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19 小英雄雨来（节选）
四年级下册 第六单元 精读引领课
课时建议：2课时
上节课，我们认识了勤奋好学的车胤、持之以恒的李白，今天让我们走进本单元第二站，探寻优秀少年成长之路，认识小英雄雨来，学习他的成长故事，并完成时代少年成长记录卡。
管桦，1940年离家奔赴抗日战场，长年转战南北。曾做过随军记者。管桦从小目睹了年长他几岁的本村儿童团团长，带领一群天真无邪的儿童站岗放哨、给八路军送鸡毛信、上树瞭望捕捉敌情等事迹。从军后，他以这些童年伙伴为原型，创作了《雨来没有死》，后来更名为《小英雄雨来》。
任务一：结合预习单，巩固生字词语。
1. 放声读读下面的词语，注意读准字音。
（1）晋察冀 塞进 柳絮 扭身 捆绑 劫难
（2）黄绿的芦苇 柔软的芦花 鹅毛般的苇絮
（3）吧嗒吧嗒抽着 咕咚咕咚有人跑
窗户纸哗啦哗啦响 呜哩哇啦地叫
咔啦一声枪栓响 子弹嗖嗖地飞来
“月”横折钩直挺；右部写紧凑，“寸”写扁一些。
右部笔画要紧凑，“芒”竖折处无点。
2.用较快的速度默读课文，边读边思考：课文分为六个部分，每个部分写了什么内容？和同桌交流。
课文章节 主要内容
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
第五部分
第六部分
雨来游泳本领高，很机灵、调皮、可爱。
雨来上夜校读书，爱护自己的课本，学习也非常认真。
雨来掩护交通员李大叔，被敌人抓住，表现得很机智。
雨来和敌人进行不屈的斗争，表现得很勇敢，很坚强。
人们以为雨来牺牲了，非常难过。
雨来没有死，在敌人的枪口下巧妙地逃生了。
任务二：阅读课文，列小标题，把握故事内容。
学习把握长文章的主要内容
这个小标题是对第一部分内容的概括，这部分主要是围绕雨来“游泳本领高”来写的。
快速默读课文第二至第六部分，照样子列小标题。
方法提示：
可以结合每个部分的主要内容，用精练的语言来概括；还可以选用课文中的重点语句作为小标题。
快速默读第二至六部分，照样子给这五个部分列小标题。
上夜校读书
掩护交通员李大叔
智勇斗鬼子
怀念雨来
机智脱险
小标题可以用自己的话概括，还可以用书上的语句。请你从每部分中找一个合适的短语，试着概括各部分的小标题。
课文章节 小标题
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
第五部分
第六部分
望着妈妈笑
爱自己的祖国
把缸挪回原地
什么也没看见
有志不在年高
雨来没有死
主要内容：
这篇课文主要写了抗日战争时期，晋察冀边区芦花村的雨来是个游泳本领很高的孩子，他在夜校读书，接受了爱国主义思想教育；为了掩护交通员李大叔，雨来勇敢地同敌人做斗争，最后机智逃生的故事。
我们在阅读长文章的时候，可以先给每个部分列小标题，再借助这些小标题把每一部分的内容连起来，就能较快地把握文章的主要内容。下节课我们走近雨来，感受他的小英雄形象。
课堂总结
第二课时
通过上节课的学习，我们知道了在阅读长文章的时候，可以先给每个部分列小标题，再借助这些小标题把每一部分的内容连起来，就能较快地把握文章的主要内容。这节课，我们继续走近雨来，感受他的小英雄形象。
任务三：品读交流，感悟雨来机智、勇敢的英雄气概。
快速浏览第四部分“智勇斗鬼子”，找一找雨来一共说了几次“没看见”？用横线画出相关句子，想想雨来分别是在什么情况下说的，你从中体会到了什么？和同桌交流你的想法。
1.雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
2.雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
3.雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
机智
立场坚定 毫不动摇
勇敢
让我们看到了这个机智勇敢、立场坚定的小英雄。
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。
鬼子又向他胸脯上打了一拳。
鬼子是如何毒打雨来的？作者这样描写的作用是什么？
作者通过一系列的动作描写把敌人的凶残体现得淋漓尽致，用敌人的残暴反衬雨来的坚强不屈。
小结：
不管敌人如何狡诈、残暴，雨来自始至终都是坚定地回答“没看见”，表现了雨来的机智、坚定、勇敢。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
是什么力量，让年少的雨来在敌人的毒打之下依然态度坚决、绝不屈服？
雨来之所以被人们称为小英雄，是因为他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强的斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打，他始终不动摇，他具有机智勇敢、热爱祖国的英雄品质，他是一位真正的小英雄。
任务四：聚焦还乡河的景色，体会环境描写的作用。
请你找出文中描写还乡河景色的句子，读一读，想想这些景色描写有什么作用。
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。
——这一段环境描写，描写了小英雄生长的优美的环境，也为下文雨来跳河逃生做了铺垫。
——这段描写以景衬情，给人以压抑、沉痛的感受，还乡河景色如此美丽，而生活在这里的雨来却没有出现，表达了人们误以为雨来已经牺牲的惋惜与不舍。
——这一段看似写景，实际在写人们的心情。大家深深地怀念雨来，期盼雨来没有死。
小结：
文章中三次环境描写，都表达了一定的思想情感。简简单单的几句环境描写，同一条还乡河却变得不一样了，也衬托出人们不同的心情。这就是环境描写的作用。
时代少年成长记录卡
成长故事：
人物品质：
小英雄雨来的故事感动了很多人，雨来也成了一个时代的少年儿童心目中的英雄，让我们把他的故事记录下来吧。
任务五：阅读丛书中的《小英雄雨来（节选）》，实践运用列小标题的方法 。
快速默读《小英雄雨来（节选）》，尝试给各个部分换个小标题。可以自己概括，也可以引用文中的句子或词语。依照小标题，概括文章的主要内容，并说说自己的体会。
小标题：
（1）雨来被抓；
（2）雨来被逼带路；
（3）雨来把鬼子带到地雷阵。19 小英雄雨来（节选）
一、教学目标
1.认识本课生字，读准多音字“吧、塞、哇”的读音，理解生字组成的词语。
2.初步学会采用多种形式列小标题，并借助小标题概括课文的主要内容。（重点）
3.了解雨来被称为“小英雄”的原因，感受人物品质。（重点）
4.体会还乡河景色描写的作用。（难点）
二、拓展资源
丛书：《小英雄雨来（节选）》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：2课时
四、教学过程
第一课时
上节课，我们认识了勤奋好学的车胤、坚持不懈的李白，今天让我们走进本单元第二站，在战火纷飞的年代，探寻优秀少年成长之路，认识小英雄雨来，学习他的成长故事，并完成时代少年成长记录卡。
任务一：结合预习单，巩固生字词语。
1.这节课，我们一起来学习第19课《小英雄雨来（节选）》，预习的时候，我们了解了当时的背景，谁和大家交流一下？
——管桦，1940年离家奔赴抗日战场，长年转战南北。曾做过随军记者。管桦从小目睹了年长他几岁的本村儿童团团长，带领一群天真无邪的儿童站岗放哨、给八路军送鸡毛信、上树瞭望捕捉敌情等事迹。从军后，他以这些童年伙伴为原型，创作了《雨来没有死》，后来更名为《小英雄雨来》。
2.这些词，你能读准吗？
（1）晋察冀 塞进 柳絮 扭身 捆绑 劫难
（2）黄绿的芦苇 柔软的芦花 鹅毛般的苇絮
（3）吧嗒吧嗒抽着 咕咚咕咚有人跑 窗户纸哗啦哗啦响
呜哩哇啦地叫 咔啦一声枪栓响 子弹嗖嗖地飞来
3.文中还有一些难懂的词语，通过预习，你知道了哪个词语的意思？和大家交流一下。
——睁眼瞎：比喻不识字的人；文盲。
——趔趄：身体歪斜，脚步不稳。
——有志不在年高：有志向不在于是否年长。
——晋察冀边区：“晋”是山西省的简称，“察”是民国时期察哈尔省的简称，“冀”是河北省的简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。
4.指导生字书写。
膊、劫、趁、慌。
——提示：膊，“月”部起笔竖撇，横折钩要直挺；右部横画较多，要写得紧凑，底部“寸”要写得扁一些；“慌”，右部笔画要紧凑，“芒”最后竖折处无点，与下面部分所占空间相当。
任务二：阅读课文，列小标题，把握故事内容。
1.观察课文，说一说：这篇课文跟以前学过的课文相比有什么不同？
——篇幅较长，有序号标注。
2.（出示单元导语页）本单元就是要求我们学习把握长文章的主要内容。你知道哪些阅读长文章的方法？
——边读边想，化整为零；前后联系，“瞻前顾后”。
3.用较快的速度默读课文，边读边思考：课文分为六个部分，每个部分都写了什么？学生讨论交流，教师相机指导并总结。
课文章节 主要内容
第一部分 雨来游泳本领高，很机灵、调皮、可爱
第二部分 雨来上夜校读书，爱护自己的课本，学习也非常认真
第三部分 雨来掩护交通员李大叔，被敌人抓住，表现得很机智
第四部分 雨来和敌人进行不屈的斗争，表现得很勇敢，很坚强
第五部分 人们以为雨来牺牲了，非常难过
第六部分 雨来没有死，在敌人的枪口下巧妙地逃生了
4.课后第二题列举了第一部分的小标题，回顾这部分的内容，说说这个小标题有什么特点。
——这个小标题是对这部分内容的概括。
——句子变成了短语。
小结:拟小标题时，可以抓住关键人物的主要事件概括；也可以选用文中的重点语句概括。
5.快速默读第二至六部分，照样子给这五个部分列小标题。
出示方法：
可以结合每个部分的主要内容，用精练的语言来概括小标题；还可以选用课文中的重点语句作为小标题。
——第二部分：上夜校读书；第三部分：掩护交通员李大叔；第四部分：智勇斗鬼子；第五部分：怀念雨来；第六部分：机智脱险。
6.小标题可以是句子，也可以是短语。提炼小标题可以用自己的话概括，还可以用书上的语句。谁能试着用书中的语句提炼小标题？
——第一部分：望着妈妈笑；第二部分：爱自己的祖国；第三部分：把缸挪回原地；第四部分：什么也没看见；第五部分：有志不在年高；第六部分：雨来没有死。
7.请你用连接语把小标题串联起来，说说课文的主要内容。
——这篇课文主要写了抗日战争时期，晋察冀边区芦花村的雨来是个游泳本领很高的孩子，他在夜校读书，接受了爱国主义思想教育；为了掩护交通员李大叔，雨来勇敢地同敌人做斗争，最后机智逃生的故事。
8.“交流平台”也教给我们学习长文章的方法，我们来读一读。
这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。
小结：我们在阅读长文章的时候，可以先给每个部分列小标题，再借助这些小标题把每一部分的内容连起来，就能较快地把握文章的主要内容。下节课我们走近雨来，感受他的小英雄形象。
第二课时
通过上节课的学习，我们知道了在阅读长文章的时候，可以先给每个部分列小标题，再借助这些小标题把每一部分的内容连起来，就能较快地把握文章的主要内容。这节课，我们继续走近雨来，感受他的小英雄形象。
任务三：品读交流，感悟雨来机智、勇敢的英雄气概。
1.为什么说雨来是个小英雄？最能表现雨来是小英雄的是哪些部分呢？
——“掩护交通员李大叔”和“智勇斗鬼子”
2.请大家快速浏览第四部分“智勇斗鬼子”，找出相关语句：雨来一共说了几次“没看见”？
雨来说了三次“没看见”：
（1）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
（2）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
（3）雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
3.雨来是在什么情况下说的这三句话，你体会到什么？
——第一次：鬼子假装很温和，叫人给雨来松绑，还摸雨来的头。面对鬼子的哄骗，雨来没有上当，嘟嘟囔囔地说话，降低敌人的防备，麻痹鬼子。我感受到了雨来的机智。
——第二次：扁鼻子军官掏出糖块和金戒指给雨来。鬼子用糖块、金戒指利诱雨来，雨来没有理睬他。我感受到雨来的立场坚定、毫不动摇。
——第三次：鬼子的诡计落空，显露出凶恶的本质。他们凶狠地毒打雨来，并准备把雨来拉出去枪毙。鬼子撕下伪装，毒打、威胁雨来，雨来两眼冒金星，鼻子流着血，可是他还是不屈服。我感受到了雨来的勇敢。
教师总结：“没看见”三个字是多么简单，但又是多么有力量啊，这就是文字的魅力，这就让我们看到了这个机智勇敢、立场坚定的小英雄。
4.鬼子是如何毒打雨来的？作者这样描写的作用是什么？
第36自然段：
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。……鬼子又向他胸脯上打了一拳……但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
——作者通过一系列的动作描写把敌人的凶残体现得淋漓尽致，用敌人的残暴反衬雨来的坚强不屈。
小结：不管敌人如何狡诈、残暴，雨来自始至终都是坚定地回答“没看见”，表现了雨来的机智、坚定、勇敢。
5.是什么力量，让年少的雨来在敌人的毒打之下依然态度坚决、绝不屈服？
——“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
指导朗读：
上夜校时，雨来坐在昏暗的教室里，大声地跟着老师念道：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
当雨来被敌人哄骗、利诱、威胁时，雨来的耳畔萦绕着这句话：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
当雨来被敌人摧残得遍体鳞伤、脸色苍白、鲜血直流时，还是这句话在支撑着他：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
6.你知道为什么说雨来是小英雄了吗？
——雨来之所以被人们称为小英雄，是因为他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强的斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打，他始终不动摇，他具有机智勇敢、热爱祖国的英雄品质，他是一位真正的小英雄。
任务四：聚焦还乡河的景色，体会环境描写的作用。
1.课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用。
第1自然段：
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
——这一段环境描写，描写了小英雄生长的优美的环境，也为下文雨来跳河逃生做了铺垫。
第42自然段：
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
——这段描写以景衬情，给人以压抑、沉痛的感受，还乡河景色如此美丽，而生活在这里的雨来却没有出现，表达了人们误以为雨来已经牺牲的惋惜与不舍。
第51自然段：
还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。
——这一段看似写景，实际在写人们的心情。大家深深地怀念雨来，期盼雨来没有死。
2.指导朗读。
小结：文章中三次环境描写，都表达了一定的思想情感。简简单单的几句环境描写，同一条还乡河却变得不一样了，也衬托出人们不同的心情。这就是环境描写的作用。
3.小英雄雨来的故事感动了很多人，雨来也成了一个时代的少年儿童心目中的英雄，让我们把他的故事记录下来吧。
任务五：阅读丛书中的《小英雄雨来（节选）》，实践运用列小标题的方法，
再次感受雨来的机智和勇敢。
1.自读《小英雄雨来（节选）》。
出示自读要求：
快速默读《小英雄雨来（节选）》，尝试给各个部分换个小标题。可以自己概括，也可以引用文中的句子或词语。依照小标题，概括文章的主要内容，并说说自己的体会。
2.学生自学后，集体交流。
——各个部分的小标题：（1）雨来被抓；（2）雨来被逼带路；（3）雨来把鬼子带到地雷阵。
——主要内容：本文讲了雨来被鬼子抓走，被鬼子逼着带路，最后雨来把鬼子带到地雷阵，自己成功逃脱的故事，表现了雨来热爱祖国、机智勇敢和坚贞不屈的优秀品质。
五、板书设计
