《梅花魂》
课题 《梅花魂》 (第六课) 共 2 教时
课时教学目标 知识与技能: 1、认识12个生字,会写14个生字。正确读写“缕缕、幽香、漂泊、唯独”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。 4、摘录让自己感动的词句。 5、情感、态度与价值观:读懂课文,理解梅花的品格,理解“魂”的含义,体会外公对祖国深深的眷恋之情。
教学设想 课文分析:梅花经霜傲放,被人们赋予坚强的品格,为人 ( http: / / www.21cnjy.com )们所赞颂,成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了,引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。梅花年年开,“我”的记忆之门也一次又一次地被打开,而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。梅花与外祖父是怎样联系起来的呢?外祖父爱梅 ( http: / / www.21cnjy.com )花,在他的心目中,梅花是中国最有名的花,梅花就是祖国的代表,他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上;另外,外祖父对祖国的眷恋也一如梅花,坚贞不移,虽身处异国他乡,不变的是中国心。课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情 ( http: / / www.21cnjy.com )。一共写了五件小事,有的直接表达这种感情,如,教“我”读唐诗宋词时,读到思乡诗时会落泪,因年龄大不能回国时,竟像小孩子一样呜呜地哭。有的间接地表达这种感情,如,因为“我”弄脏墨梅图而发脾气,临走送我墨梅图,到船上送我带着梅花的手绢等。一个个小故事,为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象,梅花与老人交相辉映,融于一体,梅花魂已注入老人的生命之中。这篇文章,目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意,领悟这种感情是怎样表达出来的,并进行语言积累。教学重点: 引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情,揣摩作者的表达方式。 教学难点:; 理解外祖父对梅花品格的阐述。教学准备:课件 教学方法:运用中心讲读法。 1、通过自学课文,解决生字词。 2、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
教 学 程 序 与 策 略
第一课时 一、导入新课 ,板题、析题。 1、今天我们要学的是一个有关梅花的故事。 2、板书课题。查字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指的是什么? 二、出示自学目标 1、掌握课文生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、说说课文的主要内容,想一想,作者通过写梅花表达了怎样的思想感情? 三、出示自学指导: 1、利用工具书或联系上下文自学生字词。 2、准确地有感情地朗读课文。 3、说说课文的主要内容,想一想,作者通过写梅花表达了怎样的思想感情? 自学时间8分钟。 四、学生开始自学 五、检测学习情况 1、检测生字、新词掌握情况。 检测方法:学生上台板演 ( http: / / www.21cnjy.com )生字、新词;板演内容由老师提问易错、重点生字、新词,或者让学生提问自我认为的易错生字词;板演后,学生集体纠正,师适时点拨。 如“魂”“幽”“葬”“衰”等,要提醒学生注意各个部件的组成。 2、体会、讨论理解词语的含义: 畏惧、颇负盛名、眷恋、稀罕 3、检测课文阅读情况: (1)找一两名优秀生进行阅读课文,然后再随机找两名后进生进行阅读,其他学生认真听,随时发现问题,给予帮助。 (2)同桌互读。 (3)再读课文,理清叙述的顺序。 讨论作者回忆了外祖父生前的几件事?”从这些事中体会到了什么? 第一 (第2自然段):外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,而且读着读着就流出眼泪。(板书:读诗落泪) 第二 (第3自然段):外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。(板书: 珍爱梅图) 第三 (4一11自然段):外祖父因不能回国而难过得哭起来。 (板书: 不能回国) 第四 (12一13自然段):外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。 (板书: 赠墨梅图) 第五 (14一15自然段):船快开时,外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。 (板书: 送梅花巾) 4、教师小结学生对段的总结六、学生质疑,教师解答。 七、当堂作业 1、抄写本课生字、词。(重点写“幽”、“甚”、“衰”) 2、再次熟读课文。 第二课时 一、回顾上节,再次导入课题。 这节课我们继续学习《梅花魂》。 二、出示学习目标: 1 、有感情地朗读课文。 2、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。读懂课文,理解梅花的品格,理解“魂”的含义。 3、体会外公对祖国深深的眷恋之情。 4、摘录让自己感动的词句。 三、出示学习指导: 1、通过读课文了解课文围绕梅花讲了哪几件事。同桌或者小组同学讨论课文,理解梅花的品格,理解“魂”的含义。 3、同桌讨论体会外公对祖国深深的眷恋之情。 4、摘录让自己感动的词句。 8分钟后看谁学得最好! 四、学生开始自学 五、检查自学情况。 1、说说课文讲了外祖父的哪五件事?(板书) 2、读了这五件事,你感觉到这位老人 ( http: / / www.21cnjy.com )的一颗怎样的心?从文中的哪些词语知道?(出示最后一段,释“眷恋”一词。)对这个句子有什么疑问,可以提出来。 3、问题:从哪儿可以看出外祖父那眷恋之心?默读课文,可以在旁边写上批注。 六、交流、谈谈体会学习课文。 1、学习第一件事。 (1)出示句子:“我很小的时候……泪珠落在我的腮边、手背。” (2)思考讨论: ① “常常教我读唐诗宋词”说明什么? (老人时刻不忘自己是中国人,不忘中华民族文化,也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。) ②“读到一些诗句就落泪”是因为什么? a、适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感。 “独在异乡为异客,每逢佳节倍思 ( http: / / www.21cnjy.com )亲。”出自唐朝王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是:独自一个人在远方居住,每到过节的时候格外思念故乡的亲人。 “春草明年绿,王孙归不归。”出自王维的《山中送别》,意思是:明年春天绿草如茵的时候,您回来不回来呢? “自在飞花轻似梦,无边丝雨细如 ( http: / / www.21cnjy.com )愁。”出自北宋词人秦观的词《浣溪沙》,大意是:在空中随风飘飞的落花,轻得好像夜里的梦,满天无边无际落着的雨丝,细得好像心里的愁。 这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情。 b、明确老人的思乡之情是他落泪的原因。 (因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国,却身在异邦,不能回去,所以伤感地流泪了) 2、学习外祖父的另两处落泪(即第三 、五件事) (1)从“听到不能回国,外公竟像小孩子一 ( http: / / www.21cnjy.com )样,呜呜呜地哭起来了……”一句,体会老人一直热爱着、思念着祖国,却不能回去,他难过地哭了,充分表现了他对祖国深深的眷恋。 (2)从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发,我觉得外祖父一下子衰老了许多。”体会到思乡的深情,孤独的痛苦,一下子把他催老了。 (3)从“想不到泪眼蒙 ( http: / / www.21cnjy.com )胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢,一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国,了却自己的心愿。 3、交流学习第二件事。 (1)师:从外祖父的三次落泪中,我们感受到外祖父的爱国之心。课题写梅花,梅花与外祖父有什么关系?读读第三自然段,看体会到什么。 (2)从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟? ①“外祖父家中有不少 ( http: / / www.21cnjy.com )古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。 ②“我不小心在梅图上留下脏手印,外 ( http: / / www.21cnjy.com )祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:‘孩子要管教好,这清白的梅花,是沾污得的吗?’训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言、行动来体会他对梅图的珍爱。 a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。 b、“清白”是什么意思?“沾污”又是什么意思? c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想? (思想)从何而知?(“这清白的梅花,是沾污得的吗?”) d、指导朗读,读出对梅图的珍爱。 4、“这清白的梅花为什么不能沾污?”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢?教师范读“临别赠梅图”一事。 (1)老人深情地说的那段话,其中哪几句话点明了梅花的品格? (“这梅花,是中国最有名的花,旁的 ( http: / / www.21cnjy.com )花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的!”) (2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么?(梅花的精神) (3)播放梅花凌寒独放的图片, ( http: / / www.21cnjy.com )出示古诗王安石的《梅花》、《墨梅》,难怪外祖父这样赞美梅花,读句“这梅花,是中国最有名的花,旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的!” (4)师:这仅仅是在赞美梅花吗?是在 ( http: / / www.21cnjy.com )赞美什么?齐读句子““几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历尽多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。” 再次讨论: a、梅花的秉性象征什么?(中华民族的精神、气节) b、此时作者用了什么手法?(借物喻人) c、由此可见,老人赞梅花,实则赞美的是什么? (中华民族的精神、气节) (5)历史上有气节的人物有哪些? (6)饱含深情读“几千年来,我们 ( http: / / www.21cnjy.com )中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历尽多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。” (7)外祖父保存这幅梅花图是为什么 ( http: / / www.21cnjy.com )?(是让自己保存梅花的秉性,也就是中国人的气节。)现在他把它送给外孙女又是为了什么?(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。)这就是题目“梅花魂”的内涵。 △学习最后一段 1、齐读最后一段,说说这段对全文起到了什么作用? (点明中心) 2、回顾全文,口头概括本文的中心。 (课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱,反映了他对祖国深深的眷恋,表露了一位华侨老人的中国心。) 3、文章的开头和结尾有什么联系?你体会到了什么? (开头和结尾紧密联系。开头 ( http: / / www.21cnjy.com )讲由梅花想到外祖父;结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。这样前后呼应,首尾连贯,更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的思想感情。)七、学生质疑解答①梅花魂。这篇课文的题目是《梅花魂》。这里的“魂 ( http: / / www.21cnjy.com )”,指的是精神。梅花魂,即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神。②每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲 ( http: / / www.21cnjy.com )”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 “独在异乡为异客,每逢佳节 ( http: / / www.21cnjy.com )倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句,意思是:一个人独自在他乡作客,每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿,王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句,意思是:明年春天绿草如茵的时候,您能回来吗?(“王孙”是古代对人的尊称)“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子,意思是:在空中随风飘飞的落花,轻飘飘的,好像夜里的梦;满天的无边无际落着的雨丝,千条万缕,就和这心里郁积的愁一样多。诗句字字写的都是乡思,乡愁,怎能不拨动外祖父那思乡的心弦呢!他由诗句想到自己,思乡之情不能自已,因而潸然泪下,也就在情理之中了。课文三次写到外祖父的眼泪,读诗时无声地 ( http: / / www.21cnjy.com )落泪,不能回国时呜呜地哭泣,送别时泪眼蒙眬。外祖父这三次落泪,都表明了他渴望回国返乡的强烈感情,所谓叶落归根,年纪越大,这种情感越强烈。从眼泪中我们感受到,不能回国,已成为他心中刻骨铭心的痛,最终成为他终生的憾事。③这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花 ( http: / / www.21cnjy.com ),大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉 ( http: / / www.21cnjy.com ),是外祖父对“我”说的,这里不乏老人对孩子的希望和教诲,其实,也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外,中国人的气节没有变,对祖国的爱没有变,就像他深爱的梅花一样,有品格,有灵魂,有骨气。 “秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神,梅花魂。 八、课堂作业 1、抄写课文中让你感动的语句。 2、填写基本功。九、板书设计: 梅花魂读诗落泪珍爱梅图不能回国 热爱祖国 眷恋之情赠梅花图送梅花绢教学反思: