20* 我们家的男子汉
一、教学目标
1.感知人物特点。
2.能给每个部分换个合适的小标题。（重点）
3.知道文中的孩子为什么被称为“男子汉”。（难点）
二、拓展资源
丛书：《我们家的男子汉（节选）》
三、课型安排与课时建议
略读实践课 课时建议：1课时
四、教学过程
不同时代的优秀少年，如灯塔照亮我们前行的路，他们是榜样，给我们以成长的力量。在我们身边，天真可爱的孩子也总会带给我们许多纯粹的感动和震撼，今天就让我们一起走进作家王安忆的《我们家的男子汉》，去了解小男子汉的成长故事，完成他的成长记录卡吧！
任务一：结合文前导读和预习单，确定学习任务，巩固生字词语。
1.课前我们已经预习了课文，请大家读读这些词语，注意读准字音。
安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤 倔强 嘱咐 情绪 沮丧 嘹亮 妨碍
轮廓 一声不吭
——词意理解：
嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。
沮丧：灰心失望。
2.这是一篇略读课文，请同学们默读文前导读，思考：我们这节课要完成的学习任务是什么？
尝试用较快的速度默读课文。结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感。还可以给每个部分换个小标题。
——这节课要完成两个任务：（1）结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感。（2）给每个部分换个小标题。
任务二：关注小标题，品味语言，体会“男子汉”的品质。
1.请你再读全文，结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子是个“男子汉”，
从哪些语句体会到的，作者对他有着怎样的情感。
2.集体交流。
——从第一部分读到了他对食物有很浓的兴趣，有男子汉的率真爽气。
——从第二部分读到了他对独立的要求，体会到男子汉的自主独立。
——从第三部分读到了他的沉着勇敢，这也是男子汉的重要品质。
3.作者通过自己的细致观察，用幽默风趣的笔调记录了小男子汉的很多生活细节，让我们眼前也浮现了这个小男子汉的形象，我们一起读读文章结尾的这段话。
第6自然段：
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
4.“我们家的男子汉”逐渐长大了，读了这段话，你有什么感受？
——感受到作者对小男子汉的喜爱。
——感受到看到小男子汉一点儿一点儿长大，作者很高兴。
——两处“一点儿一点儿”，第一处是指他“一点儿一点儿”长大，第二处是指他男子汉的特点“一点儿一点儿”鲜明，由此体现出作者对他成长的关切与赞赏。
5.让我们一起读最后一个自然段，再次感受作者对这个小男子汉的喜爱吧。
任务三：学以致用，更换小标题。
1.欣赏完小男子汉的成长，我们再来看看课文中的三个小标题，你们发现这是用什么方法来列小标题的呢？
——“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”这三个小标题是对每个部分内容的概括。
2.回顾《小英雄雨来》一课，概括内容的方法有哪些？
——引用课文词句。
——引用人物语言。
——概括主要内容。
3.现在请同学们默读课文，选择其中一种方法，试着给这三个部分换个小标题。
（1）小组交流。（2）汇报交流。
——概括主要内容：“对吃饭的兴趣”“买山楂片与换橘子水”“上托儿所与爬窗上车”。
——引用课文词句：“吃得极有滋味”“勇敢地开口”“接受这个现实”。
——引用人物语言：“吃饭很爽气”“我自己说”“我怎么办呢？”。
任务四：阅读丛书中的《我们家的男子汉（节选）》，再次实践运用列小标题的方法，感受小男子汉的性格特点。
1.学生自读《我们家的男子汉（节选）》。
出示自读要求：
快速默读，边读边思考：
这个小男孩还有怎样的特点呢？尝试给各部分换个小标题。
2.集体交流。
——小男子汉的性格特点：崇拜父亲、不为无聊的小事哭。
——小标题：（1）老爸最棒（2）不为无聊的小事哭。
任务五：根据文章内容和自己的阅读感受，制作成长记录卡。
请你根据小男子汉的成长故事，制作一份关于他的成长记录卡。
五、板书设计(共21张PPT)
20* 我们家的男子汉
四年级下册 第六单元 略读实践课
课时建议：1课时
在我们身边，天真可爱的孩子也总会带给我们许多纯粹的感动和震撼，让我们一起走进作家王安忆的《我们家的男子汉》，去了解小男子汉的成长故事，完成他的成长记录卡吧！
任务一：结合文前导读和预习单，确定学习任务，巩固生字词语。
安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤
倔强 嘱咐 情绪 沮丧 嘹亮
妨碍 轮廓 一声不吭
课前我们已经预习了课文，请大家读读这些词语， 注意读准字音。
尝试用较快的速度默读课文。结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感。还可以给每个部分换个小标题。
自读文前导语，了解学习任务。
任务二：关注小标题，品味语言，体会“男子汉”品质。
默读全文，结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子是个“男子汉”，作者对他有着怎样的情感？你是从哪些语句体会到的，和同桌交流。
第一部分：他对食物有很浓的兴趣，有男子汉的率真爽气。
第二部分：他对独立的要求，体会到男子汉的自主独立。
第三部分：他的沉着勇敢，这也是男子汉的重要品质。
率真爽气
自主自立
沉着勇敢
男子汉
理解
关爱
赞赏
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
作者通过自己的细致观察，用幽默风趣的笔调记录了小男子汉的很多生活细节，让我们眼前也浮现了这个小男子汉的形象。
两处“一点儿一点儿”，第一处是指他“一点儿一点儿”长大，第二处是指他男子汉的特点“一点儿一点儿”鲜明，由此体现出作者对他成长的关切与赞赏。
任务三：学以致用，更换小标题。
他对食物的兴趣
他对独立的要求
他面对生活挑战的沉着
读一读，你发现这是用什么方法来列小标题的？
对每个部分内容的概括。
引用课文词句
引用人物语言
概括主要内容
想一想：概括小标题的方法有哪些？
请同学们默读课文，选择其中一种方法，试着给这三个部分换个小标题。
引用课文词句
引用人物语言
概括主要内容
引用课文词句
吃得极有滋味
勇敢地开口
接受这个现实
引用人物语言
“吃饭很爽气”
“我自己说”
“我怎么办呢？”
任务四：阅读丛书中的《我们家的男子汉（节选）》，再次实践运用列小标题的方法，感受小男子汉的性格特点 。
快速默读读《我们家的男子汉（节选）》，边读边思考：
1.这个小男孩还有怎样的特点呢？
2.尝试给各部分换个小标题。
小男子汉的性格特点：崇拜父亲、不为无聊的小事哭。
小标题：（1）老爸最棒 （2）不为无聊的小事哭
任务五：根据文章内容和自己的阅读感受，制作成长记录卡。
时代少年成长记录卡
成长故事：
人物品质：
