12 荷叶圆圆 教案

一下12《荷叶圆圆》教案
教材分析
《荷叶圆圆》这首散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。字里行间都洋溢着童真童趣，让人们感受到了夏天大自然的美景和美好。
教学目标
1.会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个生字。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明”意思，通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学重难点
1.正确、流利有感情地朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。
2.背诵课文。仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.谈话导入：夏天是一首歌，夏姐姐笑盈盈的向我们走来了。老师今天给同学们带来一首歌，同学们我们一起感受夏天的清凉和美丽吧。（视频播放歌曲）
2.你在哪里见过荷叶？教师给同学带来一片美丽的荷叶（出示荷叶道具）。
3.在池塘边听到了什么,又看到了什么呢 放眼望去，小池塘里到处都是------（引导学生说出“荷叶”）
4.观察图片。谁能用自己的话说说自己心目中的荷叶呢？形状是圆圆的，颜色是绿绿的。（板书“圆圆的荷叶”）引出课题，学生齐读课题。
二、初读课文，整体把握
1.播放视频读课文。
2.用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音,不会的生字作标记,借助拼音或请教同桌。
3.汇报学习读课文的情况，画出自然段。
4.再读课文，检查正音效果指名逐段朗读课文，师强调字词读音和朗读语气。
三、细读课文 ，感知语言
1.用看图观察的方法，那么谁能看着这幅图说一句完整的话？
2.看图的方法学习第一自然段。练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。荷叶是什么样的？
3.找出课文中提出的荷叶的好朋友。（指名说，全班一起说）教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
4.激发兴趣：同学们，你最喜欢谁呀？把谁喜欢荷叶的放到前面去说！（小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶）。
5.在这四个“小朋友”中你们最喜欢哪个呢？请找到“它”所在的那个自然段读一读，然后读给你的同桌听！
6.小水珠的眼睛特别亮，课文用了“亮晶晶”来形容。你知道还有什么东西亮晶晶？（生：天上的星星亮晶晶。宝石亮晶晶。）
小水珠是怎么躺在荷叶上的？（很舒服地躺在荷叶上！）
小水珠把荷叶当成了了什么？（小水珠把荷叶当成了摇篮）
7.随文识字：你们知道摇篮是用什么做的吗？看“篮”字是什么头就知道了。（故事情境认字：以前的摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香，所以这个“摇”是提手旁的。躺在摇篮里真舒服。）
过渡：多美的画面啊，看到这一幕小蜻蜓飞过来了。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
（大屏幕展示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”）
我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的？（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）看到这么美丽的画面，让我们情不自禁地想起大诗人杨万里《小池》里写的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
四、精读探究，品读感悟
1.同学们，荷塘越来越热闹了，小青蛙也被吸引来了。（大屏幕展示：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。）
2. 师生互动：青蛙把荷叶当成自己的歌台，小青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊？（学生做动作，唱出呱……的句子。）这个“呱”字，是青蛙的叫声，“小青蛙呱呱……你唱的什么？（老师把麦克风递给学生：“荷叶多美啊！呱呱…我好喜欢这片荷叶。”）
3.还有哪只小青蛙来唱唱？读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。小青蛙的心情看来是真的很好，它把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的歌台。我们也来感受一下，小青蛙说……
4.让我们一起做只爱唱歌的小青蛙，一起读一读！
5.同学们,青蛙的歌声还引来了谁？它又是怎么喜欢荷叶的呢？（生：小鱼儿!）
（大屏幕出现：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
小鱼儿把荷叶当作伞，小鱼儿在凉伞下面干什么呀？
（生：凉伞，它们在做游戏。它们快乐地游泳它们在捉迷藏。）　
小结：多美的荷叶啊！吸引了那么多的朋友，这些朋友都很爱荷叶。文章中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿赞美了荷叶了，把荷叶当成自己的好朋友，他们在一起玩的多开心啊!你喜欢荷叶吗？
其实在荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。在它们的眼里荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说怎么做的呢？
五、拓展提升，口语表达表演
1.大屏幕展示： 说：“荷叶是我的 。
生：小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞。”小蝌蚪躲在荷叶上，很高兴地游来游去。
生：小鱼儿说：“荷叶是我的秋千。”小鱼儿在荷叶底下，欢快地荡起了秋千。
生：荷花说：“荷叶是我的伙伴。”我每天和它聊天﹑嬉戏。
2. 男女生分色读，看谁最快乐。请同学们起立，让我们边表演边读，会背的就背，不会背的可以看着大屏幕！（屏幕出示课文。）
3. 小组上台展示读文，鼓励学生自评、小组互评。
4.有同学提议用演一演的方法来表演课文，那有谁愿意当一回小演员，演一演你最喜欢的角色呢？
六、指导识字，练习写字
1.学生观察本课生字，利用田字格对比先描红后练习写字。
2.重点交流“朵”、“我”容易写错的字。教师范写，学生书空。
3.借助拼音注意读准：翘舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。
4.认识新偏旁。新偏旁“身字旁”，“身”作部件后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺” 字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。
亮:中间的口要写得小而扁，下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。
（利用多种方法识记生字，群策群力一字多法，一法多字记忆。）