苏教版九年级语文上册自制第23课《囚绿记》（42张ppt）

课件42张PPT。囚绿
记

值得骄傲的朋友
优美的性格和黄金的心
和一个崇高的灵魂接触
——巴金教学目标
　　1．联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。
　　2．学习本文借物抒情的写作特色。
　　3．巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。
优美的性格和黄金的心

和一个崇高的灵魂接触

——巴金
生命真纯，节奏美好。
陆蠡的成功得力于他的璞石一般的心灵。
——李健吾关 于 作 者关 于 作 者
“在我活着的四十几年中间，我认识了不少的人……。然而像圣泉这样有义气、无私心，为了朋友甚至于可以交出自己的生命、重视他人的幸福甚于自己的人，我却见得不多。古圣贤所说‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’，他可以当之无愧。”
“有了这样的朋友，我的生存才有了光彩，我的心才有了温暖。我们平日空谈理想，但和崇高的灵魂接触以后，我才看见了理想的光辉。”
——《怀圣泉》巴金关 于 作 者
“台州式硬气”代表人物之一的陆蠡(1908-1942），浙江天台人。原名考源、圣泉。现代散文家。1926年入杭州之江大学本科。次年秋转入上海劳动大学工学院机械工程系，1931年毕业。后到福建泉州平民中学任理化教员。喜欢科学与文艺，精通英、法语，兼熟日、俄文及世界语，业余致力翻译与写作。1935年加入上海文化生活出版社，与巴金、靳以、丽尼等共同负责编辑工作。
1940年夏，巴金到西南大后方，陆蠡留上海主持工作。主要从事进步文艺工作，1942年4月13号被日本宪兵查抄、拘留受严刑折磨，数月后惨遭杀害。著有《海星》、《竹刀》、《囚绿记》等，译有《罗亭》、《烟》、《希腊神话》、《鲁滨逊飘流记》、《寓言诗》等。
1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部《文学丛刊》。陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。后被解到汪伪政府所在的南京审讯，从此失踪。
敌宪问:“你赞成南京政府吗”
陆蠢说，"不赞成!"
敌人又问:"日本人能否征服中国？”回答依然是:”绝不可能!”
被害时，年仅34岁。 他的个性是死硬的，在任何
强暴的前面是不会低头的。
字词瞥见涸辙猗郁蕈菌急不暇择piēhézhéyīxùn快速阅读课文，找出作者心目中常春藤的形象。“这永不屈
服于黑暗
的囚人”一理清文章抒情线索作者是一开始就如此评价常春藤吗？全文从表层上看按照什么顺序来写的？从深层看按照什么顺序来写？
分析课文思路，列出本文的抒情线索。爱绿赏绿囚绿释绿念绿用倒叙方式，按照时间顺序。
深层以情感流动为主线二品味语言，
理解作者的情感变化一、阅读“爱绿”部分，思考，小组讨论：1、 找出表达作者爱绿的语句。
2、作者为什么对绿钟情如此？
找出句子，并分析。
3、公寓情况如何？写公寓的空间格局对表达“爱绿”有 何作用？1、找出表达作者爱绿的语句。
第五段直抒胸臆：
“绿色是多么宝贵的啊……我急不暇择的
心情即使是一枝之绿也视同至宝。”
第六段进一步用“度越沙漠者望见绿洲的
欢喜”“航海的冒险家望见海面飘来花草
的茎叶的欢喜”表达绿给予自己的兴奋与
快乐，“绿”是自己精神的慰藉和生命的向往。
2、作者为什么对绿钟情如此？ 找出句子，并分析。门虽常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆润，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。现实世界的“孤独”“陌生”“困倦”“不快”，在与绿的
“对话”，与“自然”的沟通中消解，“我”从“绿”中
悟到生的乐观和勇气，“绿”给予“我”精神的慰藉
和生命的向往。
社会人际空间的孤独和自我心灵世界的丰富对立
而统一。 3、公寓情况如何？写公寓的空间格局对表达“爱绿”有何 作用？占据高不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面……
一丈的小房间，潮湿的地面、纸糊的墙壁、六角形的玻璃，并且左下角是碎的，
初到这北方都会的陆蠡，拥有思想激情却两手空空，生活是局促的：在一丈的空间独步，丈量思想的长度；在潮湿的地面行走，和梦想跳舞；至于那墙壁、玻璃则做了落寞的看客了。然而生活的窘困却如何浇灭理想之花呢？意气风发的青年是应朋友之邀来北平作刊物、播散革命种子的。所以，开头的文字并不显得特别苍凉：一种自己欣赏着的诗意贫穷。 3、写公寓的格局对表达“爱绿”有何作用？“我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小的理由。”
“左下角是碎的，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。”
为下文埋下伏笔，为写“爱绿”蓄势。二、默读“赏绿”一段，品味作者细腻的笔触，满怀的柔情，想象作者守望常春藤时的神态。作者对常春藤的爱达到了高潮，那么，
他是怎样进一步表达对“绿”的爱的呢？
从喜欢到爱恋到占有、想控制，
是很多人情感发展的逻辑。
自私的心态。爱的偏执与异化。三、阅读“囚绿”部分，1、找出表现作者“囚绿”原因的句子，并作分析。“拿绿色来装饰我这简陋的书案……要它为我作无声的歌唱。”
现实的功利主义色彩。自私。
不仅要用它置换物质生活空间，
还要用它填补精神生活的空洞。三、囚绿 2、“绿”在囚禁下有何反应？常春藤的反应表现了怎样的性格？对此，作者的心理如何，如何做的？作者的做法反映了他怎样的心理？找出语句，分析。“它的尖端总朝着窗外的方向——都朝原来的方向。”
表现了常春藤不甘被囚、追求光明、顽强不屈
的性格形象。
“损害了我的自尊心”“可是我囚系住它”表达作者对常春藤眷恋中不满的心态。 3、离开阳光使常春藤发生了怎样的变化？作者又是怎样做的？表现了怎样的心理？ 三、囚绿 它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。 我渐渐不能原谅自己的过失……我仍然不放它。魔念在我心中生长了。既怨怒又爱恋，既欲释又难舍的心态。理智与情感的矛盾。点明了文章写作的时代背景，使故事具有了鲜明的现实感和深刻的思想性1 、含蓄地表达了作者对日本侵略者的憎恨和被迫离开旧都的无奈。
2、 “放绿”——表现了作者发自内心深处对自由和光明的呼唤。
3、“珍重”——作者对常春藤顽强抗争精神的敬重，和对光明与自由的珍惜与向往。放绿含蓄地表达了作者对日寇铁踢下的同胞的惦念与牵挂。思绿生命、希望
向往光明、自由
顽强不屈的民族精神“绿”之性格（象征）　 　礁 石
艾 青
　　
　　 一个浪，一个浪
　 无休止地扑过来
　　每一个浪都在它脚下
　　被打成碎沫、散开
……
　　它的脸上和身上
　　象刀砍过的一样
　　但它依然站在那里
　　含着微笑，看着海洋
……
　　。赏析诗歌，谈谈“礁石”的象征意义。自 画 像最 后 一 张 自 画 像赏析下列三幅自然风景的绘画，谈谈你从中感受到一种怎样的生命态度？这种生命态度与陆蠡对待生命的态度有何异同？英国伦敦大学玛丽女王学院做了一个有趣的研究：让一群从来没见过真花的蜜蜂“欣赏”4幅色彩绚烂的名画复制品，看看蜜蜂反应如何。结果发现，梵高的油画《向日葵》特别受蜜蜂青睐。画中的向日葵竟让蜜蜂误以为真，以至于多次停落在“向日葵”上，想品尝其中的“花蜜”。星 月 夜星光照耀的, 星光照耀的夜晚，油漆你的调色板
蓝色和灰色在夏天的日子，小心由我的灵魂黑暗的眼睛，在小山上的图像描绘略图，素描树和水仙花鲜黄色捕捉微风柔风、和风和冬天在多雪的亚麻布制的亚麻线土地上的颜色，寒冷寒冷，现在我你试着对我说话的你如何为你的神智健全遭受。神志清楚，头脑清楚，精神健全你如何试着释放他们他们不听他们没有如何也许他们将会现在听星光照耀的, 星光照耀的夜晚燃烧的火焰般的明亮地燃烧火焰，光明的花摇晃紫罗兰色的薄雾霭；雾的卷曲云反映在磁器蓝色的文森眼睛的映现颜色变更色彩，色调，特色，样子，形式早晨琥珀色的琥珀色谷粒的领域饱受风霜的脸排成一行痛苦的在…脚下艺术家的亲爱手之下被真实因为他们不可以爱你但是但是你的爱是真实的而且没有希望何时被留下进里面在那个星光照耀的, 星光照耀的夜晚你采取了你的生活如爱人时常做但是我应该可以告诉你文森这一个世界从不为一被意谓当做美丽的当你之时星光照耀的, 星光照耀的夜晚肖像肖像画在空的门厅中吊在无名的墙壁上的无体格的头藉由看世界，而且不能的眼睛喜欢你已经遇见的陌生人衣衫褴褛的衣服衣衫褴褛的褴褛；穷相毕露的男人银刺刺；荆苦恼, 血腥的血；血一样的玫瑰忧虑的原因在处女纯洁的，处女的雪上压破压碎压服而且打破的谎言现在我认为我你试着对我说话的你如何为你的神智健全遭受你如何试着释放他们他们不听他们不在听剧照也许他们从不决意文学常识
　　(1)陆蠡，现代优秀的_______作家，原名_______，主要作品有散文集_______、______、_______。也是著名的______家，译著有_________ 等。
?(2)1937年11月上海沦陷，文艺工作者利用特殊环境组织文学活动，文学史上称之为_________。本文就写于这个阶段，全文的结构思路______→_____→______→思绿。
?
散文?
陆圣泉《海星》《竹刀》《囚绿记》翻译《鲁滨逊漂流记》“孤岛文学”赏绿囚绿放绿阅读下列选文，回答问题。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条(甲)我的屋子里来，教它(乙)到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。//我拿绿色来(丙)我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
?
1、 请用恰当的词填入甲、乙、丙三处。
2、 文中加红词“猗郁”的反义词是_________。(在本段中找。)
牵进　 伸长　 装饰
抑郁 3、 第一句中的“忽然”一词不能去掉的理由是什么？
　　
4、 文段中“我”的“一种自私的念头”具体表现在哪里？
　　
5、 这段文字主要运用的修辞手法有哪些？请举例说明。
　　表明“我自私的念头”不是由来已久， 而是在短时间的突发异想。
“让绿色和我更接近，更亲密。”“要它为我作无声的歌唱。”
⑴反复。　　⑵比喻。6、 作者为什么要将窗外的绿枝条牵进屋里囚禁起来？(用文中原句回答)
　　
7、 从表达方式看，请用双竖线将该段分为两层，并归纳段意。
“我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。”
　　
1、(开头到“更亲密”)。层意：叙述“我”由爱绿到“囚绿”。2、(“我拿绿色来”到最后)。层意：抒发作者爱绿极至的情感。
?
　 　 礁石
艾 青
　　
　　 一个浪，一个浪
　 无休止地扑过来
　　每一个浪都在它脚下
　　被打成碎沫、散开
……
　　它的脸上和身上
　　象刀砍过的一样
　　但它依然站在那里
　　含着微笑，看着海洋
……性格
固执
向阳光
永不屈服　精神
坚贞不屈
向往自由
向往光明主旨
歌颂忠贞不渝的民族气节课堂小结 理清作者的思路，
体会作者对绿的深情
重点欣赏景物描写，
探讨作品的深刻内涵