝冒出来
师：太有意思了，请你来读一读这句话。 生：读
师：谁再带着自己的感受来读一读生：读
师：小树枝长得真有力，谁再来开心地读一读。 生：读
师：我们一起来美美的读一读，感受这有趣的过程。 生：齐读
（4） 感受变成一棵树之后的神奇之处
师：我变成了一棵树，真是一个有趣的过程，它太有意思太神奇了！课文中还有许多地方写的非常神奇，相信同学们一定想去感受，谁来读一下我们的自主学习提示？ 你来！生：读师：请同学们现在开始吧！注意，不动笔墨不读书，边读变画出画出你认为神奇的地方生： 画读 师相机巡视
师：画好的同学请用端正的坐姿告诉老师同学们都找到了吧？那我们来交流。生： 我找到的是第 6自然段我们见的大树上都是结满了果子，英英的大树上结满了鸟窝。
师：是啊！你觉得树上长满了鸟窝非常的神奇，同学们看一下这鸟窝都有哪些形状的？（课件出示 树上鸟窝）生：三角形 正方形菱形
师：真神奇！竟然还有菱形的鸟窝，（贴形状奇）同学们，我们平时见得鸟窝多是什么形状的？生：圆形和椭圆形
师：同学们想一想还有什么形状的鸟窝？ 谁上来画一画，画完之后告诉大家是什么形的生：上台画鸟窝 说鸟窝
师：同学们也是非常有想象力的，面对树上如此多的鸟窝，请同学们用朗读方式来体会一下吧！生： 自己读
师：谁来读给大家听？生读师：他读的时候注意了停顿。谁还来读？ 生读师：从你的读中老师听出了你对鸟窝的喜爱，我们在读这样的句子是，就可以指读，并且读得轻快些，谁再来读？师：老师仿佛看到各种形状的鸟窝挂满了一树，一起来读！ 生：齐读
师：刚才我们交流了鸟窝的形状是那么的神奇，文中还描写了什么很神奇呢？你找了吗？说说你的发现。生：我找到了第 7自然段， 读第 7自然段
师：是啊，这下小动物们都住进了鸟窝，真的是非常的神奇，可他们是怎么住进去的呢 小白兔又不会爬树 他怎么住进来的 你来说生：读相应段落。
师：你瞧！弯下腰，小兔子只需要轻轻一跳，就这么容易住进来了，（贴：动作奇）看来啊！大树的动作真是特别的神奇。这时候小鳄鱼来了，他是怎么住进来的？ 请你来说生：我的一只小树枝轻轻地垂了下来
师：是啊！小鳄鱼也这么轻松的住了进去，同学们，你们看：轻轻的一跳、轻轻一垂，这些小动物就住进来了，真是太神奇了，让我一起来读一读感受一下 生：读
师：大树用神奇的本领帮小动物们住进来，在这里，我们看到了奇形怪状的神奇的鸟窝，了解了大树神奇的动作，这里还有神奇的声音呢！请同学们一起来听！（播放丁零声）这么神奇的声音，放在句子里读才更有意思呢！谁来读第一个句子 (出示三个句子)生：读第 1句师：多么动听的声音啊！谁来读第二个？ 生：读第 2句
师：这是英英的肚子有点饿了，谁来读第 3句 生：读第 3句
师：哎呀！隔着肚皮老师都听到肚子里的声音了。那这时候英英已经？生：英英非常的饿，师：是饿了，老师还发现英英正在流口水呢！谁来谁一说他为什么流口水？（贴声音奇）生：贪玩还没吃饭
师：你能联系文章的内容去说.还有谁要说？生：糖醋排骨是最爱 想妈妈的菜了
师：英英都想念妈妈做的饭菜了，同学们看，这棵大树真神奇啊！我们看到了奇形怪状的鸟窝，了解了大树的动作特别的神奇，能帮助小动物住进来，我们又听到这里还有奇妙的声音。（五）体会文章的主题
师：同学们，课文除了写英英，还写了谁？师：请同学们在书上用波浪线画出描写妈妈的句子来。师：同学们都画好了，我们分角色来读一读
师：读着读着你发现了什么 小组讨论一下。生：小组合作
师：经过讨论，谁来说说你明白了什么？生：1.英英变成树，妈妈一直关心她 2.母爱的伟大师：是啊！谁再结合课文内容说一说 生：即便英英为了逃避妈妈变成了一棵树，妈妈一直惦记他。师:无论英英有什么变化，妈妈的爱和关心是一直不变的，这就是母爱。（贴母爱）师小结:如果说神奇的变化能让英英的心中有一棵小树长得枝繁叶茂，那妈妈的关心和爱会滋养这棵小树茁壮成长。
师:最后我们来看以下课后作业：创意表达 谁来读一读？作业：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么有趣的事？请同学们课下写一写。