4 梅花魂 教学设计（表格式）

教学课题 4* 梅花魂 课型 新授课
本课题教时数： 3 本教时为第 1教时 备课日期： 2 月6日
教学目标： 自主学习字词，理解字义，识记字形 默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事 感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情
教学重点难点： 重点： 了解课文写了外祖父的哪几件事 难点： 感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情
教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导
预习指导：查阅资料，了解相关知识； 搜集资料，了解作者。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%）
一、导入 1. 出示梅花的图片 墙角有几枝梅花，冒着严寒独自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？那是因为梅花隐隐飘来阵阵的香气。 同学们，欣赏了优美的梅花图片，你想到了哪一首古诗？ 从这首古诗，你了解到什么？ 在我国，梅花，因为它所代表的品格，历来都为文人墨客所钟爱。这节课，我们就和作家陈慧瑛一起，通过一篇课文，了解发生在一位华侨老人身上的与梅花有关的几件事，感受这位华侨老人的思想感情。 交流解题： 你能说说你对课文题目的理解吗？ 弄懂了课文题目的意思，再来说一说，通过学习这篇课文，你想了解些什么？ 初读课文 1.学生自读课文 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果 三、再读感知 1.学生默读课文 想想：作者描写了与梅花有关的外祖父的哪几件事？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 学生交流 3.教师总结。 第一部分(第1自然段)：写因梅花而想到外祖父。 第二部分(第2—15自然段)：回忆与梅花有关的一些往事，表现了外祖父对祖国的眷恋之情。 第三部分(第16自然段)：照应开头，写从梅花想到外祖父眷恋祖国的心，赞扬华侨的爱国精神。 观察图片 背诵古诗 指名交流 理解题目意思 学生质疑 自由读课文 学生交流 指名回答 以梅花图片及其古诗字幕引发交流，创设出优美轻松的学习氛围 在识记生字、理解词语的教学中，鼓励学生用自己积累的方法进行学习 导入新课：梅花历来为文人墨客所钟爱，有关梅花的诗词文章不胜枚举。你能想起哪些呢？ 预设1：王安石的《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 预设2：王冕的《墨梅》：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 预设3：陆游的《卜算子·咏梅》：无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 预设4：毛泽东的《卜算子·咏梅》：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 教师点拨：在中国人的心中，梅花早已不是一株简单的植物，而是一种精神，一种人格的象征。这篇文章的题目《梅花魂》是什么意思呢？（板书：梅花魂） 教师提问：这些字词，你了解哪一个，请你当小老师给大家讲一讲。 预设1：“玷污”的意思是弄脏，使有污点。 预设2：老干虬枝：“虬枝”中的“虬”qiú，这个字不太常见，qiú读二声qiú，“虬”qiú是指古代传说中有角的小龙，也叫虬龙。“虬枝”在这里的意思是盘屈的树枝。“老干”意思是年岁大的枝干。 预设3：秉性：天性、本性。比如：老张这个人秉性纯朴，为人厚道。 预设4：眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。比如：外祖父深深地眷恋着祖国。
作业布置： 一星：1.完成习字册 2.抄写词语表中的词语 二星：1.完成习字册 2.抄写词语表中的词语和优美语句 三星：1.完成习字册 2.默写词语表中的词语
板书设计：