12 荷叶圆圆 教学设计

一下12《荷叶圆圆》教学设计
教学目标
1.喜欢学习汉字，体会识字写字的乐趣。“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀”读准音，认清字形，了解字词的意思，初步建立音形义的联系。认识1个偏旁（身字旁）。
2.会写“亮、鱼、机、朵”4个字，书写时初步感受汉字笔画的搭配匀称，力求规范、端正、整洁。
3.学习用普通话，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课1-3自然段，感受夏天的美好。
4.仿照”荷叶圆圆的,绿绿的”的句式。
教学重点
读准音，认清字形，了解字词的意思，初步建立音形义的联系。书写时初步感受汉字笔画的搭配匀称，力求规范、端正、整洁。
教学难点
能借助插图、联系生活实际、了解“停机坪、摇篮、透明、亮晶晶”等词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
教学过程
一、激趣导入
1.孩子们，上学期我们学过一首古诗《江南》，欣赏了江南的荷塘美景，今天让我们跟随这首欢快的音乐动一动，唱一唱，好吗？
2.巩固字词
看，听到我们的歌声，美丽的荷花也被吸引来了，你们能读好藏下荷花下面词语朋友吗？
二、初读课文，练习仿写
评价：同学们的读得真好，荷叶都忍不住要为你们鼓掌了。
1.你瞧，多美的荷叶呀，你能用一个词语来夸夸它吗？
你瞧，荷叶不仅形状美，它的颜色也很美呢，绿绿的就是——非常绿
评价：你夸了它的颜色，大小，形状。
你能把你看到的荷叶读出来吗？
2.看，老师变个小魔术，把两个短语变成了一句话。谁来读读。
点评：哇，你读得真圆真绿啊。谁来像他这样读一读。齐读。
①你能像夸夸荷花和水珠吗？
点评：荷花和水珠听到你们这样认真地夸，美美的读，心里一定非常高兴。
②瞧，它们也想得到你们的夸奖呢？
这样说话多有意思呀，我们再来夸夸荷叶，齐读第一句。
3.这么圆这么绿的荷叶可惹人喜欢了，这篇文章中，有几位小伙伴也特别喜欢荷叶，他们是谁呢？
①请同学们轻轻地翻开语文书70页，听清要求：先借助拼音朗读课文，注意读准字音，读通句子，如果你的读书姿势坐正了，就开始读课文吧。
评价：你们读得很认真！
②谁来说说，喜欢荷叶的小伙伴都有谁？
请同学们拿起铅笔，在语文书上快速地找到它们圈一圈，圈好了再举手（师巡视），指名答，指导学生回答完整。
③你能把这四个小伙伴的喜欢用一句话来送给荷叶吗？
出示课件：（）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷叶。
指名答，齐读。
评价：小朋友们真会读书！
三、再读课文，体会乐趣
过渡：这些小伙伴早就想来和你们见面了，瞧，谁来啦！（板贴小水珠）
（1）感受小水珠的舒服
自己读读这段话，为什么小水珠喜欢荷叶？
①摇篮
生：因为小水珠觉得荷叶就像它的摇篮里呀，在那样的摇篮里躺一躺，小水珠觉得很舒服。
师：一阵风吹过，小水珠在荷叶上滚着滚着。你来读读。
生：荷叶是我的摇篮。评价：听出你的喜欢了。
还有谁也喜欢，你也来读读。字音很准确。评价：声音响亮又动听。
②躺
师：小水珠像小宝宝一样。怎样在荷叶上呀？荷叶你平时是这么躺的，躺躺看。哦，身体很放松，很舒服。睡着躺着。对了，跟我们的身体有关，瞧瞧身在做偏旁的时候发生了什么变化？你来说。对，最后的一笔撇，右边不出头。这是因为我们的汉字很讲究谦让。
评价：你们真有一双亮晶晶的眼睛。
③指导朗读
师：一阵微风轻轻地吹过，像妈妈温柔的手，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，小水珠多开心呀，谁来做小水珠读一读。请你读：
让我们做一颗亮晶晶的小水珠，去荷叶上躺一躺，赏一赏风景吧，读
（2）体会小蜻蜓的惊喜
师：过渡：你们读得这么认真，把谁吸引来啦？——小蜻蜓（贴画）
①停机坪
生：小蜻蜓当荷叶当作了停机坪，立在荷叶上。看到这样的画面，你是不是想起了我们刚刚学过的一首古诗？
②立、展开
如果荷叶是停机坪，那小蜻蜓就是一架小飞机。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，小蜻蜓正准备干什么呢？生：飞往另一片荷叶，同学们，现在我们就是这一只只小蜻蜓，看到这片大荷叶，我们一起去立一立，停一停，全体起立，想像自己像小蜻蜓一样展开翅膀飞。
③指导朗读
这画面像诗一样美呢，那这样的荷叶谁能不喜欢呢？让我们带上你的喜欢，带着你的想象，一起读。
（3）感受小青蛙的自信
师过渡：听到你们欢快的声音，有一个小伙伴也唱着歌来啦，你听——是小青蛙！瞧，它来啦！（板贴）
①歌台
小青蛙把荷叶当成了什么呢？生：荷叶是它的歌台，小青蛙在荷叶上放声歌唱。
②放声歌唱
师：小青蛙怎么放声歌唱的？生：呱呱呱呱。小青蛙在说，荷叶圆圆
池塘这么大，怎么让其他小动物都听到呢？呱呱呱呱
③指导朗读
小青蛙就是一个小小歌唱家，用动听的音乐唱出了荷叶的美丽。让我们一起放声歌唱，读
（4）体会小鱼儿的快乐
歌声吸引了小鱼儿。小鱼儿喜欢荷叶吗？
小鱼儿在荷叶下做什么？它还做了什么事？
是啊，多聪明，多顽皮的小鱼儿，来，小鱼儿，摇起你的小尾巴，加上动作，我们一起快乐的读读这句话。谁能边做动作边读。
果真是一群快乐聪明的小鱼儿，它还会捧起美丽的水花。让我们写一个美字送给它。
四、端正姿势，工整书写
1.请仔细观察，
A.“美”字是什么结构？上面是什么？下面是什么？上面是个羊没尾巴，竖不出头，下面是大。古人认为肥壮的羊吃起来味道很美。
B.还要注意哪些关键笔画呢？（预设：四横之间距离相等。其中，第二横最短，第四横最长。）点撇稍小在上面，四横等距竖压线。大在下面横稍短，撇捺舒展才好看。伸出手跟老师一起来书空，注意笔顺。
2.请你在书上描红一个，写两个
3.我来找找我们班的小书法家。我们来看这个小朋友写的。谁来评价一下？评价的时候可以先说优点，再说缺点。同桌之间也像这样评价一下。会学习的孩子已经在修改自己的字了。
五、尝试背诵，表演朗读
（1）尝试背诵
孩子们，这圆圆的绿绿的的荷叶呀，吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，带给它们无穷无尽的快乐，夏天的荷塘。它美妙了，我相信这些美妙的文字也一定留在了你的心里。如果没有书本的帮助，你们能把这美丽的课文，记在脑海里吗？能!合上书本放桌角。我们借助动作和这些提示，来试着背一背。
评价：真了不起！我们借助关键词语和动作，就把课文给背下来啦！
（2）表演朗读
你们的表演真是有滋有味。老师忍不住想请几个小伙伴到前面演一演了。谁愿意扮演小水珠？谁扮演小蜻蜓？小青蛙呢？小鱼儿？谁来旁白？记得加上动作。排好队，该谁表演了谁就走上讲台。表演完就下去。
评价：太棒了，掌声送他们回去！
六、回归整体，拓展延伸
1.孩子们，其实在这荷塘里，不止这些小伙伴，还有其他小伙伴，也和荷叶交上了朋友，你觉得它们会是谁呢？我们来看一看。（播放课件）
它们会怎么说呢？咱们可以仿照着课文的样子像这样来说一说。
评价：你们的想象力太丰富啦，仿佛成了一个个的小诗人。
七、欣赏夏日荷塘，结课
孩子们，这荷叶真是太令人喜欢了，荷，在夏天长得最茂盛，我们一起去夏天的荷塘看看吧！