2.《燕子》 教案

2《燕子》
【教学目标】
1、认识本课生字，读准多音字，会写本课生字和词语。
2、通过想象画面朗读，读出对燕子的喜爱，背诵1-3段。
3、积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会并积累优美的句子。
【教学重难点】
1、通过想象画面朗读，读出对燕子的喜爱。
2、体会优美的句子。
【教学过程】
1、 课堂导入
师：上课！同学们好，请坐！炎炎夏日，老师为大家带来一首清凉的儿歌，闭上眼睛听。听完之后，你的眼前仿佛出现了什么样的画面？好美的画面啊，今天我们就通过一篇课文再到这美好的画面中去游览，一起学习郑振铎先生的《燕子》。齐读课题。干脆利落读。
2、 作者及背景
介绍郑振铎，是我国著名的作家，当时他受到迫害逃往法国避难的途中见到海燕，思念家乡，于是写下《海燕》，本文《燕子》节选自《海燕》的一部分。
3、 读通课文，学习词语
师：下面请大家打开课文纸，自由读课文，读准字音，读通句子，难读的词语多读几遍。打开你的预习单，自主完成第一题。好，对照大屏幕，核对一下你的答案。自己读一读。谁来读给大家听？想一想这些词语的意思，哪个不太理解？看老师标红的这个字，是多音字。读sǎn和sàn，老师课前查了字典，在表示没有约束，松开或者零碎的意思时，读三声，在表示由聚集而分离时，读四声，课文中这个词应该读--闲散。那这些呢，会读吗？学习能力超强，为你们点赞。一起来读这些词语。男生读，女生读。生字卡片提问。虽然你们很厉害，但老师发现有个字还是很难写，聚，好多笔画呀，如何来写呢？我们来看，聚是上下结构，上面是取，表示收取来聚在一块，下面乑是3个人，3个人就是众人，表示很多人聚在一起了。
看老师书写，聚，上下结构，上面取字上横短斜，短竖，右竖稍长，下横变提，横撇要收，长点代捺，下面平撇短小，竖对中线，左边上撇较短，下撇较长，右边短撇，捺要舒展。请你在练习本上书写。我们来看这位同学写的，谁来评价一下，掌声送给这两位同学，也送给你们。
4、 理清课文结构
师：接下来我们回到课文，自己默读一遍，并思考课文写了燕子的哪些方面？你能把每一部分的内容，想象成一幅美丽的图画，给这幅图画取个名字吗？
五、深入研读1-2段
（一）研读第1段下面我们把镜头拉近到第一幅图“燕子外形图”，看看这是一群怎样的小精灵。读。从哪几个方面来描写外形的。什么的羽毛？怎样的翅膀？尾巴呢？你脑海中出现了一群怎样的燕子？用自己的话说一说。喜欢它们吗？读出对它们的喜欢。再来读。谁还能来。文中哪些词让你脑海中形成了小燕子的形象？这些词语的运用，使画面生动形象起来。我们通过抓关键词语，能更深入的理解课文。我们要多积累这样的词语，并运用在写作中。看图，来描述一下燕子的外形。想一想，作者为什么只描述燕子的这三个部位呢？要抓住关键特征。除此之外，作者在写这三个部位时，先写全身的羽毛，再写翅膀和尾巴部位，是按照从整体到部分这样一个顺序来写的。接下来，我们到你们大显身手的时候了。看图，请你抓住关键部位，按照一定的顺序，运用上四字的词语，写一写。谁来展示一下？
（二）研读第2段这些燕子为春光平添了许多生趣，春天是一幅怎样的光景呢？请你读春光燕子图，圈画出描写的景物。轻风怎样吹，吹在你脸上，你感觉？雨是什么样？如毛的细雨洒在你脸上，你感觉？什么样的柳？千条万条的柔柳飘过你的眼帘，你感觉？你脑海中出现了怎样的一幅图？景色美吗？如何来读？读的轻柔舒缓。那春天的花草叶是怎样的？你眼前彷佛出现了？非常热闹，文中说它们像赶集似的聚拢来。你赶集时什么心情，读出这种心情来。我们通过想象画面，也能把文章读好。烂漫无比的春天，光彩夺目的画卷，于是，这时候，那些小燕子......
六、学以致用3-5段
师：以上我们通过抓关键词以及想象画面朗读的方法学习了前两幅图，下面请同学们运用我们刚才学的这两种方法，小组合作学习燕子飞行图和休憩图内容，说一说哪些词语或句子让你眼前浮现出画面了。开始看燕子飞行图，哪个组来说一说？天空湖面景色美，燕子飞行姿势美。看这句话，老师把它换了一个词，你觉得它跟原句相比，哪个好？为什么。如此美的燕子飞行图，齐读。运动的燕子如此美，那么静止的燕子怎样呢？哪个组来说。为什么不说几根细线，而说几痕细线呢？作者是在哪里观察燕子的？
七．情感升华
师：多么美好的春景啊，多么可爱的小燕子，下面我们跟随视频，一起来美美地读这篇课文吧。