7.2《一名物理学家的教育历程》同步练习（含答案） 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一名物理学家的教育历程 同步练习题
一、基础知识题
1.下列加点字的读音不正确的一项是（ ）
A. 玉玺(x ) 杜撰(zhuàn) 冥(míng)冥之中 B. 畏葸(x ) 鱼鳍(qí) 浩瀚(hàn)无垠
C. 湮(yǎn)没 混(hún)乱 撒手人寰(yuán) D. 栅(zhà)栏 鲤(l )鱼 冷嘲热讽(f ng)
2.下列词语的书写正确的一项是（ ）
A. 暇想 五彩斑斓 截然不同 B. 踪迹 加速器 胡说八道
C. 欣慰 刨根究底 汹涌不息 D. 圣诞 在所不辞 高深莫测
3.依次填入下列各句横线处词语，最恰当的一项是（ ）
① 童年的趣事极大地丰富了加来道雄对世界的理解，并且 他走上成为一个理论物理学家的历程。
② 鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中 。
③ 在躲避风雨之时，我想弄清楚周围发生的一切将会以怎样的形式 在鲤鱼们的眼中。
④ 鲤鱼们第一次意识到有一位鲤鱼“科学家”从它们的宇宙中 了。
A.引导 度过 呈现 消失 B.引诱 度过 显现 消逝
C.引导 渡过 显现 消失 D.引诱 渡过 呈现 消逝
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。
B.它们认为，真实存在的唯一事物就是鱼儿们看得见摸得着的。
C.屋子在周期性陷入黑暗的同时，妈妈常常摇头。
D.年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而不会不前进。
5.下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是（ ）
A.我对阿西莫夫的《基地》系列惊叹不已，书中超空间履行的发现推动了一个银河帝国的兴起。
B.我确信能够建造一台电子感应加速器，这种加速器能把底子加速到数百万电子伏特（100万电子伏特是指电子在100万伏特的电场中被加速后所获得的能量）。
C.我想，鲤鱼“科学家”们将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”——来掩盖自己的无知。
D.我曾想，如果从水池中抓出一个鲤鱼“科学家”，事情将会怎么样呢！
6.下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一项是（ ）
①为了产生电子感应加速器所必需的巨大磁场，我说服我的父母亲让他们帮助我在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里(1英里=1.61千米)长的铜线。
②首先，我购买了少量的钠22，它是一种能够自然地放射正电子(电子的反物质)的放射性物质。
③我们把整整一个圣诞假日花费在这条50码(1码=0.91米)长的线路上，缠绕和安装笨重的线圈，这种线圈将使高能电子的运动路径发生弯曲。
④当最后建成时，这个300磅重、6千瓦的电子感应加速器耗掉了我屋子中所产生的每一点能量。
⑤然后我建造了一个云室，在云室中可以看到亚原子粒子留下的踪迹。这样我就能够拍下好几百张由反物质留在云室中的精美照片。
⑥紧接着，我找遍周边地区大量的电子仓库，装配必须的硬件设备，包括好几百磅(1磅=454克)重的废品处理钢，在我的车间建造一个2.3百万电子伏特的电子感应加速器，这个加速器完全有能力产生一束反电子。
A.①②③④⑤⑥ B.①③②⑥⑤④ C. ②⑤①③⑥④ D.②⑤⑥①③④
7.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A.加来道雄，美籍日裔人，纽约城市大学研究生中心的理论物理学教授，世界著名物理学家、著名的科学畅销书作者，超弦理论的专家。
B.《一名物理学家的教育历程》属于人物简介类说明文。在本文中的“历程”只指作者加来道雄的“教育历程”。
C.科普文是解说、介绍科学技术的说明性文章。一般用轻松幽默的笔调解说某方面的科学技术知识。既有科技的技术性，又有内容的生动性，还有题材的广泛性，以及篇幅的简短性。
D.科普文题材十分广泛，从肉眼看不到的粒子、原子，到巨大的地球、宇宙，无论是工业、农业、交通运输方面，还是物理、化学、天文、地理、生物等方面，都可以找到科普文章的题材。
课内阅读题
阅读下面的文段，回答下列问题。
① 有一次，我遇到了一场暴雨。我注意到成千上万的小雨滴轰击在池水的表面。池水变得混乱，水中的睡莲在汹涌不息的水波冲刷下摇摆不定。在躲避风雨之时，我想弄清楚周围发生的一切将会以怎样的形式呈现在鲤鱼们的眼中。在它们看来，睡莲似乎是自己在运动，没有任何东西冲刷它们。因为就像我们看不见我们周围的空气和空间一样，鲤鱼们也看不见它们赖以生存的水，它们为睡莲自己能够运动而困惑不解。
② 我想，鲤鱼“科学家”们将会聪明地杜撰某种虚构的东西--它被称为“力”，来掩盖自己的无知。由于不能理解在看不见的水面上存在的水波，它们将得出这样一个结论:睡莲之所以能够不被触摸而运动，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称(如超距作用，或没有任何接触睡莲即会运动的能力)。
③ 我曾想，如果在池水中抓出一个鲤鱼“科学家”，事情将会怎么样呢 放回池水之前，它可能随着我的查看而狂乱挣扎。那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢 对于它们而言，这确实是一件可怖的事情。它们第一次意识到有一位鲤鱼“科学家”从它们的宇宙中消失了。就那么简简单单，没有留下任何踪迹。不管在它们的宇宙中怎么寻找，就是没有这条丢失的鲤鱼的踪影。然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。对于别的鲤鱼而言，这真是一个奇迹。
④ 待神智镇定之后，这位鲤鱼“科学家”就会讲述一个真正令它们惊诧不已的传奇故事。它说:“突然之间，不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙(池水)，投进了一个冥冥世界，那里有令人目眩的强光和我从未见过的奇形怪状的物体。最奇怪的是那个抓住我的生物竟然一点也不像鱼。更使我震惊的是，无论如何也看不到它的鳍，但是没有鳍它还是能够运动。我感觉到熟悉的自然规律不再适合于这个冥冥世界。随后，我发现自己突然又被扔回了咱们的世界。”(当然，这个到宇宙之外一游的故事对于鲤鱼是怪诞的，大多数鱼都认为这完全是胡说八道。)
⑤我常想，我们就像自鸣得意地在池中游动的鲤鱼。我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们的宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。就像鲤鱼一样，我们认为宇宙之中只包含有熟悉可见的东西。我们自以为是地拒绝承认就在我们的宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间，而这些都超出了我们的理解力。如果我们的科学家发明像力这样一些概念，那仅仅是因为他们不能用眼检验出充满于我们周围空间的无法看见的各种振动。一些科学家鄙视更高维数世界的说法，是因为他们不能在实验室里便利地验证它。
8.下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A. 作者看到雨滴打在池塘的表面，联想到水中的鲤鱼会疑惑睡莲能够运动。
B. 作者用了鲤鱼“科学家”这一说法，是为了彰显科普文的特点——用通俗易懂的话语解释深奥的科学道理。
C. 作者对鲤鱼世界的遐想，是为了体现作者的科学思考，也是为了表明自己成为一名理论物理学家的心路历程。
D. 作者用了“困惑不解”“杜撰”“神智镇定”这些词语运用了比喻的修辞手法，生动形象地描摹了鲤鱼的世界，能更好地吸引读者的阅读兴趣。
9.对下列文段中相关标点的用法，说法错误的一项是（ ）
A.第②段中鲤鱼“科学家”中的双引号表明特殊含义，表明此处的科学家是指鲤鱼世界中有智慧的鲤鱼。
B.第②段中的“力”中的双引号是特定称谓的说法，表明此处的“力”是作者借用的一个专业术语。
C.第④段中的两处括号的用法都是举例说明。
D.第④段中的双引号是直接引用被抓的鲤鱼的原话。
10.作者想通过鲤鱼科学家对世界的认识说明的了什么？
11.本文的主要内容并不是简单地讲述一个故事，而是具有深刻的科学精神内涵，请说明文中的哪些方面的“教育”对成为优秀的科学家很重要。
12.好的科普文应该具备哪些要素？请结合文本材料进行分析。
三、课外拓展题
阅读下面的文段，回答下面的问题
阅读下面的文字，完成13—15题。
宇宙是唯一的吗？
吴炎
上世纪70年代，一些科学家提出了一种假设，即我们的宇宙只不过是许多宇宙之一，它们都有着各自的物理学定律和错综复杂的结构，生命就在其中一切条件都恰好适宜的宇宙中出现。到了80年代，现代宇宙学中的某些理论则证明，这样的“平行宇宙”的确可能存在。近年来，英国科学家发现了另一个“宇宙”在我们的宇宙中遗留的痕迹，他们认为有可能证明了多元宇宙的存在。
“宇宙膨胀”产生更多宇宙？
科学家通过宇宙大爆炸遗留下来的辐射证实，宇宙曾经历过一个转瞬即逝的超高速扩张阶段，科学家将这个阶段称为“暴涨宇宙”模型。简单地说，就是宇宙在极其短的时刻（远小于1秒），将其体积瞬间扩大，就像吹气球一样。而如果膨胀的速率稍微改变一点儿，那我们的宇宙就不会是现在这样了。因此，许多科学家开始怀疑“暴涨宇宙”模型。他们提出，我们现在观测到的宇宙空间，更贴切的说法是类似一个泡沫，在宇宙之外还存在无数个泡沫，也就是说，存在无数个宇宙。所有的宇宙有着同样的或者说类似的机制进行各种限制，每个宇宙都经历了一次大爆炸，他们都是在大爆炸中诞生，并且存在着相同的物理定律。但是，并不是说所有的宇宙都能“存活”下来，只要将大爆炸的“参数”进行细微的调整，各种宇宙就会出现不同的情况了。
多元宇宙论的观点
支持“宇宙永恒膨胀论”的科学家认为，我们所在的宇宙只是一个更大宇宙中的其中之一，不管是我们的宇宙还是其他的宇宙都处于不停地膨胀当中，同时之间也有更多宇宙产生，此论点也被称为“多元宇宙论”。其他宇宙的特性与我们存在差异，但与我们所处的宇宙共存。虽然宇宙膨胀说仍然没有切实的理论模型，但理论表明，的确可以有若干宇宙以不同的速率同时膨胀。在这个更为广大的“多元宇宙”中，我们的“宇宙”只不过是极渺小的一个单元罢了。其他的宇宙中可能无法产生银河系、恒星、行星和生命，甚至根本无法产生物质。然而我们所认为的必备条件也许并不唯一，同时修改若干常量或定律，组合得出的物理学定律体系与我们的条件大相径庭，但却可能营造同样宜于生存的和谐世界，甚至可以有生命在其中诞生。
另一个“宇宙”被发现的证据
不久前，英国科学家罗杰·彭罗斯称已经发现了宇宙大爆炸之前还存在另一个宇宙的证据。他在对宇宙微波背景辐射的研究中，发现了神秘的同心圆现象，可以认为宇宙诞生之前还有宇宙，并且提供了在前一个宇宙中所发生事件的痕迹。根据他的研究报告称，一共发现了12个同心圆辐射“印迹”，其中有5个圆具有特别的意义，分别对应着宇宙演化历史上5次大规模的事件。出现星系团附近的神秘“圆环”的变化幅度在背景辐射上看却显得非常低。因此研究人员似乎开始抛弃“暴涨”宇宙模型，“暴涨”理论认为宇宙诞生于一次大爆炸中，并在将来会继续膨胀直到一个临界点，这种宇宙模型不仅有开端，也有结束。
这一发现并非是对大爆炸理论的否定，相反，它支持这样一种观点，即大爆炸可能发生过很多次。科学家们解释说我们生活于一个“循环”的宇宙中——当我们的宇宙终结，标志着一个“世代”的结束。但是它会立即引发一次大爆炸，从而产生一个新的“世代”，也就是一个新的宇宙，这样永恒循环。两位著名宇宙学家——普林斯顿大学的保罗·斯泰恩哈特和牛津大学的尼尔·图洛克曾出版图书表示：“无论是时间还是宇宙都没有开始或者结束。宇宙进化过程是循环往复的，‘大爆炸’每一万亿年发生一次，每一次都伴随着新物质和新辐射的产生，并形成新的星系、恒星、行星以及生命。我们不过是最近一次循环的组成部分。”
13.下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）：
A.有科学家认为宇宙进化过程是循环往复的，一个“时代”结束后，就会立即引发一次大爆炸，从而产生一个新的“时代”，也就是一个新的宇宙。
B.科学家通过宇宙大爆炸遗留下来的辐射证实，宇宙曾经历过一个在极其短的时间（远小于1秒）内其体积瞬间扩大的阶段。
C.“多元宇宙论”指的是我们所在的宇宙只是一个更大宇宙中的其中之一，所有的宇宙都处于不停膨胀当中，同时之间也有更多宇宙产生。
D.罗杰·彭斯在对宇宙微波背景辐射的研究中，发现了宇宙大爆炸之前还存在着另一个宇宙的证据，这一发现是对大爆炸理论的否定。
14.文章标题运用了疑问句，请结合全文简要分析它的好处。
15.请结合文章，说明文中例句的“这些科学家的研究成果不能证明多元宇宙的存在”的理由。
一名物理学家的教育历程 同步练习题答案
1.C. 湮(yān)没 混(hùn)乱 撒手人寰(huán)
2.B A. 遐想 C. 刨根究低 D. 再所不辞
3.A 引导：启发；领导 引诱：（动）诱导，多指引人做坏事。
度过：让时间在工作、生活、娱乐、休息中消失。（多指抽象的事物）
渡过：由水面过到对岸。（多指具体事物）
呈现：显出、露出的意思，可用于具体或抽象的事物，且多用于情绪方面。
显现：原来看不见的东西变为看得见了，表示呈现、显露的意思，其对象常为眼睛看得见的事物。
消失：指事物渐渐减少以至没有;事物不复存在。
消逝：(声音、时间、事物等 )慢慢逝去，不再存在;消失。
A B. “唯一”的位置错误 C. 屋子应放在“在”之后 D.否定不当。
5.D 句尾应该是问号
6.D 注意表示先后顺序的“首先”“然后”“紧接着”“最后”。
7.B “历程”不仅指“教育历程”，也包括“教育内容”。
8.D 应是拟人的修辞手法。
9.C 应为补充说明。
10.说明自人类和鲤鱼科学家有相似之处。①人类的一生就在我们自己的‘池子’里度过，只要超出了我们的理解力，他们就拒绝承认。
②“我们的科学家发明像力这样一些概念”是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。
③“他们不能在实验室里便利地验证它”的理论，它们就加以鄙视，表现出思想上的保守和固执。
11.想象力。科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维数世界存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。
乐趣。科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。
①科学性：在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果；②逻辑性：从对鲤鱼的遐想到科学思考，逻辑清晰；③严谨性：对关于科学思考的陈述加以适当界定，非常精准；④通俗性：深入浅出，通俗易懂，运用拟人等手法，将鲤鱼的世界和科学知识等专业性内容生动形象地呈现。
13.D项，原文高新技术是“这一发现并非是对大爆炸理论的否定”。
C项，“我们所在的宇宙包含着众多的宇宙”错，文中说的是“”。
14.①容易引发读者思考，使读者产生阅读兴趣。②标题是“宇宙是唯一的吗？”而正文探讨的主要问题是“宇宙的多元化”，标题与正文形成了一种一问一答的结构形式，文题结合紧密。。
15.①这些成果是科学家的一种推理，有一定的事实根据，但是没有经过全面的检验，也没有形成被所有人认可的理论。②多种研究成果虽然都承认“多元宇宙”的存在，但是科学家们所认为的“多元宇宙”存在形式是不一样的。这些研究成果之间的抵触撕咬对立表明了他们成果的不可靠性。（若答“能证明”言之有理亦可）